Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждена приказом
Методического совета Зам. директора по УВР директора
Протокол № ___от ______ __________________ МКОУ Кулябинской ООШ
____________________ __ Приказ № ________от __________
Рабочая программа
По физике в 9 классе
Учителя физики
Харавдиной В, В
Срок реализации программы 2013 г
д Куляба
2013г.
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы «Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов, Составители: , . М.: Дрофа, 2009 , федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.
Соответствует учебному плану школы.
Данная программа используется для УМК В, , утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.
. В обязательный минимум, утвержденный в 2004 году, вошли темы, которой не было в предыдущем стандарте: «Невесомость», «Трансформатор», «Передача электрической энергии на расстояние», «Влияние электромагнитных излучений на живые организмы», «Конденсатор», «Энергия заряженного поля конденсатора», «Колебательный контур», «Электромагнитные колебания», «Принципы радиосвязи и телевидения», «Дисперсия света», «Оптические спектры», «Поглощение и испускание света атомами», «Источники энергии Солнца и звезд». В связи с введением в стандарт нескольких новых (по сравнению с предыдущим стандартом) требований к сформированности экспериментальных умений в данную программу в дополнение к уже имеющимся включена новая. Для приобретения или совершенствования умения работать с физическими приборами «для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности» в курс включена лабораторная работа: «Измерение естественного радиационного фона дозиметром». В целях формирования умений «представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: … периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины» включена лабораторная работа: «Изучение зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины».
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 7 лабораторных работ, 5 контрольных работ. Из за отсутствия физического оборудования лабораторная №6,№9 не включены
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год).
Курс построен на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику: Физика – 9, М.: Дрофа, 2006 г
Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, её влиянием на темпы развития научно-технического прогресса.
В задачи обучения физике входят:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования. В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не
загружая память учащихся множеством частных фактов. Таким основным материалом являются: идеи относительного движения, основные понятия кинематики, законы Ньютона, колебание, электромагнитное поле, модель атома.
В обучении отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых: Г. Галилея, И. Ньютона, Д. Максвелла, , Э. Резерфорда, Н. Бора.
На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса.
В результате изучения курса физики 9 класса ученик должен:
знать/понимать
ü смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
ü смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;
ü смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;
уметь
ü описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, электромагнитную индукцию, преломление и дисперсию света;
ü использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: естественного радиационного фона;
ü представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний нитяного маятника от длины нити, периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины;
ü выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
ü приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных явлениях;
ü решать задачи на применение изученных физических законов;
ü осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
ü использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, оценки безопасности радиационного фона.
Содержание программы учебного предмета.
(68 часов)
Законы взаимодействия и движения часов)
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Демонстрации.
Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение..
Лабораторные работы и опыты.
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. Измерение ускорения свободного падения.
Механические колебания и волны. Звук. (10 часов)
Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо.
Демонстрации.
Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.
Лабораторная работа. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.
Электромагнитное поле (17 часов)
Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Демонстрации.
Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Дисперсия света. Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы.
Изучение явления электромагнитной индукции. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
Строение атома и атомного ядра. 11 часов
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.
Демонстрации.
Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.
Лабораторные работы.
Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.
