Деятельность педагогического коллектива МБОУ «СОШ № 15»

Деятельность педагогического коллектива МБОУ «СОШ № 15» регламентирована Законом РФ «Об образовании», Концепцией модернизации российского образования до 2015 года, образовательной стратегией «Наша новая школа», «Типовым положением об общеобразовательном учреж­дении», Уставом школы и планом работы.

Школа продолжает работать над темой: «Введение в учебно-воспитательный процесс новых технологий, определяющих личностный рост ученика, и возможность его полноценного участия в общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества».

Цель:

Систематизация теоретических и прикладных знаний по проблеме внедрения информационных технологий в образовательный процесс. Реализация принципов личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании учащихся, стимулирующих личностный рост обучающихся, повышение успеваемости и качества обучения.

Задачи:

1.  Создание условий для внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования и базы для перехода на стандарты второго поколения в основной и средней (полной) школе.

2.  Обобщение опыта учителей по использованию новых технологий, определяющих личностный рост ученика.

3.  Мониторинг успешности участия педагогов и школьников в мероприятиях городского и областного уровней.

4.  Внедрение технологий здоровьесбережения и создание здоровьесберегающей среды в школе.

5.  Совершенствование толерантных отношений участников образовательного процесса через семинары, педсовет, классные часы, родительские собрания.

6.  Повышение качества знаний до 34%, успеваемости до 99%.

7.  Создание безопасных условий пребывания участников образовательного процесса в школе.

В решении этих задач были достигнуты следующие результаты:

В учебном году в первых классах начато внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования. Создана программно-методическая база по УМК «Школа России», учителя были обеспечены мультимедийным оборудованием. Все педагоги прошли курсовую подготовку «Требования ФГОС начального общего образования».

На основании анкетирования, проведенного на родительском собрании будущих первоклассников, разработана система внеурочной деятельности. Первоклассники занимались в секции «Подвижные игры», в «Шахматной школе», изучали «Азбуку содержания животных», «Волшебный мир бисера», развивали свои творческие способности в студии «Театральное отделение» и в вокальном кружке «Школьные годы».

Одним из требований ФГОС является осуществление диагностики успехов учащихся. На заседании методического совета школы (учитель 1а класса) сообщила, что у каждого учащегося имеется индивидуальная технологическая карта, которая предполагает отслеживание учебного материала по всем разделам учебной деятельности учащегося. Основными методами работы с учащимися на уроках являются: работа в парах, групповая работа, поисковый метод, метапредметная связь, метод создания проектов, индивидуальная и самостоятельная работа. Большую помощь в работе оказывает школьный психолог , которая проводит психологическую диагностику и на основании ее результатов индивидуальную коррекционную работу. Вопросам внедрения ФГОС НОО уделялось внимание на заседаниях ШМО учителей начальных классов. В течение учебного года велась работа по изучению и использованию в образовательном процессе современных методик, форм, видов и новых технологий в условиях перехода на ФГОС НОО. На заседаниях ШМО рассматривались вопросы:

- изменения содержания обучения и воспитания уч-ся первой ступени в соответствии с требованиями ФГОС НОО;

- и , учителя 1-х классов, делились опытом работы по внедрению в практику проектной деятельности на уроках;

Проведено заседание круглого стола по вопросу «Готовность учителей начальных классов к переходу на ФГОС НОО», на котором обобщили опыт по следующим вопросам:

1.  В чём отличие стандартов 1 поколения от стандартов 2 поколения.

2.  Какие требования включает в себя стандарт 2 поколения?

3.  Требования к результатам освоения основной образовательной программы

4.  На что направлен ФГОС? Системно-деятельностный подход

5.  Какова структура основной образовательной программы НОО?

6.  Каковы особенности внеурочнаой деятельности обучающихся.

7.  Система оценивания.

Оказана помощь учителям 1 классов по отслеживанию оценки уровня обученности учащихся; предложены технологические индивидуальные карты по математике, развитию речи и письму; таблицы по темам к уроку математике; разработано Положение «Портфолио учащихся» для 1-х классов в соответствии с требованиями ФГОС; выданы памятки «Оценочный лист по метапредметным и предметным результатам. На итоговом педагогическом совете было заслушано сообщение учителя 1 а класса об особенностях работы учителей по стандартам II поколения.

