Управление в социальной работе

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования Московской области

«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»

(Университет «Дубна»)

Факультет экономики и управления

Кафедра социальной работы

УТВЕРЖДАЮ

проректор по учебной работе

____________

«_____»___________20 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

УПРАВЛЕНИЕ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ

Направление подготовки (специальности)

Специализация

Социальная работа в системе социальных служб

Форма обучения:

очная

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Курс (семестр):

2,3 курс, 4,5 семестр

Дубна

2011 г.

1. Цели и задачи дисциплины

Цель учебной дисциплины – усвоение студентами теоретических положений организации, управления и администрирования в социальной работе. Выработка умения применения в практической деятельности полученных знаний по дисциплине в современных условиях. Программа показывает фактическую взаимосвязь социальной политики и социальной работы с ее организацией, управлением и администрированием, легко обнаруживает их общность и отличие, их значимость в реализации и удовлетворении потребностей и интересов простых людей.

Основные задачи дисциплины:

- Дать описание типовых структур и функций различных видов учреждений социального обслуживания населения, осуществляющих социально-помогающую деятельность в отношении разных категорий граждан, нуждающихся в той или иной социальной поддержке.

- Дать схему, общие ориентиры для ведения организационной и управленческой деятельности.

Вторая группа проблем: вопросы теории и управления и методов менеджмента.

- Способствовать формированию особого мировоззрения, свойственного социальному менеджеру в отношении к человеку как к личности.

2.  МЕСТО дисциплины в структуре ооп впо

Дисциплина «Управление в социальной работе» относится к базовой части профессионального цикла. (Б3.Б.10)

В системе подготовки бакалавра курс « Управление в социальной работе» базируется на курсах «Теория социальной работы», «Методы социальной работы», «Социальная политика» и сам выступает как базовый, являющийся связующим звеном с другими дисциплинами, и в этом состоит его специфика.

С одной стороны, этот курс предлагает самостоятельную модель осмысления социальной работы во всех формах ее проявления, с другой – путь к изучению других дисциплин, рассмотренных более широко и подробно ( например «Администрирование и управление в системе социальной защиты населения», «Социальная работа с молодежью»). Такого своеобразие данного курса применительно к межпредметным связям общепрофессиональных и специализированных дисциплин.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные и профессиональные компетенции ООП, реализующей ФГОС ВПО:

а) общекультурные: ОК-1,4

б) профессиональные: ПК-5,11,17,18,22,23,25,26,27,29,35

Содержание компетенций представлено в разделе 1.4. ООП «Социальная работа».

В результате изучения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты образования:

-Знать - Основные теоретические парадигмы научно-методического менеджмента в системе социальных служб.

-Уметь - Применять теоретические знания в работе в системе социальных учреждений.

-Иметь представление - О формах, методах, средствах управления работой социальной работой на разных уровнях; понятии эффективности социальной работы, методиках оценки эффективности; системному подходу к развитию персонала в социальной сфере; аттестации работников.

4.  СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет – 8 зачетных единицы, 288 часов.

4.1.  Структура дисциплины

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр, 4	Семестр,5
Общая трудоемкость дисциплины	288	126	162
Аудиторные занятия	144	72	72
Лекции (Л)	72	36	36
Практические занятия (семинары) (ПЗ)	72	36	36
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа	144	54	90
Промежуточная аттестация		зачет	Зачет с оценкой

Разделы (темы) дисциплины «Управление в социальной работе» и формируемые компетенции (4 семестр)