Итоговое повторение 4 часа
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(2 часа в неделю, всего 68 часов)
Четверть | Примерные сроки | Темы программы | Кол-во часов по программе | Номер лабораторной работы | Контрольные работы |
I | 01.09 – 03.11 | 1. Законы взаимодействия и движения час) | 18 | №1 | №1 |
II | 11.11 – 15.12 | Законы взаимодействия и движения тел. (продолжение) | 8 | №2 | №2 |
16.12 – 30.12 | 2. Механические колебания и волны. Звук. (10 час) | 4 | №3 | №3 | |
III | 12.01 – 05.02 | Механические колебания и волны. Звук. (продолжение) | 6 | №4 | |
06.02 – 21.03 | 3. Электромагнитные явления. | 17 | №5 | №4 | |
IV | 01.04 – 24.05 | 4. Строение атома и атомного ядра. | 11 | №6,7 | №5 |
Резервное время. Повторение материала | 4 | ||||
Итого | 68 | 7 | 5 |
№П/П | Тема | Кол - во часов | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся (знать, уметь) | Оборудова ние. ЭОР | Демонстра ции | Форма контроля | Домаш - нее задание | Дата проведения | ||
план | факт | ||||||||||
ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ (26 ЧАСОВ) | |||||||||||
1 | Материальная точка. Система отсчёта. Перемещение. | 1 | Материальная точка. Система отсчёта. Перемещение | Знать: понятия: механическое движение, материальная точка, система отсчета. Уметь: привести примеры механического движения | Штатив, желоб, шарик, маятник. | Скатывание шарика по жёлобу, колебания маятника | Физичес кий диктант. | §1-2 Вопро сы к §1-2 Упр.1 (2, 4) упр | 01.09 | ||
2 | Определение координаты движущегося тела. | 1 | Основная задача механики. Понятие проекции вектора на координатную ось. Координаты тела. | Знать: уравнение, с помощью которого можно определить координату тела. Уметь: находить координату тела и расстояние между двумя телами. | Физичес кий диктант. | §3 Вопро сы к §3 Упр.3 (2) №1, №2 на стр.240 | 04.09 | ||||
3 | Перемещение при прямолинейном равномерном движении. | 1 | Вектор скорости. Формулы скорости и перемещения при прямолинейном равномерном движении. График зависимости проекции вектора скорости от времени, проекции вектора перемещения от времени | Знать: понятие скорости равномерного прямолинейного движения. Уметь: находить проекцию вектора перемещения тела. | Самостоятельная работа. | §4 Вопро сы к §4 Упр.4 (2) | 08.09 | ||||
4 | Прямолинейное равноускорен ное движение. Ускорение. | 1 | Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. | Знать: понятия: прямолинейное равноускоренное движение. Уметь: решать задачи, используя формулу ускорения. | Штатив, наклонная плоскость, шарик. | Движение шарика по наклонной плоскости. | Самостоятельная работа. | § 5 Вопро сы к §5 Упр. 5 (2,3) задача 7 на стр. 241 | 11.09 | ||
5 | Скорость прямолинейно-го равноуско ренного движения. График скорости. | 1 | Скорость прямолинейного равноускорен- ного движения. График скорости. | Уметь: строить график скорости от времени, находить перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. | Индивидуальная работа | § 6 Вопро сы к §6 упр. 6 (1, 2) | 15.09 | ||||
6 | Решение задач по теме: «Перемещение. Ускорение» | 1 | Чтение и построение графиков скорости от времени при равноускоренном движении. | Уметь: строить график скорости от времени, находить перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. | Самостоятельная работа. | § 5-6 Вопро сы к § 5-6 Упр | 18.09 | ||||
7 | Перемещение при прямо- линейном равноускорен ном движении | 1 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Вывод формулы зависимости перемещения от времени при равноускоренном движении. | Знать понятия: перемещение при равноускоренном движении. Уметь: объяснить физический смысл | Фронтальный опрос | § 7 Вопро сы к §7 Упр. 7 (1, 2) | 22.09 | ||||
8 | Перемещение при прямо- линейном равноускорен ном движении без начальной скорости | 1 | Перемещение при прямо- линейном равноускорен ном движении без начальной скорости | Знать: понятия: перемещение при равноускоренном движении без начальной скорости. Уметь: объяснить физический смысл | Фронтальный опрос | § 8 Вопро сы к §8 упр. 8 (1, 2) | 25.09 | ||||