ШМО учителей начальных классов провело большую работу по внедрению ФГОС НОО. В течение года проведено 4 заседания МО учителей, на котором рассматривались как теоретические вопросы, так и практические. Основные темы заседаний были направлены на обсуждение актуальных вопросов воспитания и обучения младших школьников, связанных с введением ФГОС: «Использование современных педагогических технологий на уроке в начальной школе в условиях введения ФГОС нового поколения», «Система оценки учебных достижений учащихся», «Развитие системы УУД, обеспечивающих школьников умением учиться, способности к саморазвитию и самосовершенствованию», «Особенности организации внеурочной деятельности учащихся по ФГОС».

Недостатком при внедрении новых стандартов является сменяемость учителя в 1 б классе, что подтверждается итоговой диагностикой в конце года. Результаты учащихся 1 б класса ниже результатов учащихся 1 а класса. В целом программа первого класса усвоена учащимися на достаточном уровне.

Проблема по внедрению ФГОС в начальной школе решена еще не до конца. Недостаточно изучены нормативные документы по ФГОС, не налажено взаимопосещение уроков в первых классах учителями, работающими по стандартам 2004 года. Учителя-предметники основной и средней школы не изучают опыт начальной школы по внедрению новых ФГОС НОО.

Для решения проблемы необходимо:

Продолжить работу по изучению документов, материалов по внедрению ФГОС НОО.

ШМО учителей-предметников изучать опыт работы учителей начальной школы по новым ФГОС с целью подготовки к введению ФГОС в основной и средней школах.

Провести серию открытых уроков в 1-2 классах с целью знакомства с методикой ведения уроков по новым ФГОС для учителей школы.

С целью оказания информационно-методической помощи классным руководителям в начале учебного года был проведен мониторинг для получения объективной и достоверной информации о деятельности классного руководителя по организации воспитательного процесса для повышения эффективности воспитания, развития личности обучающихся. Мониторинг показал необходимость систематизации знаний классных руководителей по понятию «Воспитательные технологии», системообразующие компоненты и их классификация. С целью обобщения опыта работы учителей по использованию новых технологий, определяющих личностный рост ученика, МО классных руководителей провело заседание, где рассматривались вопросы:

Ø  «Использование современных педагогических технологий в воспитательном процессе», а именно:

- технологии организации и проведения группового воспитательного дела;

- здоровьесберегающей технологии;

- технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности;

- технологии проектного обучения;

- технологии личностно-ориентированного обучения;

- технологии воспитания на основе системного подхода.

Рассмотрена малая часть аспекта, поэтому работу по данному направлению необходимо продолжить в следующем году.

Решая задачу единства процесса воспитания в школе и семье, с целью всестороннего развития личности каждого ребёнка проведено методическое заседание в форме «круглого стола»:

Ø  «Развитие личности ребенка через взаимодействие семьи и школы»,

где классные руководители теоретически поделились своим опытом работы с родителями. Кроме этого, был заслушан отчет по теме самообразования И «Взаимодействие семьи и школы в воспитании ребёнка в неполной семье».

На данном заседании было решено в своей работе использовать предложенные коллегами приемы и методы, и не останавливаться в поиске новых.

Серия открытых родительских собраний показала высокий профессионализм педагогов, проводивших встречу с родителями, позволила обменяться приобретённым опытом с коллегами. Классные руководители применяли активные формы работы, что, несомненно, служит становлению положительного взаимодействия между учителем и родителями, повышению педагогического мастерства. Благодаря серии открытых родительских собраний многим семьям была оказана методическая помощь в воспитании ребенка. Было проведено 7 родительских собраний, где рассматривались следующие вопросы:

- «Детская агрессия»;

- «Давайте воспитывать в детях доброту, отзывчивость!»;

- «Толерантность в семье»;

- «Родительский дом – начало начал»;

- «Три П: Поговорим, подумаем, поспорим»;

- «Дороги, которые мы выбираем».

Темы, поднятые на собраниях, были действительно актуальны и выбраны благодаря диагностическим исследованиям.

