Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний

Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний

Объявление о конкурсе: «Цифровое образование 2011»

Приглашаем Вас к участию и надеемся, что копилка методической литературы по использованию средств и ресурсов ИКТ в современной информационной среде школы пополнится инновационными методиками наших педагогов.

Просим всех потенциальных участников этого учебного года во избежание ошибок в заявке или несоответствие материалов заявки условиям конкурса использовать для вопросов форум сайта http://metodist. *****/ или горячую линию *****@***ru с пометкой – вопрос по конкурсу «Цифровое образование 2011».

Уважаемые коллеги!

Творческий конкурс «ИКТ в предметах» направлен на развитие непрерывного информационного образования как основы внедрения инструментальных средств ИКТ в обучение.

С 2007 года издательство БИНОМ приступило к реализации проекта «Учебно-методический комплекс естественнонаучного цикла (математика, физика, химия, биология)» для основной и старшей школы в условиях информатизации образования.

Конкурс позволит выявить потребности учителей предметников в инновационных практикумах в информационной среде школы в сфере естественнонаучного образования. В результате отбора лучших заявок предполагается создание Web - страницы на сайте методической службы Издательства с рубрицированной подборкой методических рекомендаций по использованию цифрового оборудования на уроках по предметам естественнонаучного цикла в школе.

Кроме того, по материалам Конкурса будет издано методическое пособие «Цифровые лаборатории в естественнонаучном образовании в современной школе». Такая публикация поможет педагогам грамотно построить личный план развития информационной активности в практике обучения предмету, повысить интерес учащихся к естественнонаучным дисциплинам. Это пособие поможет учителям эффективно развивать и использовать как ресурсы информационной среды школы, так и ИКТ-активность учащихся и педагогов в современном естественнонаучном обучении.

По условиям Конкурса материалы заявки, ставшие победителями или призерами Конкурса, могут быть использованы в формировании указанного пособия на правах цитирования.

Конкурс открывается 10 октября 2010 года. Прием заявок закрывается 31 мая 2011 года.

Правила подготовки материалов конкурса представлены на сайте методической службы издательства http://metodist. ***** в разделе «Конкурсы» в файле «Пояснительная записка к лоту».

Надеемся на Вашу заинтересованность и приглашаем коллективы школ, ИПК и учебных центров познакомиться с материалами конкурса, которые будут регулярно обновляться по итогам конкурса на страничке «Конкурсы». Также приглашаем педагогов к участию в работе видеолектория www. binom. ***** и форума http://metodist. *****, где можно обсудить потребности современных учителей информатики, физики, химии, биологии, математики, востребованные в активной работе учителей в условиях развивающейся информационной среды школы.

Присылайте ваши конкурсные материалы, которые должны включать:

·  Авторскую заявку (форма прилагается)

·  Уточненный автором план – проспект рукописи (планы – проспекты для каждого лота прилагаются в пояснительной записке)

·  Рукопись методической или учебной разработки в соответствии с планом-проспектом по лоту(требования к оформлению рукописи прилагаются)

По итогам конкурса до 1 сентября 2011 года будут отобраны победители и по каждому лоту творческого конкурса и представлены на редакционном совете издательства. По итогам редакционного совета с победителями будет заключен авторский договор на издание книги в издательстве БИНОМ.

Все участники Конкурса получат Сертификат участника, а победители – Дипломы победителя. Участникам конкурса, не прошедшим отбор в сборник, издательство возвращает рукопись на обратный адрес.

Руководитель проекта: зам. директора издательства Марина Серафимовна Цветкова, *****@***ru.

Руководитель экспертной группы издательства БИНОМ: , *****@***ru

Координатор проекта: руководитель отдела образовательных проектов - , *****@***ru.

Авторскую заявку, план-проспект и рукопись в электронном виде Вы можете направлять на электронный адрес координатора конкурса. Рукопись следует направлять на компакт-диске по почте, адрес издательства БИНОМ: Москва, проезд Аэропорта, д. 3. (с пометкой «На конкурс ИСШ-2010»)

Контактный телефон/

Приложение

Положение

о рабочей группе конкурса

1.  Группа сопровождения конкурсов БИНОМ создается на период реализации конкурса с 10 октября 2010 года по 31 мая 2010 года.

2.  Основной задачей деятельности Группы является оказание регулярной консультационно-методической поддержки партнеров, участников конкурса.