9 | Решение задач по теме: «Перемещение при прямо- линейном равноускорен ном движении» | 1 | Решение задач по теме: «Перемещение при прямо- линейном равноускорен ном движении» | Уметь: решать задачи по теме: «Перемещение при прямо- линейном равноускорен ном движении» | Самостоятельная работа. | § 7-8 №11 на стр.242 | 01.10 | ||||
10 | Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» | 1 | Выполнение лабораторной работы по описанию. | Уметь: Выполнять лабораторную работу по описанию в учебнике. | Желоб лабораторный металлический, шарик металлический, цилиндр металлический, метроном, лента измерительная, кусок мела. | Лабораторная работа | § 5-8 №13 на стр.243 | 04.10 | |||
11 | Относитель- ность движе- ния | 1 | Относительность движения | Уметь: понимать и объяснять относительность перемещения и скорости | Фронтальная работа | § 9 Вопро сы к §9 Упр. 9 (1, 2) | 08.10 | ||||
12 | Повторение темы «Прямолиней ное равномер ное и равноус коренное движения» | 1 | Повторение темы «Прямолиней ное равномер ное и равноус коренного движения» | Уметь: решать задачи по теме: «Прямолинейное равномерное и равноускоренное движения» | Тест | § 1-9 Подготовиться к контро льной работе | 11.10 | ||||
13 | Контрольная работа № 1 по теме «Прямолиней ное равномер ное и равноус коренное движения» | 1 | Проверка умения и навыков по решению задач | Уметь: применять имеющиеся знания по теме к решению расчётных и качественных задач | Карточки с контрольной работой №1 | Контрольная работа | 18.10 | ||||
14 | Инерциальные ситемы отсчёта. Первый закон Ньютона. | 1 | Инерциальные ситемы отсчёта. Первый закон Ньютона. | Знат:ь содержание первого закона Ньютона, понятие инерциальной системы отсчета | Шарик, шнур, штатив | Деменстра ция явления инерции | Фронтальная работа Самостоятельная работа. | § 10 Вопро сы к §10 Упр. 10 | 22.10 | ||
15 | Второй закон Ньютона. | 1 | Второй закон Ньютона. | Знать: содержание второго закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в СИ. Уметь: применять второй закон Ньютона в процессе решения задач. | Тележка с прикреплённой к ней упругой пластинкой | Демонстра ция второго закона Ньютона | Самостоятельная работа. | § 11 Вопро сы к §11 Упр. 11 (1, 2, 3) | 24.10 | ||
16 | Третий закон Ньютона. | 1 | Третий закон Ньютона | Знать: содержание третьего закона Ньютона, формулу Уметь: применять третий закон Ньютона в процессе решения задач. | Две тележки | Демонстрац ня третьего закона Ньютона | Самостоятельная работа. | § 12 Вопро сы к §12 Упр. 12 (1, 2) | 26.10 | ||
17 | Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально вверх | 1 | Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально вверх | Уметь: объяснять свободное падение (физический смысл) | Тела разной массы (дробинка, перышко, монетка), трубка Ньютона. | Падение тел в воздухе и в разрежён ном прост ранстве. | Фронтальный опрос. | § 13-14 Вопро сы к §13-14 Упр. 13, Упр. 14 | 28.10 | ||
18 | Решение задач по теме: «Свободное падение» | 1 | Решение задач по теме: «Свободное падение» | Уметь решать задачи на расчет скорости и высоты при свободном падении | Самостоятельная работа | § 13-14 № 27 на стр. 245 | 02.11 | ||||
19 | Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения» | 1 | Выполнение лабораторной работы по описанию. | Уметь: Выполнять лабораторную работу по описанию в учебнике. | Прибор для изучения движения тел. | Лабораторная работа | § 13-14 | 11.11 | |||
20 | Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. | 1 | Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. | Знать: понятия: гравитационное взаимодействие, гравитационная постоянная, формулу. | Фронтальная работа | § 15-16 Вопро сы к §15-16 Упр., Упр., | 14.11 | ||||
21 | Решение задач по теме: «Закон всемирного тяготения» | 1 | Решение задач по теме: «Закон всемирного тяготения» | Уметь решать задачи на применение закона всемирного тяготения. | Самостоятельная работа | § 15-16 Вопро сы к § 15-16 Упр., Упр., | 18.11 | ||||