На педагогическом совете «Взаимодействие семьи и школы в процессе воспитания» классные руководители, посетившие курсы «Активные формы работы с родителями», поделились с коллегами полученными на курсах знаниями.

Важнейшим направлением работы ШМО и администрации школы  является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации. Прошли курсовую подготовку:

Всего	26,7%	70%
Из них: на очном обучении по предмету	62,5%	43,3%
на очном обучении по ИКТ	50%	43,5%
на дистанционном обучении	50%	20%
на 2-х и более курсах	37,5%	52,3%

профессиональную переподготовку в ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный лингвистический университет» по дополнительной профессиональной программе переподготовки «Менеджмент в образовании». В течение последних двух лет 100% педагогов обучены по использованию ИКТ. Однако проблемой в этом направлении является то, что по истории, биологии, химии, не пройдены предметные курсы, т. к. они не были организованы в г. Братске.

Повысилась активность учителей в работе ШМО, школьных семинаров, педсоветов. Это говорит о росте педагогического мастерства и заинтересованности педагогов в работе школы. На заседаниях МО обобщался опыт работы учителей по использованию новых технологий: - «Пути и способы развития творческого мышления школьников на уроке математике», - « Освоение и применение элементов технологий, определяющих личностный рост ученика».

В I полугодии два педагога были аттестованы на I квалификационную категорию. В настоящее время 43% педагогов имеют высшую и I квалификационные категории.

Педагогами школы разработаны авторские программы по различным спецкурсам: -«Мультимедийные презентации», -«Графики улыбаются», -«Решение сложных математических задач», - « Первая медицинская помощь» и «Земля иркутская в давние времена», - «Конструирование, моделирование, изготовление одежды», - курс по психологии «Основы делового общения». Расширился диапазон публикации методических разработок и презентаций, размещенных на сайтах Интернет. Педагоги школы участвуют в вебинарах, интернет-конференциях.

Педагогами накоплен определенный опыт, который необходимо обобщать и распространять среди коллег и это одна из задач методической работы на следующий год.

В учебном году администрации школы и руководителям ШМО необходимо обратить внимание на решение этой проблемы.

Участие педагогов в профессиональных фестивалях,

конкурсах различных уровней

Анализ диаграммы показывает снижение количества педагогов, участвующих в фестивалях, конкурсах и других мероприятиях. Следует отметить тот факт, что учителя школы расширили географию участия в профессиональных мероприятиях. Дистанционные конкурсы, конференции всё больше привлекают педагогов. Учителя публикуют свои методические разработки, рекомендации на различных сайтах, обмениваются творческими работами по интернету, тем самым повышая свой профессиональный уровень, укрепляя навыки владения с компьютерной техникой.

На фоне снижения количества педагогов, участвующих в фестивалях и конкурсах, наблюдается повышение показателя участия школьников в мероприятиях различных уровней, в подготовке к которым участвовали педагоги школы.

Участие школьников в мероприятиях различных уровней

Диаграмма показала, что увеличилось количество призовых мест в мероприятиях городского уровня. Областные соревнования по шахматам в этом году принесли 2 личное место.

В этой диаграмме не отражены такие международные, всероссийские, региональные конкурсы, дистанционные олимпиады как: «Золотое руно», «Британский бульдог», «Золотое перо», «Русский медвежонок», «Сибирячок», «Я живу в Сибири», «Эму», «Кенгуру» и др.

Диаграмма участия школьников в региональных, городских, российских, международных заочных и дистанционных мероприятиях

Диаграмма показывает, что диапазон участия повысился на 13,8%, возросло количество участников. Но если проследить состав конкурсантов, то увидим, что участвуют в мероприятиях одни и те же обучающиеся. Причина такого положения в том, что не все семьи способны оплатить участие детей в платных мероприятиях.

Всё же в следующем учебном году учителям – предметникам, классным руководителям необходимо продолжить проводить агитационную работу среди учащихся и родителей по вовлечению школьников в мероприятия различных уровней, что будет способствовать развитию одарённости обучающихся, повышению их познавательной активности, профессиональному определению.

