«Иностранный язык (английский)» (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНКУЛЬТУРЫ РОССИИ

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВ И

СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОГСЭ.06 «Иностранный язык (английский)» Учебно-методический комплекс

для студентов, обучающихся по специальности
070102 «Инструментальное исполнительство»

070104 «Вокальное искусство»

070106 «Хоровое дирижирование»

070113 «Теория музыки»

070109 «Музыкальное искусство эстрады»

070102 «Хореографическое искусство»

070201 «Актерское мастерство

(среднее профессиональное образование)

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка………………………………………………………………..3

Цели и задачи дисциплины……………………………………………………………3

Требования ГОСТ к минимуму содержания дисциплины………………………….6

Учебно-тематический план…………………………………………………………...7

Содержание учебной дисциплины……………………………………………………8

Контрольные задания…………………………………………………………………11

Библиографический список…………………………………………………………..35

Пояснительная записка

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Иностранный язык» («английский») составлен в соответствии с Государственным стандартом среднего профессионального образования, государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям «Инструментальное исполнительство», «Вокальное искусство», «Хоровое дирижирование», «Теория музыки», «Музыкальное искусство эстрады», «Хореографическое искусство», «Дизайн», «Актёрское искусство» повышенного уровня среднего профессионального образования, утвержденного Министерством образования РФ. УМК учитывает совокупность ключевых компетенций, принятых Советом Европы.

В настоящее время проблемы формирования всесторонне развитой культурной личности является одной из основных задач для современного общества. Актуальность этой задачи связана с конкретными особенностями нашего общества. Пересмотр систем ценностей привел к усилению значимости экономических дисциплин и снижению роли гуманитарного образования.

В последнее время в государственном стандарте образования появились новые социальные требования к системе российского образования, а именно: формирование и воспитание культурной личности, способной понимать и ценить культурное наследие своей страны и наряду с этим культурное наследие других стран, формирование толерантности и самоидентичности, исключение национализма. Обучение и воспитание должно проходить в диалоге культур. Иностранный язык как предмет наиболее ярко отражает диалог культур, а значит, может стать инструментом для формирования личности, способной адаптироваться в современном открытом обществе.

С точки зрения обучения основной целью иностранного языка как предмета в системе гуманитарных дисциплин является формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной.

В основе обучения иностранному языку лежит личностно-ориентированный подход, который способствует созданию благоприятной среды, как обучающей, так и воспитывающей. Этот подход проявляется в методах, приемах, в технологиях обучения языку, то есть формирование коммуникативной компетенции.

Учебный материал представлен с распределением по годам обучения. Изложение учебного материала осуществляется по концентрической системе, то есть материал изучается в повторе и расширении.

Ранняя профессионализация процесса обучения студентов дает возможность опираться на творческий потенциал одаренных детей, развивая с помощью предмета «Иностранный язык» их способности.

Основной целью курса «Иностранный язык» является дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих (речевой, языковой или лингвистической, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной).

Задачи курса состоят в реализации поставленной цели.

Речевая компетенция предполагает совершенствование коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности (говорения, аудирования, чтения и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение.

Языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения; увеличение объема лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях.

Социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и стран изучаемого языка.

Компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации.

Учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания, дальнейшему самообразованию с его помощью, личностному самоопределению в отношении будущей профессии, формирование качеств гражданина и патриота, социальная адаптация.

Требования к уровню подготовки студента.

Основные знания, умения и навыки определены целями обучения. В соответствии с требованиями Государственного стандарта к уровню подготовки выпускника в области иностранного языка, в результате изучения иностранного языка студент должен:

знать (понимать):

-  значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры стран изучаемого языка;

-  значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо - временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/ косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

-  страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт студентов: сведения о странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях;

-  языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь:

в области говорения:

-  вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной и профессиональной тематики), беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета, рассказывать о своем окружении, профессиональной деятельности, рассуждать в рамках изученной тематики и выбранной профессии;

в области аудирования:

-  относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж);

в области чтения:

-  читать аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

в области письменной речи:

-  написать личное письмо, заполнить анкету, письменно изложить сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка, делать выписки изиноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-  общения с представителями других стран, ориентации современном поликультурном мире;

-  получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

-  расширения возможностей в будущей профессиональной деятельности;

-  изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Базовые документы, использованные для составления учебно-методического комплекса.