22 | Прямолинейн ое и криволиней ное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. | 1 | Прямолинейное и криволиней ное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. | Знать: - природу, определение криволинейного движения. Уметь: приводить примеры. | Письмен-ная проверочная работа | § 18-19 Вопро сы к § 18-19 Упр., Упр., | 21.11 | ||||
23 | Искусственные спутники Земли. | 1 | Искуссвенные спутники Земли. | Уметь рассчитывать первую космическую скорость | Письмен-ная проверочная работа | § 20 Вопро сы к §20 Упр. 19 | 25.11 | ||||
24 | Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. | 1 | Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. | Знать понятия: импульс тела и импульс силы, практическое использование закона сохранения импульса, формулу скорости. | Нити, два шара. | Фронтальная работа | § 21-23 Вопро сы к § 21-23 Вопро сы к §21-23 Упр. 20 | 28.11 | |||
25 | Повторение темы: «Законы Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса». | 1 | Повторение темы: «Законы Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса». | Уметь: Решать задачи на применение законов Ньютона, импульса, законов сохранения импульса. | Фронтальный опрос. | § 10-23 | 02.12 | ||||
26 | Контрольная работа № 2 по теме: «Законы Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса». | 1 | Проверка умения и навыков по решению задач | Уметь: применять имеющиеся знания по теме к решению расчётных и качественных задач | Карточки с контроль ной работой №2 | Контрольная работа | 15.12 | ||||
МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. ЗВУК (10 ЧАСОВ) | |||||||||||
27 | Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Величины, характеризую-щие колебатель ное движение. | 1 | Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Величины, характеризую-щие колебатель ное движение. | Знать: понятия периода, амплитуды, частоты колебаний, свободные колебания, колебательные системы, условия существования свободных колебаний, приводить примеры. | Тело на пружине, штатив. | Колебания тела на пружине математи-ческого маятника. | Фронтальный опрос. | § 24-26 Вопро сы к §24-26 Упр. Упр. | 09.12 | ||
28 | Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины» | 1 | Выполнение лабораторной работы по описанию. | Уметь: Выполнять лабораторную работу по описанию. | Тело на пружине, штатив. | Лабораторная работа | № 33-35 на стр. 246 | ||||
29 | Лабораторная работа №4«Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины» | 1 | Выполнение лабораторной работы по описанию. | Уметь: Выполнять лабораторную работу по описанию. | Штатив с муфтой и лапкой, шарик с прикреплённой к нему нитью метроном. | Лабораторная работа | § 24-26 | ||||
30 | Затухающие колебания. Вынужденные колебания. | 1 | Потенциальная и кинетическая энергия в колебательном движении. Полная механическая энергия системы. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. | Знать: понятия затухающие колебания, вынужденные колебания | Математи ческий маятник. | Колебания математического маятника. | Письмен-ная проверочная работа | § 28-29 Вопро сы к §28-29 Упр. Упр. | |||
31 | Распростране-ние колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распростране-ния волн. | 1 | Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волн. | Знать определение механических волн. Основные характеристики волн, характер распространения колебательных процессов в трехмерном пространстве | Фронтальный опрос. | § 31-33 Вопро сы к § 31-33 Упр. 28 | |||||
32 | Решение задач по теме: «Длина волны. Скорость распростране-ния волн». | 1 | Решение задач по теме: «Длина волны. Скорость распространения волн». | Уметь: решать задачи на тему: «Длина волны. Скорость распространения волн». | Самостоятельная работа | § 31-33 | |||||
33 | Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. Громкость звука. | 1 | Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. Громкость звука. | Знать: физические характеристики звука: высота, тембр, громкость | Камертон, музыкальная струна, штатив, шарик на нити. | Опыт по рис. 72 учебника. | Фронтальный опрос. | § 34-36 Вопро сы к § 34-36 Упр. 29, Упр. 30 | |||