Участие педагогов в городских, региональных, российских, международных мероприятиях

учебный год	городские	региональные	российские	международные
	3 призера	4 участника	1 призер
	2 участника		3 участника

Сравнительный анализ показывает, что активность участия педагогов в мероприятиях различного уровня в учебном году ниже предыдущего года. Это объясняется занятостью педагогического коллектива в подготовке и прохождении аккредитации школы.

Участие школьников в городских, региональных, российских, международных мероприятиях

Мероприятия	Количество участников
уч. г.	уч. г.
Международная игра-конкурс «Русский медвежонок-языкознание для всех»	64	119
Всероссийский конкурс «Британский бульдог»	2	50
Международная игра-конкурс «Кенгуру-2011»	69	97
Всероссийский конкурс по математике «Эврика»	-	65
Всероссийский конкурс «Кит-2011»		69
Всероссийский конкурс «Золотое Руно-Х»	-	26
Региональный интеллектуальный конкурс «Я живу в Сибири»	-	47
«Я живу в Сибири» «ЭМУ-Специалист-2012»	-	48
Региональный интеллектуальный турнир «Умник -2011»		71
Региональный интеллектуальный конкурс «Золотое перо»	32	70
Региональный интеллектуальный конкурс «Сибирячок-2011»	33	-
Региональный интеллектуальный конкурс «Колос»	14	-
Региональный интеллектуальный конкурс «Зубренок»	6	-
Международная интернет-олимпиада «Эрудиты планеты»	18	12
Итого	238	674

Анализ участия школьников в дистанционных конкурсах и олимпиадах показывает, что диапазон участия повысился на 13,8%, возросло количество участников. Если проанализировать состав участников, то увидим, что одни и те же дети принимают участие в нескольких конкурсах. Причина такого положения в том, что не все дети могут участвовать в платных конкурсах и стоимость участия с каждым годом возрастает.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся и воспитанников остается ключевой задачей педагогического коллектива, так как только здоровый ребенок может полноценно учиться и реализовывать свои способности.

Мониторинг состояния здоровья учащихся показывает, что оно с каждым годом ухудшается.

Из диаграммы видно, что на 8% уменьшилось количество детей, соответствующих основной группе здоровья, вдвое увеличилось количество обучающих подготовительной группы здоровья, на 1,5% повысилось количество учащихся, освобождённых от уроков физкультуры по медицинским показаниям. Наблюдаются проблемы со здоровьем уже прибывших в школу первоклассников, перегрузка учащихся, утомляемость на уроках, однообразные виды учебной деятельности усугубляют проблему, на что педагогам необходимо обращать внимание.

Ещё одна из причин сложившейся ситуации в низком социальном статусе семей. С каждым годом увеличивается количество неблагополучных семей, не уделяющих полноценного внимания здоровью детей.

На показатель болезней, связанных со зрением, воздействуют множество факторов. Школой проводится большая работа по созданию благоприятных условий для обучающихся с целью сохранения зрения: регулярно осуществляется контроль за освещением в аудиториях, окраской стен в благоприятные цвета в соответствии требованиям Роспотребнадзора. Педагоги на уроках проводят комплексные упражнения для снятия эмоционального напряжения, «Гимнастику для глаз». На занятиях строго учитываются санитарные нормы при работе с ТСО.

Школой не решена задача обеспечения 9-ти кабинетов ученической мебелью 3-х групп роста, хотя ежегодно заявки подаются в департамент образования города Братска.

Сохранению здоровья способствует и расписание уроков, составленное с учётом требований Роспотребнадзора, позволяющее снизить утомляемость учащихся. Для того, чтобы сохранить здоровье учеников, необходимо систематически проводить смену видов деятельности, разнообразить релаксационные паузы. Созданию здоровьесберегающей среды в школе способствует озеленение школьных помещений. В мероприятиях по озеленению участвуют как школьники, так и их родители. В рекреации 2 этажа создан Зимний сад. Акция «Зелёная школа», проводимая в сентябре, направлена на решение этой задачи.