3.  Основными направлениями деятельности Группы являются:

-  разработка методических материалов для конкурса;

-  организация взаимодействия по представлению материалов на конкурс с ИПК регионов и школами;

-  поддержка сайта методической службы издательства для обеспечения оперативного взаимодействия с участниками конкурса;

-  сбор, накопление, обработка, систематизация и распространение педагогической информации об опыте информатизации школ;

-  подготовка материалов для методического сборника;

4.  Реализация задач, возложенных на Группу, обеспечивается как за счет средств Издательства.

5.  В своей деятельности Группа руководствуется конкурсной документацией

Приложение

График реализации работ до 31 мая 2011 года

№	Вид работы	Срок выполнения	Ответственный специалист БИНОМ
1.	Руководство группой Конкурса Разработка и согласование конкурсной документации, рассылка в РУЦ	До 1 октября 2010	Координатор -
2.	-  сопровождение раздела сайта Издательства «Методическая служба» -  организация работ по обеспечению компьютерной верстки различных документов, подготовка материалов для публикации по итогам конкурса	1 октября 2010 – 1 сентября 2011
3	-  сбор заявок	1 ноября 2010 – 31 мая 2011
	-  Организация экспертизы -  Организация работы внешней экспертной группы	1 июня – 1 августа 2011

Приложение

Состав внешней экспертной группы

Привлеченные организации	Эксперты – учителя опорных школ БИНОМ, отв. координатор
Российская Академия Образования	А., профессор (информатика), Председатель жюри по лоту 2
Российская Академия Наук	, доцент (математика) (по лотам 3, 4)
Московский Государственный Университет	, профессор (физика, председатель жюри по лоту 4)
Новосибирский Государственный Университет	Мануйлов А. В., доцент (химия, сопредседатель жюри по лоту 4)
Российский государственный социальный университет	А., профессор (председатель жюри по лоту 1)
Институт психологии РАН	, профессор (психолого-педагогическая экспертиза по лотам 1-4)
Институт психологии РАО	, доцент (психолого-педагогическая экспертиза методики по лоту 2)
АПК и ППРО	С., доцент, (математика, информатика, технология) председатель жюри по лоту 3

Дополнительный состав жюри по каждому лоту определяется по согласованию с председателем жюри по лоту

Приложение

Форма авторской заявки

Авторская заявка на конкурс: «Цифровое образование 2011»

По лоту № (указать)____________

Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний».

1.  Сведения об авторах (Ф. И.О., ученые степени и звания, места работы, должности, предыдущие публикации, контактная информация).

2.  Название произведения (в соответствии с выбранным лотом)

3.  Читательская аудитория (для кого предназначена книга).

4.  Тип издания (учебно-практическое пособие для учащихся: лабораторный практикум/ рабочая тетрадь/ сборник проектных заданий, методическое пособие для учителя)

5.  Ориентировочный объем рукописи (в стр. WORD-документа или в авторских листах учитывая, что 1 а. л. = 40000 печ. знаков, включая пробелы)

6.  Вид издания по целевому назначению (научное издание, научно-популярное издание, производственно-практическое издание, учебное издание, справочное издание)

7.  Название дисциплины/специальности (для учебных изданий)

8.  Количество иллюстраций и их цветность (черно-белые, цветные)

9.  Наличие электронных приложений (CD/DVD, Интернет-ресурсы)

10.  Рецензии и отзывы (если есть).

11.  Наличие / отсутствие по данной рукописи договорных обязательств перед другим (и) издательством (ами)

12.  Аннотация произведения (5–10 строк в формате [*.doc])

13.  Оглавление (в формате [*.doc])

14.  Введение или предисловиестраницы в формате [*.doc])

15.  Развернутый план-проспект, если рукопись не предоставляется целиком (не более 5 страниц в формате [*.doc]). Для каждого раздела приводятся 3-5 предложений, рассказывающих о его содержании.

16.  Образец текста произведения (20—ЗО стр.) или полная рукопись в формате [*.doc]

___________________________________________

Примечание 1. Требования к оформлению иллюстративного материала произведения.

·  Иллюстрации (рисунки, скрины, фотографии) в виде графических файлов формата TIF с разрешением 300 точек на дюйм с физическим размером не менее (7-8)*(9-10) см (для ”читаемости” в книге) присылаются автором вместе с рукописью.