34 | Распростране-ние звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо | 1 | Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо | Знать и уметь объяснить Знать: особенности поведения звуковых волн на границе раздела двух сред. Уметь: объяснить особенности распространения звука в различных средах. | Стеклян-ный колокол, электрический звонок (или будильник) | Распространение звука. | Письмен-ная проверочная работа | § 37-39 Вопро сы к § 37-39 Упр. 31, Упр. | |||
35 | Решение задач по теме: «Механические колебания и волны, Звук». | 1 | Решение задач по теме: «Механические колебания и волны, Звук». | Уметь: Решать задачи по теме: «Механические колебания и волны, Звук». | Самостоятельная работа | Задачи на карточ ках. | |||||
36 | Контрольная работа № 3 по теме: «Механические колебания и волны, Звук». | 1 | Проверка умения и навыков по решению задач | Уметь: применять имеющиеся знания по теме к решению расчётных и качественных задач | Карточки с контроль ной работ ой № 3 | Контрольная работа | |||||
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (17 ЧАСОВ) | |||||||||||
37 | Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. | 1 | Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. | Знать: понятие «магнитное поле», «однородное поле», «неоднородное поле» | Магнит, лист картона, железные опилки. | Обнаруже ние магнитного поля. | Фронтальная работа. | § 43-44 Вопро сы к § 43-44 Упр. 34 | |||
38 | Направление тока и направление линий его магнитного поля. | 1 | Направление тока и направление линий его магнитного поля. | Знать: правило Буравчика, правило правой руки Уметь: применять правило Буравчика и правило правой руки. | Магнитные стрелки, проводник с током. | Взаимосвязь магнитного поля и направления тока в проводнике. | Фронтальный опрос. | § 45 Вопро сы к § 45 Упр. | |||
39 | Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. | 1 | Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. | Знать: правило левой руки. Уметь: определять направление и величину силы Ампера. | Два проводника с током, магнит. | Взаимодействия двух параллель ных проводников с током, действие постоянного магнита на проводник с током. | Проверочная самостоятельная работа. | § 46 Вопро сы к § 46 Упр. | |||
40 | Индукция магнитного поля. Магнитный поток | 1 | Индукция магнитного поля | Знать: понятие магнитный поток, формулу индукции магнитного поля. Уметь: применять формулу в процес- се решения задач. | Источник тока, магнитная стрелка, лампа накалива-ния, ключ, провода, компас. | Отклонение магнитной стрелки около проводника с током. | Фронтальный опрос. | § 47 Вопро сы к § 47 Упр. 37 | |||
41 | Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца | 1 | Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца | Знать: понятие электромагнитная индукция. | Постоян ные маг ниты (плос кие и дуго образные), железные опилки, бумага, железное кольцо. | Фронтальный опрос. | § 48 Вопро сы к § 48 Упр. 38 | ||||
42 | Явление самоиндукции. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Изучение явления электромагнитной индукции» | 1 | Явление самоиндукции. | Уметь: Выполнять лабораторную работу по описанию. | Подковообразный постоянн ый магнит, миллиамперметр, катушка на подставке, соедините льные провода. | Возникнове-ние индукцион-ного тока. | Фронтальная лабораторная работа | § 49 Вопро сы к § 49 Упр. 39 | |||
43 | Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор | 1 | Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор | Знать: способы получения электрического тока, применение переменного тока в быту и технике.. | Источник тока, резистор, две катушки, гальвано метр, стальной сердечник, соедините льные провода. | Наблюдение увеличения индукционного тока в замкнутом контуре. | Фронтальный опрос. | § 43-49 № 38 на стр. 248 | |||