Для обеспечения здорового образа жизни детей в образовательном учреждении создаются условия по организации школьного питания: в соответствии с современными требованиями производится текущий ремонт пищеблока, обновляется оборудование. Но недостаточное финансирование из средств бюджета города не позволяет в полной мере воплотить в жизнь все планы по улучшению организации школьного питания. Перед школой остро стоит задача организации горячего питания обучающихся. В этом учебном году 47% школьников получали бесплатное горячее питание (в прошлом году – 43%). 100% учащихся двух классов начальной школы получали горячее питание (в прошлом году – 1 класс). Показатель обеспечения горячим питанием по начальной школе 87% и хотя он выше, чем в прошлом учебном году на 7%, но по требованиям Роспотребнадзора необходим 100% охват. В основной школе горячим питанием обеспечено 59% учащихся, по сравнению с аналогичным периодом прошлого года – 51%. В прошлом году лишь 25% старшеклассников получали горячее питание, в этом – 51%. Несмотря на то, что в этом направлении наблюдаются улучшения, классным руководителям необходимо вести разъяснительную работу с родителями и учащимися о необходимости горячего питания. Школе необходимо стремиться к показателям 100% обеспеченности полноценным горячим питанием в начальной школе, 80% - в основной и средней.

С целью профилактики заболеваний, формирования у учащихся ЗОЖ, сохранения их физического и психического здоровья школой проводится планомерная работа с родителями. Кроме классных родительских собраний, индивидуальных встреч с родителями проводятся общешкольные родительские собрания, собрания по параллелям: «Подготовка детей к школе», «Что такое ФГОС?» (для родителей будущих первоклассников), «Берегитесь бед, пока их нет!», «Внимание, ГИА!» (советы медика, психолога для родителей 9,11классов), «Знакомство с санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям организации обучения в ОУ».

Приоритетное направление школы – приобщение к ценностям здорового образа жизни, профилактика асоциального поведения. С этой целью введён спецкурс «Здоровый образ жизни» (3,4 кл.). Курс «Человек, его здоровье и окружающая среда» в 8АБ классах направлен на знакомство с основами научных знаний о целостности организма человека, на воспитание санитарно-гигиенических навыков школьников. Профилактике асоциального поведения, воспитанию потребности в здоровом образе жизни будет способствовать Программа работы социального педагога «ДЕТИ – это завтрашние судьбы наши», разработанная в этом учебном году.

В школе в соответствии с планом ведётся работа с несовершеннолетними по профилактике правонарушений и с семьями, состоящими на внутришкольном учете. Планомерно ведётся психолого-педагогическая профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения обучающихся, состоящих на учете КДНиЗП и ИДН. Проводятся индивидуальные беседы, просмотры и обсуждения кинофильмов определённой тематики, конференции, «круглые столы», викторины по правовым вопросам. Организовываются встречи подростков с медработниками, представителями полиции.

В системе работает Совет профилактики, который призван решать проблемы, связанные с детьми «группы риска», с неблагополучными семьями. Благодаря чёткой совместной работе администрации школы, социального педагога, инспектора ПДН, классных руководителей, количество учащихся «группы риска» уменьшилось.

Учебный год	ПДН	ВШУ
уч. г.	14	26
уч. г.	7	16

Классным руководителям необходимо уделять особое внимание занятости детей «группы риска», шире вовлекать их в различные мероприятия.

Но зато увеличилось количество неблагополучных семей, состоящих на учете в школе и ПДН. Причина – раннее выявление неблагополучных семей, оперативное вмешательство школы в судьбу ребёнка.

К сожалению, по итогам 1 квартала 2012 года возросло число учащихся доставленных в ОП № 4 в 2 раза по сравнению с аналогичным периодом прошлого года. Возросло количество доставленных девочек до 13 лет - с одной до пяти. В 4 раза возросло количество совершённых правонарушений в ночное время. Со всеми семьями школой проведена работа. Все родители в очередной раз оповещены о недопустимости нарушения детьми закона Иркутской области от 5 марта 2010 г. N 7-ОЗ "Об отдельных мерах по защите детей от факторов, негативно влияющих на их физическое, интеллектуальное, психическое, духовное и нравственное развитие в Иркутской области". Все доставленные в полицию дети из семей, состоящих на внутришкольном учёте. С ними на протяжении нескольких лет школой ведётся профилактическая работа совместно с КДН, соцзащитой. Две семьи привлечены к административной и уголовной ответственности за ненадлежащее воспитание и жестокое обращение с детьми. За учебный год направлено 36 представлений в КДН.

