Совершенствование деятельности по созданию учебных веб-сайтов на основе веб-форума

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СОЗДАНИЮ УЧЕБНЫХ ВЕБ-САЙТОВ НА ОСНОВЕ ВЕБ-ФОРУМА

РГПУ им. , [e-mail]

Веб-сайт проекта – ключевая разработка из числа тех, которые создаются учителем в ходе проектирования учебной деятельности и анализа ее результатов. Данный вид информационного обеспечения учебного процесса отличает высокая степень интегративности. Во-первых, веб-сайт призван объединить в себе внятные и разносторонние описания деятельностей обучаемых и обучающего. Таким образом, основное назначение веб-сайта проекта ­– отразить то, что делается его участниками. Во-вторых, гипертекстовая технология, лежащая в основе веб-сайта, позволяет превратить информационный ресурс в мини-портал, содержащий ссылки на материалы проекта (УМП) и на внешние ресурсы, используемые в работе.

Трудность решения задачи по созданию такого сайта в ходе проектирования учебной деятельности заключается в том, что учитель на этом этапе, как правило, обладает лишь информацией прогностического характера, что не всегда позволяет получить полноценную информацию и о дидактической, и о методической сторонах проекта. Представляется, что одним из наиболее эффективных путей преодоления этих трудностей является включение учителя в дискуссию на специализированном веб-форуме, где проектировщик может задать вопросы уже получившим опыт реализации проекта коллегам и, таким образом, получить важную для проектирования информацию.

С марта 2003 года на сайте программы Intel ® «Обучение для будущего» функционирует форум «Как работать с проектом в Интернете?» [2]. Его цель и заключается в том, чтобы путем коллективного обсуждения осветить разные стороны деятельности по созданию веб-сайта.

К моменту подготовки данной публикации на форуме проводятся обсуждения по следующим темам:

- размещение веб-сайта в Интернете (необходимость размещения и технология размещения);

- структура веб-сайта;

- требования к веб-сайту учителя;

- методика использования готовых веб-сайтов;

- веб-сайт и учебное пособие программы;

- анализ учебных веб-сайтов (экспертная оценка);

- связь веб-сайтов, веб-квестов и телекоммуникационных проектов;

- этапы создания веб-сайта проекта.

Кроме того, на форуме организован справочный подраздел «Веб в вопросах и ответах: круглый стол», где участники форума могут получить ответы на интересующие их вопросы, и раздел, содержащий коллекцию ссылок на внешние ресурсы, которые целесообразно использовать в деятельности разработчика веб-сайта проекта.

Особый интерес представляют рубрики «Каким должен быть сайт учителя» и «Анализ учебных веб-сайтов». Участие в этих обсуждениях позволяет разработчику получить более полное, адекватное представление о желаемых результатах и сформулировать критерии оценки веб-сайта. А. В. Могилев и [2] предлагают подход к оценке образовательных Интернет-ресурсов, который основан на Дельфийском методе или методе Дельф – методе экспертного прогнозирования путем организации системы сбора экспертных оценок, а также с использованием метода факторного анализа – математической и статистической обработки и последовательной корректировки на основе результатов каждого цикла обработки. В наиболее простой реализации метод экспертных оценок легко реализуется путем обсуждений или «голосований» на веб-форуме, при этом экспертами становятся участники программы. Согласно [2], можно выделить следующие четыре основных аспекта оценки:

- содержание сайта;

- дизайн сайта;

- техническая реализация сайта;

- эксплутационность сайта.

В указанной статье перед экспертами ставят следующие вопросы:

- С какими из указанных Интернет-ресурсов вы знакомы?

- Какие из этих Интернет-ресурсов нужны школе в первую очередь?

- Какие из перечисленных Интернет-ресурсов полезны учителю при подготовке к урокам, занятиям?

- Какие из этих Интернет-ресурсов вы используете в учебном процессе?

- Что из перечисленного вы можете рекомендовать для самостоятельной работы школьников?

- Что из перечисленного вы могли бы полноценно использовать в учебном процессе, учитывая техническое оснащение Вашего учебного заведения и качество Интернета?

- Отметьте Интернет-ресурсы, которые оказывают учителям методическую поддержку по использованию ОЭР в учебном процессе.

- Назовите от 1 до 3 лучших образовательных Интернет-ресурсов из числа предложенных.

Опыт работы по реализации программы показывает, что участие в форуме слушателей программы позволяет достичь совершенствования деятельности по созданию веб-сайтов проектов, более ясного понимания целей создания веб-сайта, его структуры, этапов разработки и методики использования.

К моменту подготовки данной публикации число сообщений на форуме превысило 450. В среднем число публикуемых реплик составляет 50 за один месяц. В числе перспективных тем для обсуждения, вопросы по которым задаются участниками форума, правовые аспекты создания и использования веб-сайтов и вопросы «продвижения» созданных веб-сайтов.

Источники

1. , Старова к оценке качества образовательных интернет-ресурсов ­­– http://center. *****/vio/vio_03/cd_site/Articles/art_7_1.htm

2. Форум «Как работать с проектом в Интернете» – http://*****/forum/eproekt. esp