·  Схемы, блок - схемы и т. п. создаются в векторном редакторе CorelDraw и присылаются автором в виде графических файлов (папка с файлами) вместе с рукописью. В текст рукописи каждая схема, блок - схема вставляется как единый объект.

·  В имени графического файла должен присутствовать номер рисунка, схемы и т. п.. Например, "Рис1_устройство компьютера"

·  Рисунки, схемы и таблицы в рукописи должны иметь сквозную нумерацию (рис 1, рис. 2 и т. д.; таблица 1, таблица 2, схема 1, схема 2 и т. д.)

___________________________________________

Примечание 2. Стандартные условия по договору на издание произведения:

·  исключительные права издательства на 5 лет;

·  авторский гонорар 7% от выручки издательства, выплачиваемый  по поступлении денег на счет;

·  тираж произведения не менее 1000 экз. с допечаткой по мере распродажи в течение срока действия договора.

Книга позиционируется в серии «ИКТ в работе учителя», тип обложки можно посмотреть в каталоге издательства www. ***** (например, Виртуальные лаборатории по информатике в начальной школе : методическое пособие)

Типовой план-проспект рукописи (для подготовки п. 15 заявки автора)

Введение.

Методические аспекты предложенного практикума: новизна, актуальность, мотивация школьников, требования к компетентности учителя по предложенной методике.

(обращение авторов к учителям)

Часть 1

Общее описания содержания курса, его соответствие школьному предмету, месту в урочной или вне урочной деятельности.

Требования к организации обучения в рамках предложенной методики, включающей использование цифрового оборудования и компьютеров: описание комплектации оборудованием рабочего места учителя, ученика.

Правила техники безопасности для описанного оборудования, используемого на уроке

Варианты учебно-тематического планирования уроков (УТП)

Часть 2

Рекомендации к урокам/ занятиям согласно содержанию обучения и УТП (опорные конспекты всех уроков для учителя)

Рекомендации по организации индивидуальной работы учащихся с рабочей тетрадью/ сборником проектов

Часть 3

Инструкция по использованию ЦОР/цифрового лабораторного оборудования/ ПО (инструктивный материал для учителя, памятка для ученика)

Инструкция по организации работы учителя и ученика в удаленном режиме (если таковой предусмотрен))

Рекомендации по использованию (если таковое предусмотрено) в предложенной методике Государственных ресурсов в Интернет:

·  коллекции ЦОР,

·  образовательные порталы,

·  сетевые олимпиады по предмету,

Часть 4

Описание новых форм организации занятий с использованием предложенных в методике цифрового лабораторного оборудования или ЦОР на компьютерах учащихся на основе деятельностного подхода

·  Фронтальные формы занятий (школьная или муниципальная

·  олимпиада/ конкурс/ школьная конференция/ дистанционная олимпиада/ дистанционная конференция: регламенты проведения)

·  Групповые формы занятий (бригады или команды от 3-х до 7-ми человек) (учебные проекты/ командные интеллектуальные состязания)

·  Индивидуальные формы занятий (для 1 или 2-х учащихся) (авторское исследование/ авторское конструирование/ личная дистанционная лаборатория)

Занятия с использованием лабораторного оборудования

Занятия с использованием ТСО

Занятия с использованием компьютеров и ресурсов в сети Интернет

Занятия в цифровой лаборатории

Часть 5

Материалы для контроля знаний и выявления достижения требований к знаниям и умениям учащихся

·  Набор контрольных работ к темам курса

·  Карточки и тесты для фронтального опроса

Список литературы

Словарь терминов

Приложение

Первичная экспертиза материалов участников

Карта оценки заявки

1. Регистрационный номер (присваивается конкурсной комиссией)____________________________________________

2. Название образовательного учреждения ___________________________________________ Название района

____________________________________________________________________ Название учреждения

4.  ФИО авторов заявки _______________________________________________________________

5.  ФИО научного рук. заявки ______________________________________________________________

Оценочный лист по использованию цифрового ресурса, описанного в рукописи, представленной в заявке

Для рассмотрения заявки в Конкурсе она должна набрать не менее МИНИМАЛЬНОЙ пороговой границы баллов.