В учебном году социальному педагогу, классным руководителям необходимо активизировать деятельность по вопросу ликвидации правовой безграмотности учащихся, недопустимости нарушения законодательства. Продолжить работу по раннему выявлению неблагополучных семей, обеспечить их социально-психологическое сопровождение с привлечением психолога, органов полиции, КДН, соцзащиты. Активизировать работу с родителями, учащимися по профилактике негативных явлений через поиск новых эффективных методов и приёмов.

Приобщение обучающихся к занятиям физкультурой и спортом служит укреплению их здоровья. Спортивными секциями в школе охвачены все возрастные категории учащихся, всего 143 человека, что составляет 32 % от общего количества обучающихся. Увеличение числа спортивных секций в этом учебном году позволило повысить двигательную активность учащихся.

Занятость учащихся в спортивных секциях школы и города во внеурочное время имеют положительную динамику:

учебный год	учебный год	учебный год
384 уч-ся	420 уч-ся	437 уч-ся
72 чел. (19 %)	98 чел. (23%)	148 чел. (34%)

Формировать у учащихся потребность в ЗОЖ способствуют ставшие традиционными мероприятия: конференции «Мы выбираем жизнь», «День Здоровья» (охват 100%), «Малые олимпийские игры» (охват юношей с 5-11класс – 100%), «День защиты детей» (охват 100%), участие в городских НПК, конкурсах и др. (см. Приложение «Наши достижения»).

В рамках санитарно-просветительской работы в школе при взаимодействии со специалистами ГБ №3, регулярно проводятся мероприятия по профилактике простудных заболеваний, туберкулёза, наркомании, токсикомании, курения, профилактике травматизма, клещевого энцефалита, личной гигиены школьника. Поднимаются вопросы сохранения зрения, оказания первой помощи пострадавшему. Эти мероприятия планомерны, организуются администрацией, классными руководителями, социальным педагогом, проводятся в форме бесед, «круглых столов», показа презентаций, видеороликов, конференций.

Работа по профилактике и предупреждению ДДТТ осуществляется в соответствии с 10-часовой программой по БДД, планом работы департамента образования, ГИБДД, планом работы школы, классных руководителей. Силами театрального кружка младшим школьникам и воспитанникам Детского сада №88 показано театрализованное представление «Стрекоза велосипедистка», пропагандирующее безопасное поведение на дорогах. Активное и результативное участие ЮИДовцев в городских соревнованиях (1 место в номинации «Оказание первой медицинской помощи») свидетельствует о системной работе с детьми. В этом году на базе школы состоялся семинар для педагогов - организаторов ОБЖ по теме «Эффективные методы и приёмы работы по профилактике ДДТТ». Специалист ДО, инспектор ГИБДД дали высокую оценку работе педагогов по профилактике безопасности дорожного движения среди школьников.

С целью трудового воспитания, поддержки малообеспеченных семей в июне был организован трудовой отряд в составе 32 человек (7-9 класс) при содействии ДО и Центра занятости. Учащиеся получили зарплату - 1800 рублей. Трудовой отряд оказал большую помощь в ремонтных работах, проводимых в школе. Планируется организация отряда на октябрь 2012 года.

Улучшить санитарное состояние посёлка призван экологический отряд, организованный при поддержке Правобережной администрации. 20 учащихся школы (12-14 лет) трудились на пришкольном участке, улицах посёлка и получили вознаграждение за работу по 1500 рублей.

Для работы по благоустройству пришкольного участка организованы учащиеся 5 – 8, 10 классов. К сожалению, наблюдалась низкая явка на трудовую практику. Причина в недостаточной просветительской работе классных руководителей с учащимися и родителями.

В будущем учебном году следует уделить большее внимание по воспитанию трудолюбия, чувства долга и ответственности подростов.

