«Реализация гуманистических воспитательных систем в образовательной политики Ставропольского края как часть социальной стратегии»
Региональная конференция 16 мая 2003 г., г. Кисловодск
«Социальная политика реалии XXI века: региональный аспект»
ТЕЗИСЫ ДОКЛАДА
«Реализация гуманистических воспитательных систем в образовательной политики Ставропольского края
как часть социальной стратегии»
, руководитель Учебно-методического
центра управления качеством образования
и профессионального обучения,
профессор кафедры педагогики и психологии СтГАУ
«Перед лицом многочисленных проблем, которые ставит перед нами будущее, образование является необходимым условием возможности для человечества продвигаться вперед к идеалам мира, свободы и социальной справедливости», - подчеркивается в докладе Международной комиссии по образованию для ХХI века «Образование: сокрытое сокровище» (ЮНЕСКО, Париж, 1997). Тревога за будущее обусловила интенсивность процессов модернизации российского образования. Вне этих процессов фактически не остался ни один регион. При этом важным представляется реализация гуманистических систем воспитания подрастающего поколения.
К сожалению, не ушли в прошлое ни столкновения на этнической и религиозной почве, ни социальные и политические противоречия. В связи с этим будущее образования и воспитания в нашем регионе неразрывно связано с направленностью на гражданское, нравственное развитие учащейся молодежи, на формирование национального самосознания, воспитание культуры межнациональных отношений, опирающихся на духовные традиции северо-кавказских народов. Для Северного Кавказа - полиэтничного, многоязычного, поликонфессионального - наиболее значимым компонентом образования являются гуманистические воспитательные системы, которые служат основой и средством введения учащихся в родную культуру, механизмом интеграции в российскую и мировую культуры, способом уяснения общего и особенного в традициях, образе жизни, культурных ценностях народов.
В Ставропольском крае разрабатывается соответствующая образовательная стратегия, в которой создание и развитие в образовательных учреждениях всех типов и видов гуманистических систем воспитания становится одним из важнейших направлений социальной региональной политики в сфере образования.
Намечены пути, направления и механизмы дальнейшей реализации воспитательных систем, поскольку опыт доказывает, что их внедрение в образовательную практику способствует тому, что, с одной стороны, учащаяся молодежь: школьники, студенты, осознает свои корни и тем самым определяют место, которое они занимают в мире, с другой – учатся уважать другие культуры. При этом учитывается наработанный мировым сообществом опыт, документы ООН, ЮНЕСКО, Совета Европы и др. Воплощается на практике одна из важнейших функций образовательных учреждений, обозначенная в вышеупомянутом докладе Международной комиссии ЮНЕСКО о глобальных стратегиях развития образования в ХХI веке: научить людей жить вместе, помочь преобразовать соответствующую взаимосвязь государств и этносов в сознательную солидарность.
Для нас актуальность внедрения гуманистических систем в обучение и воспитание более чем очевидна, так как воспитание культуры межнационального общения, толерантных отношений между людьми различных этносов, рас, конфессий нам не представляется возможным без использования принципов гуманизма, человеколюбия, без создания условий для познания и понимания культур других народов. В связи с этим в Краевой целевой программе развития образования в Ставропольском крае на годы, разработанной с учетом социально-экономических, национальных и культурно-исторических условий Ставропольского края, среди приоритетных целей, задач, направлений определены:
1) структурная перестройка системы образования, направленная на совершенствование содержания образования, его организационных форм, методов и технологий;
2) разработка и реализация системы преемственных национально-региональных компонентов государственных образовательных стандартов;
3) восстановление и развитие воспитательных функций образовательных учреждений системы образования в целом.
Таким образом, образовательная политика края становится все более важной частью социальной стратегии и приобретает в последнее время все новые черты. Ведутся совместные интенсивные поиски способов развития образования в регионе через реализацию гуманистических воспитательных систем.
Нами обозначены лишь некоторые направления, которые отражают развивающуюся реальность в образовательной политике Ставропольского края. У нас есть все основания надеяться, что интеграционные процессы в области образования через создание и реализацию гуманистических воспитательных систем позволят воспитать культуру межнациональных отношений и в последующем возродить общее образовательное пространство СНГ.