Инструкция. Основные критерии: Оценивание по критериям проводится по шкале от 1 до 5. Оценка «1» соответствует минимальным видам активностей по использованию представленного в рукописи цифрового ресурса в современной информационной среде школы (ИСШ) Оценка «2»-«4» предусматривает среднее наращивание потенциала использования цифрового ресурса сбалансировано с другими видами активностей по предмету Оценка «5» показывает наиболее эффективное использование цифрового ресурса в рамках предложенной методики обучения предмету в указанной цифровой зоне ИСШ
Наименование оценочного параметра	Минимально допустимая оценка в баллах (заполняется на основе решения конкурсной комиссии)	Максимально допустимая оценка в баллах (заполняется на основе решения конкурсной комиссии)	Оценка эксперта (заполняется экспертом с обоснованием, представленным ниже к графе «Комментарии»)
1.1. Актуальность методики: Оценка актуальности методики, заявленной в конкурсе, отражение перспектив расширения ИСШ с помощью цифрового ресурса в предмете	1 (низкая)	5 (крайне высокая)
1.2. Методическое обеспечение заявки Оценка полноты и качества методических материалов для передачи опыта, возможности их публикации	Суммарно До 5 (не готов к печати, но может быть использован для фрагментарного представления на сайте)	Суммарно 20 (полнота высокая, готов к публикации)
Представлена аннотация к методике	1 - не полно	5 – полно
Представлен методический материал с использованием цифрового ресурса	3 - не полно	10 – полно
Представлено планирование занятий (уроков, факультатива, кружка) по предложенной методике	1 - не полно	5 – полно
1.3. Технико-технологическое обеспечение методики обучения Оценка полноты использования возможностей цифрового ресурса в учебной деятельности на основе предложенной методики	1 (используется отдельный фрагмент цифрового ресурса)	5 (используется полный набор цифрового ресурса)
1.4. Оценка содержания обучения, представленного в методике Оценка соответствия содержания по предмету, заявленного в методике, стандарту по предмету или элективным темам в профильном стандарте по предмету	До 5 (частичное или неточное соответствие лишь отдельных тем)	10 (полное соответствие всех тем)
1.5. Карта учебных проектов, предложенная в методике Оценка подборки практических/проектных работ для учащихся с цифровым ресурсом в предмете по указанной методике общественно-полезной направленности (районный компьютерный клуб, сетевой семейный клуб по интересам, компьютерный/дистанционный консультационный центр поддержки учащихся, испытывающими затруднения в предмете, районный центр творческих конкурсов и олимпиад, др…)	3 (проект не предполагает формирование школьной бригады по предмету, не содействует реальной полезной деятельности в школе)	10 (проект поддерживает работу школьной бригады с выходом на общественно-полезную деятельность для школы)
1.6. Межпредметность Оценка охвата тем смежных предметов в методике	1 (содержание в рамках только одного предмета реализуется в методике)	5 (методика охватывает смежные предметы и отражает их в учебных заданиях)
1.7 Привязка к ПО Оценка доступности описания как использовать ПО для цифрового ресурса учителем в группе	1 – не достаточно	5 – полный охват поддержки содержания обучения, описанного в методике
1.8. Привязка к сайтам Оценка возможности поддержки педагогов, использующих цифровой ресурс средствами сайта	1 – не достаточно	5 – полный охват поддержки содержания обучения, описанного в методике
1.9 Привязка к специальному ПО цифрового ресурса для рукописи Оценка возможности включить ПО цифрового ресурса в работу в классе (на основании предложенной разработки)	2 – на диске	5 – открыто на сайте
1.10 Полнота фото/видео материалов к рукописи Оценка полноты визуализации и иллюстрирования представленной в материалах по методике обучения цифровой лаборатории и деятельности в учебном проекте	1 (слабо представлено)	5 (представлено с высокой наглядностью)
ИТОГО:	20	75

Комментарий эксперта: Инструкция: комментарий должен содержать обоснования сделанной экспертной оценки

Заключение эксперта:

Инструкция: Заключение должно содержать: Оценку полноты и качества комплекта заявочных документов; Оценку соответствия заявленного проекта общим требованиям к участникам конкурса (см. Приложение 1). Оценку соответствия заявленных в проекте целей предложенным способам их достижения и ожидаемым результатам. Основные достоинства и недостатки проектной заявки.