Улучшить как физическое, так и психическое здоровье детей из малообеспеченных семей призван Летний оздоровительный лагерь при школе. В этом году, как и в прошлые годы, он объединил пятьдесят школьников с 1-8 класс. Смена прошла без нарушений и замечаний со стороны контролирующих органов. Деятельность лагеря освещена в СМИ, на сайте школы. Получены положительные отзывы со стороны родителей учащихся, посещающих лагерь. В этом заслуга педагогов, работающих на площадке. Материал о деятельности лагеря направлен на областной конкурс Детских оздоровительных лагерей.

Мониторинг «Отношение к жизненным ценностям», проводимый в школе ежегодно показывает общее для всех классов западающее звено в воспитании – негативное отношение учащихся к другим людям, людям иной веры, иных взглядов. Нестабильность экономической жизни, неясность перспектив применения своих знаний, духовный кризис, разрушение культивирующихся ранее ценностей, отсутствие четких нравственных ориентиров создали существенные проблемы в воспитательной деятельности педагогов. В среде учащихся проявляются неуважительное, недоброжелательное отношение друг к другу, к старшим. У некоторых из них слабо развита нравственная саморегуляция: отсутствует самокритичность, чувство долга, ответственность.

Третий год школа планомерно работает по проблеме воспитания толерантности. Помимо деятельности с учащимися через классные часы, внеклассные мероприятия, акции, индивидуальную работу классных руководителей, социального педагога, психолога, осуществляется деятельность с педагогами и родителями. Проведены семинар и педсовет по теме «Взаимодействие семьи и школы с целью развития личности ребёнка». В ходе которых, обсуждались вопросы активизации взаимодействия семьи и школы, воспитанию толерантных отношений в семье, происходил обмен мнениями, опытом. На открытых родительских собраниях рассматривались вопросы воспитания толерантности в семье, ценностному к ней отношению. Высокая явка родителей (более 80%) отмечена в 2А, 3А, 8А классах. К сожалению, низкое взаимопосещение собраний коллегами не в полной мере решило задачи, поставленные перед мероприятием, что следует исправить в будущем.

Планомерная работа по вовлечению родителей в образовательный процесс, поиск новых приёмов и методов толерантных отношений с участниками учебно-воспитательного процесса дают положительные результаты. Так, с целью определения степени удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в школьном сообществе и своим положением в нем проведено исследование «Удовлетворённость педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении». В анкетировании приняли участие%) педагогов МБОУ «СОШ №15». Высокий уровень удовлетворённости педагогов жизнедеятельностью в школьном сообществе и своим положением в нём выявлен у 25 человек – 100% из числа опрошенных педагогов.

Средний уровень, низкий уровни удовлетворённости отсутствует.

Наряду с выявлением общей удовлетворённости было определено, насколько удовлетворены педагоги отдельными аспектами жизнедеятельности образовательного учреждения.

Степень удовлетворённости педагогов жизнедеятельностью в школьном сообществе и своим положением в нём.

№	Аспекты жизнедеятельности	Степень удовлетворённости
Высокая	Средняя	Низкая
1	Организация труда	18чел – 72 %	7 чел - 28%
2	Возможность проявления и реализации профессиональных и других личностных качеств педагога	20 чел – 80%	5 чел - 20%
3	Отношения с учителями и администрацией учебного заведения	13 чел - 52%	12чел - 48%
4	Отношения с учащимися и их родителями	21 чел – 84%	4 чел - 16%
5	Обеспечение деятельности педагога	14чел – 56%	10чел - 40%	1 чел - 4%

Определяя общую степень удовлетворённости педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении, был выявлен высокий уровень (100%), что позволило успешно решать поставленные перед коллективом задачи.

В рамках государственной аккредитации школы в феврале 2012 года состоялась встреча членов Управляющего совета учреждения с представителями Службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области. Родители дали высокую оценку деятельности учреждения. Также анкетирование родителей (опрошено 167 родителей – 40%) показало положительное отношение к проводимой школой деятельности по вопросам воспитания и обучения. Родители в первую очередь ценят положительные взаимоотношения, сложившиеся в школе между педагогами и детьми. Анкетирование учащихся 4А, 3АБ, 9АБ, 11А классов показало высокую степень удовлетворённости школьников своей школой, классом, взаимоотношениями между сверстниками. Из наблюдений за поведением учащихся можно сделать вывод, что заметнее реже возникают конфликты между школьниками. Несмотря на это, перед школой остаётся проблема воспитания у школьников толерантности, чуткого отношения к окружающим.

