| Развивающее обучение – |
Как на материале школьных предметов развивать природные способности ребенка, оригинальность мышления и самостоятельность
Онлайн семинар
20 апреля, суббота
10.30–12.00 мск
Современных родителей, отдающих ребенка в школу, пугают стереотипы, знакомые им со времен собственного детства: учитель объясняет новый материал, ученик запоминает, а потом отвечает у доски. При этом у ребенка теряется желание учиться, он тренирует только память и умение подчиняться. Однако жизнь сегодня требует от человека быть динамичным, находить нестандартные решения, видеть проблему с разных ракурсов, быстро осваивать новые понятия и ориентироваться в новых сферах деятельности. Подобный подход использует технология Развивающего обучения. Дети, занимающиеся по этой программе, не получают готовых знаний от учителя, а открывают их для себя сами.
Алексей Воронцов, генеральный директор Открытого института «Развивающее образование» рассказывает о том, как может выглядеть школьное образование, которое не гасит познавательный интерес ребенка, а выращивает из каждого ученика творческую личность, с энтузиазмом познающую мир.
· Ваша семья ищет и не находит ответа на вопрос: какая программа подходит для семейного обучения будущего первоклассника — сообразительного, развитого, любящего узнавать новое?
· Вы родители, озабоченные тем, чтобы выбрать школу, в которой не угаснет любознательность и инициатива ребенка?
· Вы учитель, который хочет освоить технологию, позволяющую работать на уровне образовательных стандартов нового поколения?
· Вы педагог, стремящийся к тому, чтобы ученики не только изучали программу, но и присваивали способы научного познания?
· Вы предметник, который не боится споров и обсуждений на языке преподаваемой вами науки?
· Вы директор, планирующий модернизировать образовательную программу школы в соответствии с новыми требованиями?
· Вы управленец, ищущий способ внести в свою школу дух перемен, новые идеи, эффективные технологии?
На семинаре мы подробно изучим:
- Как строится урок, на котором ребенок с помощью учителя генерирует новые знания?
- Почему знания, полученные таким способом, гораздо прочнее и качественнее тех, что приобретаются в традиционном обучении?
- Какими методами работает учитель в технологии Развивающего обучения? Чем они кардинально отличаются от традиционных?
- В чем заключается подготовка к развивающему уроку?
- Каким образом в Развивающем обучении формируются универсальные учебные действия?
- Кто и как оценивает успехи ребенка? Уместна ли отметка в процессе самостоятельного пути к знаниям? Какие формы контроля стимулируют и какие убивают познавательную активность?
- Почему детям для освоения нового непременно нужно обсуждение со сверстниками и со взрослым?
- Как соотносятся развитие, обучение и воспитание в Развивающем обучении?
- Что нужно знать родителям, чей ребенок учится по программе Развивающего обучения? Какая помощь требуется школьнику со стороны семьи?
- Можно ли, проучившись несколько лет по программе Развивающего обучения, перейти в школу с другой программой? Какие трудности могут возникнуть?
- Каким образом этот способ обучения влияет на дисциплину и эмоциональный климат в классе?
- Изменяется ли оценка работы учителя при переходе на программу Развивающего обучения?
Обращаем внимание педагогических коллективов!
Алексей Воронцов и другие сотрудники Открытого института «Развивающее образование» могут дать консультации педагогам и директорам школ относительно того, как внедрение Развивающего обучения повлияет на успеваемость и развитие учеников.
Система Развивающего обучения в нашей стране
Образовательная система - начала активно разрабатываться уже полвека назад. Сначала авторы проводили локальные эксперименты, но уже в 1996 году решением Коллегии Министерства образования РФ образовательная система обучения - вошла в число трех государственных систем обучения. При построении образа новой российской школы составители ФГОС во многом опирались на опыт педагогов системы -.
Отличительные черты Развивающего обучения
Усилия учителя направлены на то, чтобы дети активно и с максимальной долей самостоятельности получали знания. Результатом считается не воспроизведенное ребенком правило, а присвоенный им способ действия. Для технологии характерно движение от общего принципа к частным задачам. Детей мотивируют на поиск способа практические действия. Поскольку любое знание рождается в процессе обсуждений, предположений и проверки гипотез, дети не боятся ошибиться, ошибки воспринимаются как повод для следующего шага в своем образовании.