Данный учебно-методический комплекс составлен на основе:

- требований Государственного Стандарта к минимуму содержания и уровню подготовки для средних специальных учебных заведений студентов, продолжающих обучение на III-IY курсах, обучающихся по специальностям:

-« Инструментальное исполнительство».

-« Вокальное искусство».

-« Хоровое дирижирование»

- «Музыкальное искусство эстрады».

- «Хореографическое искусство».

- «Актерское искусство»

повышенного уровня среднего профессионального образования, утвержденного Министерством Образования РФ;

- рекомендаций по разработке учебно-методических комплексов общеобразовательных дисциплин учебно-методического управления ФГОУ ВПО «Тюменская государственная академия культуры, искусств и социальных технологий»;

- примерной программы по учебной дисциплине «Иностранный язык (немецкий);

- педагогического опыта составителя.

Требования ГОСТ к минимуму содержания дисциплины

Индекс дисциплины	Всего час. максим. уч. нагрузки студента	В т. ч. часов обязат уч. занятий
ОГСЭ.06	98	72

Общая трудоемкость дисциплины «Иностранный язык (англ.)

III-IY курсы

Виды Занятий	Всего часов	По семестрам
Аудиторные Практические занятия		5	6	7
	98	18	36	16
Итоговый контроль		Контрольный урок	Зачет	Контрольный урок

Самостоятельная работа студентов по семестрам.

Всего часов	5 семестр	6 семестр	7 семестр
28	10	10	8

Учебно-тематический план

3 курс

№	название разделов и тем	кол-во часов
Раздел 1. Разговорные лексические темы.
1.1	Еда. Культура и традиции.	6
1.2	Дизайн домашнего интерьера.	6
1.3	Мода и одежда.	6
1.4	Мое будущее. Планы, желания, карьера.	4
1.5	Мультикультурное общество сегодня. Жизнь иностранцев в англоговорящих странах. Взаимное обогащение культур.	6
Раздел 2 .Аудирование.	4
Раздел 3. Грамматика.
3.1	Сослагательное наклонение.	4
3.2	Пассивный залог.	4
3.3	Герундий. Причастие I, II.	4
Раздел 4.Язык специальности.	4
Контроль текущий и итоговый.	6
Итого:	54 часа

4 курс

№	название разделов и тем	кол-во часов
Раздел 1. Разговорные лексические темы.
1.1	Культурное наследие англоговорящих стран.	4
1.2	Образование и наука в англоговорящих странах. Знаменитые университеты.	3
1.3	Достижения науки и техники, их влияние на нашу жизнь.	3
Раздел 2 .Аудирование.	1
Раздел 3. Грамматика.
3.1	Предлоги в английском языке.	1
Раздел 4.Язык специальности.	1
Контроль текущий и итоговый.	3
Итого:	16 часов

Основные формы контроля знаний на основе устных и письменных работ.

Устно:

-  ведение диалога на заданную тему;

-  составление монологического высказывания;

-  участие в обсуждении проблемы в рамках лексической

разговорной темы;

-  пересказывание учебного текст с использованием оценочных суждений и высказывания собственного мнения о прочитанном.

Письменно:

-  написание письма, открытки личного и официального содержания;

-  заполнение анкеты;

-  составление плана прочитанного текста;

-  написание сочинения;

-  создание оригинальных творческих произведений (сказка, рассказ, стихотворение, отзыв о фильме, книге).

По окончании 3 курса проводится зачет, по окончании 4 курса - контрольный урок. Зачет и контрольный урок проводится в форме комплексного задания, включающего в себя задания на проверку основных аспектов изучения языка (чтение, говорение, лексика, грамматика), но в разном объеме, так как количество аудиторных часов дисциплины разное на 3 и 4 курсах. Критерии оценки работы студентов базируется на их способности к изучению языка, успеха или отсутствия такового, учитывается качество и объём работы над языком.