Эксперт ___________________/___________________/

Вторичная экспертиза материалов участников

Код заявки:

Научно-методический анализ рукописи

название рукописи:

автор:

лот№

учебный предмет_______________________

класс обучения ____________________________

1.  Общие замечания:

·  Соответствие содержания предложенного материала темам ГОС (отразить, каким)

·  Соответствие предложенного в заявленном материале распределения тем предметному содержанию ГОС для данного класса

·  Оценка соответствия подачи материала дидактическим принципам

·  Соответствие предложенного материала заявленной возрастной категории учащихся

·  Обоснованность последовательности изложения материала в параграфе

·  Оценка полноты содержания: несоответствие, избыточность или недостаток содержания учебного материала по отношению к соответствующим темам ГОС и классу обучения

·  Гарантированная достижимость отдельных требований к учащимся (по заявленной теме) в соответствии с ГОС на основе предложенной разработки

2.  Замечания по каждому параграфу согласно оглавлению (плану-проспекту).

Заключение дается на основе детального анализа каждого параграфа/темы по следующей схеме:

·  Указать полноту введения понятий и определений в параграфе, учет обоснованности введения понятий по отношению к ранее введенным, правильность и научность их трактовки с учетом словарного запаса ученика

·  Указать наличие, достаточность или избыточность описаний примеров практической деятельности ученика с новым оборудованием, фактологических материалов для новых понятий и определений, описаний приборов и/или электронных средств

·  Дать заключение на правильность иллюстраций и их соответствие тексту, которому они адресованы, значимость иллюстраций. Рекомендации добавить иллюстрацию, если таковая отсутствует. Или напротив, исключить иллюстрацию как избыточную.

·  Наличие описаний формул (если они есть), схем, графиков и пояснения их смысла

·  Полнота и последовательность описания шагов проведения опытов, экспериментов – доступность изложения, правильность, научность, востребованность этого материала в будущей профессии (ориентир на профилизацию учащихся)

·  Наличие выводов в конце параграфов (тем), рекомендаций к форме, содержанию, структуре представления выводов как результата исследования учащегося

·  Наличие контрольных вопросов в конце параграфа (темы), рекомендации к форме, содержанию, структуре представления контрольных материалов

·  Наличие заданий деятельностного характера: исследуй, проведи эксперимент, построй модель, проверь, сравни, выбери, ответ, сформулируй вывод, построй схему, заполни структуру данными, выяви закономерность, найди противоречие, подтверди гипотезу, выдвини гипотезу…

·  Соответствие изложения конспекту урока по теме

·  Полнота и понятность отражения цифрового оборудования, ПО или ЦОР в контексте описания урока, в общей методике обучения на сонове цифровой лаборатории

3.  Итоговый список замечаний приводится в виде таблицы:

Страница, строка	Содержание замечания	Рекомендация по доработке автором
	Неправильная формулировка понятия, закона, высказывания, гипотезы по сравнению с ГОС
	Ошибка в формуле, задаче...
	Неоднозначно построен вопрос, задание, задача…
	Ошибка в решении, ответе, обосновании, доказательстве, шагах опыта…
…	…

4.  Вывод методиста-эксперта:

·  Рукопись требует переработки (автору требуется переписывать ряд параграфов)

·  Рукопись требует доработки (редактору требуется с автором внести ряд исправлений)

·  Рукопись принимается за основу (автору не требуется с ней работать, достаточно вмешательства редактора)

Методист – эксперт: ФИО

_____________Подпись,

_________________дата

Процедура проведения экспертизы

По итогам двух заключений на материал формируется рейтинг заявок.

Первое заключение по экспертной форме позволит отклонить заявки, не набравшие пороговый минимальный балл в 20 баллов. По итогам этой экспертизы БИНОМ проводит вторую научно-методическую экспертизу рукописей тех заявок, которые получили более 20 баллов. Данная экспертиза позволяет выявить количество доработок со стороны автора по трем типам:

·  Рукопись требует переработки (автору требуется переписывать ряд параграфов) (0 баллов)

·  Рукопись требует доработки (редактору требуется с автором внести ряд исправлений) (10 баллов)

·  Рукопись принимается за основу (автору не требуется с ней работать, достаточно вмешательства редактора) (20 баллов)

Вторая экспертиза позволяет оценить итоговый балл заявки для рейтинга, который формируется на основе суммы баллов за первую и вторую экспертизы для каждой заявки.

Заявки, предлагаемые для размещения на сайте издательства БИНОМ и использования для публикации должны иметь рейтинг не менее 30 баллов по итогам двух экспертиз. Участник вправе направить несколько заявок на конкурс (по каждому тематическому модулю формируется отдельная заявка), сопроводив их единым письмом.

По итогам экспертизы принимается решение о победителях согласно рейтингу заявок.