44 | Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. | 1 | Электромагнитн ое поле. Электромагнитные волны. | Знать: основные свойства электромагнитных волн, историческое развитие взглядов на природу света. Уметь: приводить примеры проявления и практического значения свойств электромагнитных волн. | Фронтальный опрос. | § 50 Вопро сы к § 50 Упр. 40 | |||||
45 | Конденсатор. | 1 | Конденсатор. | Знать: виды конденсаторов | Фронтальный опрос. | § 54. | |||||
46 | Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний | 1 | Колебательный контур. Получение электромагнитн ых колебаний | Уметь объяснять получение электромагнитных колебаний. | Самостоятельная работа | § 55. | |||||
47 | Принципы радиосвязи и телевидения | 1 | Принципы радиосвязи и телевидения | Иметь представление о практическом применение э. м.в. | Фронтальный опрос. | § 56. | |||||
48 | Электромагнитная природа света. | 1 | Электромагнитн ая природа света. | Понимать смысл физических законов. | Самостоятельная работа | § 58. | |||||
49 | Преломление света. | Преломление света. | Понимать смысл понятий | Тест | § 59. | ||||||
50 | Дисперсия света. | Дисперсия света. | Описывать и объяснять физические явления. | Фронтальный опрос. | § 60. | ||||||
51 | Испускание и поглощение света атомами. Линейчатые спектры. | Линейчатые спектры. | Описывать и объяснять физические явления. | Тест | § 61-62. | ||||||
52 | Решение задач по теме «Электромагнитные явления» | Проверка умения и навыков по решению задач | Уметь: применять имеющиеся знания по теме к решению расчётных и качественных задач | Карточки | Фронтальный опрос. | ||||||
53 | Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле» | Проверка умения и навыков по решению задач | Уметь: применять имеющиеся знания по теме к решению расчётных и качественных задач | Карточки с контроль ной рабо той № 4 | Контрольная работа | ||||||
СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА (11 ЧАСОВ) | |||||||||||
54 | Радиоактив-ность как свидетельство сложного строения атомов. | 1 | Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. | Знать альфа-, бета-, гамма-лучи (природа лучей), строение атома по Резерфорду. | Фронтальный опрос. | § 65, 66 Вопро сы к § 65, 66, | |||||
55 | Модели атомов. Опыт Резерфорда | 1 | Радиоактивные превращения атомных ядер. | Знать природу радиоактивного распада и его закономерности. | Физичес-кий диктант. | § 67 Вопро сы к § 67 Упр 43 (3, 4) | |||||
56 | Радиоактивные превращения атомных ядер | 1 | Эксперимента-льные методы исследования частиц. Открытие протона и нейтрона | Знать: современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений. Историю открытия протона и нейтрона | Фронтальный опрос. | §68-70 Вопро сы к § 68-70 Упр 44 | |||||
57 | Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. | 1 | Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. | Знать: строение ядра атома, модели | Фронтальный опрос. | §71-72 Вопро сы к § 71-72 Упр 45 | |||||
58 | Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс. | 1 | Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс. | Знать: понятие «прочность атомных ядер». Уметь: решать задачи на нахождение энергии связи и дефекта масс | Самостоятельная работа | §74-75 Вопро сы к § 74-75 Упр. 48 | |||||
59 | Деление ядер урана. Цепная реакция. | 1 | Деление ядер урана. Цепная реакция. | Понимать механизм деления ядер урана | Индивидуальная работа. | §76-77 Вопро сы к § 76-77 | |||||
60 | Лабораторная работа №6 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков» | 1 | Выполнение лабораторной работы по описанию. | Уметь: Выполнять лабораторную работу по описанию. | Лабораторная работа | §75-77 | |||||
61 | Ядерный реактор преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. | 1 | Ядерный реактор. | Знать: устройство ядерного реактора | Фронтальный опрос. | §78 Вопро сы к § 78 | |||||
62 | Атомная энергетика. Лабораторная работа №7«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» | 1 | Атомная энергетика. | Знать: преимущества и недостатки атомных электростанций | Фронтальная работа. Лабораторная работа. | §79 Вопро сы к § 79 Доклад «Эколо гичес кие про блемы работы ядер ных эле ктростанций» | |||||
