ПРИМЕРНАЯ СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА
(заполняется в беседе с учителем и на основе наблюдений)
Учитель______________________________________ Предмет____________________________________ Класс______________________________
Тема раздела программы_________________________________________________________________________________________________________
Тема урока_____________________________________________________________________________________________________________________
1 | Место урока в изучении в изучении темы программы | |
2 | Задачи урока в формулировке учителя | |
3 | Подбор методов, технологий и приемов преподавания для решения поставленных задач | |
4 | Контроль эффективности обучения на уроке. Корректировка учителем своей деятельности и поставленных задач на основе мониторинга. | |
5 | Эффективность урока (понимание учащимися изучаемого материала, развитие мировоззрения, нравственной ориентации, умений выстраивать и отстаивать свою позицию, владение языком, понятийным аппаратом и прочее). | |
Оценка учителя | Оценка эксперта | |
Подпись учителя ________________________ Дата________________________ Подпись эксперта___________________________
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ
ЭКСПЕРТОВ С АТТЕСТУЕМЫМ ПЕДАГОГОМ
1. Укажите, по каким учебным программам Вы работаете (типовая, рекомендованная МО РФ; модернизированная; авторская). Чем обусловлен выбор Вами программы обучения (или корректировка имеющийся типовой программы)?
2. Перечислите разработанные (спроектированные) Вами за последние пять лет (межаттестационный период) методические, диагностические материалы. Их особенности.
3. Что из вышеперечисленного внедрено? Каких результатов Вам удалось достичь, используя свои разработки? Где и кому Вы представляли опыт своей работы?
4. Ваша методическая тема выбрана с учетом:
- Ваших интересов;
- основных направлений развития образовательного учреждения;
- особенностей контингента учащихся;
- другие мотивы.
5. Какие педагогические технологии Вы применяете в настоящее время?
6. Элементы каких технологий Вы используете в педагогической практике? Какие из них наиболее эффективны на Ваш взгляд. Назовите применяемые Вами методы обучения, формы организации учебного процесса, средства обучения.
7. Какие показатели результатов обучения отслеживаются Вами для управления педагогическим процессом? Какие средства диагностики и педагогического контроля Вы для этого используете?
8. Педагогические затруднения, проблемы, противоречия, решение которых, на Ваш взгляд, необходимо для успешности профессиональной деятельности.
9. Проект Вашей деятельности на будущий период. Как будут учтены Вами основные направления модернизации российского образования, особенности деятельности вашей школы и т. д. Что бы Вы хотели изменить в собственной педагогической практике?