Чем в последнее время вызван интерес к системе
-
Эта система образования позволяет достигать заявленной Правительством РФ цели — формирования у учеников инициативы, самостоятельности и ответственности, способности в новых социально-экономических условиях мобильно реализовывать свои возможности.
Чтобы достичь ее, школе необходимы существенные преобразования:
· взамен репродуктивного способа обучения освоить деятельностную педагогику, которая закладывает основы теоретического мышления. Эта ключевая компетенция позволяет находить нужное решение, действовать в нестандартных ситуациях;
· преобразовать предметное содержание, чтобы выстраивать способы действия с предметом через построение системы научных понятий. Это позволяет уйти от избыточного количества ненужной информации. Обобщенные способы действия позволяют научиться решать больше конкретных задач;
· изменить характер отношений между субъектами образования, придать ему направленность коллективно-распределенной деятельности между учителем и учениками.
Эти изменения и лежат в основе системы -.
Дополнительная информация о ведущем вебинара
Алексей Воронцов, кандидат педагогических наук, долгое время возглавляет Открытый институт «Развивающее образование», работает в Московском психолого-педагогическом университете. Выступал в качестве эксперта проектов образования и эксперта-разработчика национальной системы оценки качества образования в Институте проблем образовательной политики «Эврика». В последние годы занимается проблемой контрольно-оценочной деятельности в образовании, один из разработчиков ФГОС нового поколения, системы контрольно-измерительных материалов для мониторинга компетенций в начальной школе.
Интернет-ресурсы, где можно получить информацию о системе Развивающего обучения по Эльконину-Давыдову:
· http://www. *****/school. html
· http://www. *****/
· http://www. /
Отзывы о системе -
Детям дают не конкретные знания и аксиомы, а учат детей знания добывать самим!
Проводят всяческие праздники с родителями, олимпиады в т. ч. для родителей!
Учителя у них с первого класса все разные! По математике один, по рускому другой, по физкультуре третий. Есть классный руководитель, как связующее звено между учениками, учителями и родителями.
Отметок нет до второго класса! И вы никогда не услышите оценку своего ребенка (как хорошую, так и плохую) в присутствии других родителей. Только при личной встрече! (http://forum. *****/)
Сама система мне очень понравилась. Это именно развивающее обучение. Каждый урок для детей - открытие! Они сами выводят правила и законы. При том даже в начальной школе преподают предметники, а не учителя начальной школы, потому что любой учитель должен быть готов дать ответ на любой ответ школьника, не только по программе, но и далеко за ее пределами.
Детей учат именно думать, не получать готовые знания, а выводить их самим, учат учиться.
Результаты такого обучения обычно видны с течением времени. Но надо еще смотреть: а не ограничивается ли такое обучение в школе только начальными классами?
(http://www. *****/community/nashi_deti/)
Родителям было (а некоторым и сейчас) трудно свыкнуться с ней - потому что дети сами выбирают себе задания (по итогам проверочных работ), 100-балльная система оценивания, дети сами себя оценивают по различным шкалам (аккуратность, правильность и т. п.), было очень интересно наблюдать, как они сами выводят правила (то есть логически к ним подходят), таблицу умножения как-то сами вывели. Очень интересные задачи.
(http://www. *****/community/nashi_deti/)
Я сама работаю в гимназии по этой системе и дочка в этом году заканчивает 11 класс (она с 1 класса шла по системе Эльконина-Давыдова). Я не жалею. Да, в начале было страшно, не понятно. Но результат, считаю, стоящий. Не понимаю, как я раньше работала в традиционной школе. Я училась с дочерью с 1 класса: пока разобралась в системах счисления, пока одолела дырочное письмо и т. д., но оно того стоит, поверьте!!! А предметники рады нашим ученикам. Когда в 5 класс приходят из других школ, то говорят, отличие огромное от эльконинцев.
(http://forum. deti. *****/)
Стоимость вебинара для физических лиц 350 руб.,
для юридических 800 руб.
Для регистрации и оплаты напишите, пожалуйста, на адрес worldtutors. *****@***com
(Мария Чередилина)
______________
Этот вебинар проводится в рамках
Международной онлайн конференции для родителей и педагогов «Высший балл!» с 15 по 30 апреля с. г. Конференция включает 25 вебинаров, посвященных эффективным способам обучения дошкольников, младших школьников и подростков.
Программу конференции полностью смотрите, пожалуйста, здесь: http://school-online. *****/index/0-5