63 | Биологическое действие радиоактивных излучений | 1 | Биологическое действие радиоактивных излучений | Знать: правила защиты от радиоактивных излучений | Фронтальный опрос. | §80 Вопро сы. | |||||
64 | Термоядерные реакции | 1 | Термоядерные реакции | Знать: термоядерная реакция Уметь: решать задачи на нахождение элементов. | § 72 Вопро сы. | ||||||
ПОВТОРЕНИЕ ( 4 ЧАСА ) | |||||||||||
65 | Контрольная работа №5 по теме: «Строение атома и атомного ядра». | 1 | Проверка умения и навыков по решению задач | Уметь: применять имеющиеся знания по теме к решению расчётных и качественных задач | Карточки с контроль ной рабо той № 5 | Контрольная работа | Повто рить § 1-23 | ||||
66 | Повторение темы: «Законы взаимодействия и движения тел» | 1 | Повторение темы: «Законы взаимодействия и движения тел» | Уметь: решать качественные, расчётные задачи на применение изученных в данной теме законов. | Тест | Повто рить § 24-42 | |||||
67 | Повторение темы: «Механические колебания и волны» | 1 | Повторение темы: «Механические колебания и волны» | Уметь: решать качественные, расчётные задачи на применение изученных в данной теме законов. | Тест | Повто рить § 43-54 | |||||
68 | Повторение темы: «Электромагни-тное поле» | 1 | Повторение темы: «Электромагнит-ное поле» | Уметь: решать качественные, расчётные задачи на применение изученных в данной теме законов. | Тест | Повто рить § 55-72 | |||||
Список литературы
Для учителя:
1. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. . – 2-е изд, М. Дрофа, 2009. –
2. Физика. 9 кл. :учебник для общеобразоват. учреждений / , . – 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 255, 3. Волков разработки по физике к учебным комплектам с. В. Громова и . 9 класс. Изд. 2-е исп. И доп.-_М.: ВАКО, 2005.-68с.
4. физика-9. разноуровневые самостоятельные и контрольные работы.- М.: ИЛЕКСА, 2008.-176с
5 Лукашик задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений/ , .- 17-е изд._М.: Просвещение,2005.-224с.:ил.
6. дидактический материал по физике. 9 класс.-2-е изд., стереотип.- Волгоград: Учитель, 2008.-127с.
Для учащихся:
1. Физика. 9 кл. :учебник для общеобразоват. учреждений / , . – 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 255, [1] с.:
2. Лукашик задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений/ , .- 17-е изд._М.: Просвещение,с.:ил.
Оборудование и приборы.
Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.
Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.
Перечень демонстрационного оборудования:
Измерительные приборы: метроном, секундомер, гальванометр, компас.
Трубка Ньютона, прибор для демонстрации свободного падения, комплект приборов по кинематике и динамике, прибор для демонстрации закона сохранения импульса, прибор для демонстрации реактивного движения.
Нитяной и пружинный маятники.
Полосовые и дугообразные магниты, катушка, ключ, катушка-моток, соединительные провода, низковольтная лампа на подставке, стеклянная призма.
Перечень оборудования для лабораторных работ.
Работа №1. Штатив с муфтой и лапкой, металлический цилиндр, шарик, измерительная лента, желоб лабораторный металлический.
Работа №2. Прибор для изучения движения тел, штатив с муфтой и лапкой, миллиметровая и копировальная бумага.
Работа №3. Штатив с муфтой и лапкой, пружина, набор грузов, секундомер.
Работа №4. Штатив с муфтой и лапкой, металлический шарик, нить, секундомер (или метроном)
Работа №5. Миллиамперметр, катушка-моток, магнит дугообразный, источник питания, катушка с железным сердечником, реостат, ключ, соединительные провода.
Работы №7-8 Фотографии треков заряженных частиц, полученных в камере Вильсона, пузырьковой камере и фотоэмульсии.
Система оценивания.
Оценка устных ответов учащихся.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка письменных контрольных работ.
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
Оценка лабораторных работ.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