№ п. п.	Раздел дисциплины	Всего	Лекции	Семинарские занятия	Формируемые компетенции	Формы текущего контроля успеваемости*
1	1. Принципы, структура, функции и методы управления в системе социальной работы на общефедеральном и региональном уровнях. Администрирование в социальных службах.	4	2	2	ОК-1,4 ПК-5,11,17,18,22,23,25,26,27,29,35	УО-1,ПР-4
2	2.Организация социальной работы в органах государственного и муниципального управления.	4	2	2	ОК-1,4 ПК-5,11,17,18,22,23,25,26,27,29,35	УО-1,ПР-4
3	3. Особенности менеджмента в организациях, учреждениях и службах системы социальной работы.	4	2	2	ОК-1,4 ПК-5,11,17,18,22,23,25,26,27,29,35	УО-1,ПР-4
4	4.Психоневрологические интернаты для взрослых в системе социальной защиты населения.	4	2	2	ОК-1,4 ПК-5,11,17,18,22,23,25,26,27,29,35	УО-1,ПР-4
5	5.Стационарные учреждения для детей с глубокой умственной отсталостью.	4	2	2	ОК-1,4 ПК-5,11,17,18,22,23,25,26,27,29,35	УО-1,ПР-4
6	6.Нестационарные учреждения социальной помощи несовершеннолетним и их семьям.	6	3	3	ОК-1,4 ПК-5,11,17,18,22,23,25,26,27,29,35	УО-1,ПР-4
7	7.Социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних.	4	2	2	ОК-1,4 ПК-5,11,17,18,22,23,25,26,27,29,35	УО-1,ПР-4
8	8.Учреждения социальной защиты членов семьи, оказавшихся в кризисных ситуациях.	6	3	3	ОК-1,4 ПК-5,11,17,18,22,23,25,26,27,29,35	УО-1,ПР-4
9	9.Учреждения социального обслуживания и социальной поддержки дезадаптированных категорий граждан.	6	3	3	ОК-1,4 ПК-5,11,17,18,22,23,25,26,27,29,35	УО-1,ПР-4
10	10.Опыт работы с дезадаптированными гражданами асоциального поведения.	6	3	3	ОК-1,4 ПК-5,11,17,18,22,23,25,26,27,29,35	УО-1,ПР-4
11	11.Регулирование и контроль в системе социальной работы.	4	2	2	ОК-1,4 ПК-5,11,17,18,22,23,25,26,27,29,35	УО-1,ПР-4
12	12.Пути повышения эффективности управления в организациях, учреждениях и службах социальной работы.	6	3	3	ОК-1,4 ПК-5,11,17,18,22,23,25,26,27,29,35	УО-1,ПР-4
13	13.Проблемы управления персоналом в системе социальной работы	6	3	3	ОК-1,4 ПК-5,11,17,18,22,23,25,26,27,29,35	УО-1,ПР-4
14	14.Профессиограмма специалистов социальной работы и пути повышения их профессиональной компетентности. Организация труда в социальных учреждениях. Права социальных работников.	4	2	2	ОК-1,4 ПК-5,11,17,18,22,23,25,26,27,29,35	УО-1,ПР-4
	Итого	72	36	36		УО-3

Разделы (темы) дисциплины «Управление в социальной работе» и формируемые компетенции (5 семестр)

№ п. п.	Раздел дисциплины	Всего	Лекции	Семинарские занятия	Формируемые компетенции	Формы текущего контроля успеваемости*
1	Понятие организации и ее социальные особенности	12	6	6	ОК-1,4 ПК-5,11,17,18,22,23,25,26,27,29,35	УО-1
2	Научно-теоретические основы управленческой деятельности	12	6	6	ОК-1,4 ПК-5,11,17,18,22,23,25,26,27,29,35	УО-1,ПР-4
3	Прогнозирование и моделирование как методологическая основа совершенствования социальной работы	12	6	6	ОК-1,4 ПК-5,11,17,18,22,23,25,26,27,29,35	УО-1
4	Современные методы повышения эффективности социального управления	12	6	6	ОК-1,4 ПК-5,11,17,18,22,23,25,26,27,29,35	УО-1,ПР-4
5	Кадровое обеспечение социальной работы	12	6	6	ОК-1,4 ПК-5,11,17,18,22,23,25,26,27,29,35	УО-1
6	Роль администрирования в социальной работе	12	6	6	ОК-1,4 ПК-5,11,17,18,22,23,25,26,27,29,35	УО-1,ПР-4
	Итого	72	36	36		УО-3

* Формы текущего контроля: Устный опрос (УО): собеседование (УО-1), коллоквиум, защита лабораторных работ (УО-2). Технические средства контроля (ТС). Письменные работы (ПР): тесты (ПР-1), контрольные работы (ПР-2), эссе (ПР-3), рефераты (ПР-4), курсовые работы (ПР-5), научно-учебные отчеты по практикам (ПР-6), решение типовых задач (ПР-7).

Промежуточный контроль по дисциплине (итоговый): зачет (УО-3), экзамен (УО-4).

Методические указания к практическим занятиям:

Особенность семинарских занятий объясняется логикой их построения, которой студентам необходимо придерживаться. Каждая тема семинарского занятия в зависимости от его специфики может включать задания по темам, актуальным для понимания социального проектирования как специфического твида деятельности в социальной работе. Таким образом достигается реализуется самостоятельный вариант решения локальной проблемы, адресованной конкретной аудитории, имеющей ограничения в жизнедеятельности. В рамках семинарских занятий предусматривается проведение сюжетно-деловой игры и презентация авторских социальных проектов. Особое внимание уделяется вопросам реализуемости и оценки жизнеспособности социального проекта.