Содержание учебной дисциплины

Лингвистический материал

Фонетика. Установка и корректировка звуков, неправильное произношение которых ведёт к искажению смысла. Ритмика английского предложения. Интонация и её роль при выражении собственного отношения к высказыванию. Правило постановки ударения в английских и интернациональных словах.

Грамматика. Артикль. Имя существительное. Притяжательный и объектный падеж существительных. Множественное число имен существительных. Местоимения: личные, притяжательные, указательные, отрицательное no, неопределённые местоимения. Предлоги для обозначения местоположения предмета в пространстве и во времени. Прилагательные. Степени сравнения прилагательных. Глагол. Времена глаголов. Признаки личных форм глаголов в активном и пассивном залогах. Управление глаголов. Место сказуемого в предложении. Сослагательное наклонение. Инфинитив. Герундий. Распространённые формулы-клише. Причастие. Модальные глаголы. Числительные.

Словообразование. Наиболее употребительные суффиксы и префиксы существительных, прилагательных, глаголов. Сложные слова.

Лексика и фразеология. Лексический минимум лексических единиц. Наиболее употребительная лексика общего языка, базовая терминология специальности. Знакомство с основными типами словарей: двуязычными и одноязычными (толковыми, фразеологическими, терминологическими), справочниками.

3 курс

Урок 1.Входной контроль. Тест на проверку остаточных знаний.

Урок 2 – 7. Тема: Еда. Культура и традиции.

Закрепление лексики по теме в коммуникативных ситуациях. Составление диалогов по теме с использованием лексико-грамматических шаблонов.

Чтение тематических текстов и выполнение различных заданий расширяет страноведческий кругозор студентов. Развитие навыков различных видов чтения, реферирования текстов. Подготовка монологического высказывания в виде сравнительного анализа темы.

Урок 8. Аудирование. Просмотр фильма.

Урок 9. Межсеместровая аттестация. (Контрольная работа)

Урок 10 – 15. Тема: Дизайн домашнего интерьера.

Закрепление лексики по теме в коммуникативных ситуациях.

Чтение тематических текстов и выполнение различных заданий расширяет страноведческий кругозор студентов. Развитие навыков различных видов чтения, реферирования текстов. Подготовка монологического высказывания в виде сравнительного анализа темы.

Урок 16-17. Язык специальности. Работа со словарями, составление словаря специальных терминов по выбранной специальности. Чтение специальных текстов.

Урок 18. Аудирование. Просмотр фильма.

Урок 19-21. Мода. Одежда. Модные дизайнеры Британии. Молодёжная мода. В магазине.

Закрепление лексики по теме в коммуникативных ситуациях. Составление диалогов по теме с использованием лексико-грамматических шаблонов. Чтение тематических текстов и выполнение различных заданий расширяет страноведческий кругозор студентов. Развитие навыков различных видов чтения, реферирования текстов.

Урок 22-23. Сослагательное наклонение.

Выполнение лексико-грамматических упражнений. Закрепление на практике теоретических знаний.

Урок 24 – 25. Тема: Мое будущее. Планы, желания, карьера.

Чтение тематических текстов и выполнение различных заданий расширяет страноведческий кругозор студентов. Составление монологического высказывания.

Развитие навыков различных видов чтения, реферирования текстов.

Урок 26-27. Пассивный залог.

Выполнение лексико-грамматических упражнений. Закрепление на практике теоретических знаний.

Урок 28-30. Мультикультурное общество сегодня. Жизнь иностранцев в англоговорящих странах. Взаимное обогащение культур.

Чтение специальных текстов. Составление монологического высказывания.

Развитие навыков различных видов чтения, реферирования текстов.

Урок 31-32. Герундий. Причастие I, II.

Выполнение лексико-грамматических упражнений. Закрепление на практике теоретических знаний.

Урок 33. Межсеместровая аттестация. (Контрольная работа)