Формирование нового качества общего образования через обновление и совершенствование условий его получения – ключевая задача президентской образовательной инициативы «Наша новая школа».

В сентябре 2011 года к занятиям в школе приступило 437 обучающихся, закончили учебный год 437 человек. Впервые за последние десять лет наметилась положительная тенденция в сохранении контингента учащихся. Причина этого – уменьшение оттока населения и учащихся в том числе из города Братска в другие регионы. За 2011 год выбыло 10 учащихся, прибыло – 10 учащихся.

Наблюдается увеличение контингента учащихся первой ступени обучения и это с учетом демографической ситуации сохранится и в последующие годы.

Уч. год
Кол-во уч-ся	49	64	55	58

Зато продолжается тенденция уменьшения числа учащихся на третьей ступени обучения.

Учебный год	10 класс	11 класс	Всего
	24 уч-ся	-	24 уч-ся
	17 уч-ся	19 уч-ся	36 уч-ся
	16 уч-ся	13 уч-ся	29 уч-ся

Это объясняется несколькими причинами: недостаточной внутренней учебной мотивацией выпускников основной школы и возможностью получения специальности на базе 9-ти классов на бесплатной основе в профессиональных лицеях № 27, 28, 63.

Средняя наполняемость классов по школе составила 24,3 человека, что на 0,7 меньше прошлого года, при этом в шести классах (4а, 2аб, 1а, 6а, 8а) средняя наполняемость превышает норму на 4 и более человек. Максимальное количество учащихся в параллели вторых классов – по 32 человека, что является нарушением лицензионных требований к наполняемости классов.

В целях удовлетворения образовательных потребностей в учебном году учащиеся школы получали образование, используя различные формы: очная - 433 человека, домашнее обучение – 4 человека, в том числе 1 человек обучался дистанционно.

Содержание образования формировалось на основе регионального учебного плана, утвержденного распоряжением Министерства образования Иркутской области от 01.01.2001г . В учебном плане соблюдена преемственность единой структуры и механизма регулирования образовательной среды, отражены особенности формирования вариативного компонента.

Начальная школа

Федеральный компонент

Всего часов инварианта – 146часов.

Распределение выглядит следующим образом:

Выполнение часов инварианта 100%

Региональный компонент.

Всего часов регионального компонента – 26.

Распределение часов выглядит следующим образом:

Выполнение регионального компонента – 100%.

Компонент ОУ.

Всего часов компонента ОУ – 10 часов.

Распределение часов выглядит следующим образом:

Из них 3 часа (30%) – ЗОЖ, так как приоритетное направление школы – приобщение к ценностям здорового образа жизни, профилактика асоциального поведения. Три часа (30%) выделено на спецкурс «Театральное действие», способствующего развитию детской одарённости, воспитанию чувства прекрасного, 2 часа (20%) отдано на спецкурс «Волшебный мир бисера», с целью развития творческих способностей, эстетического вкуса. И по одному часу (по 10%) выделено на спецкурсы «Планета загадок», «Мир лекарственных растений», способствующих расширению кругозора, повышению познавательной активности, экологической культуры учащихся.

Вторая ступень обучения.

Федеральный компонент.

Инвариант представлен 253 часами.

Федеральный компонент представлен следующими предметами:

Выполнение федерального компонента – 99,2%, т. к. во втором полугодии не велась музыка в 5-8 классах.

Региональный компонент.

Региональный компонент представлен – 32 часами.

Региональный компонент представлен следующими учебными предметами:

Выполнение 100%.

Компонент ОУ.

Компонент ОУ представлен 36,5 часами.

Для усиления инварианта базисного учебного плана в 7АБ и 9А классах выделено 5 часов.

Вариативная часть предусматривает введение спецкурсов, курсов по выбору. В 5АБ, 6А, 7АБ, 8АБ классах предусмотрены спецкурсы «Риторика» для развития личности, способной словесно воплотить мысль, слушать и оценивать высказывания, подобрать систему аргументов. В 9АБ для расширения культуры речи, создания условий воспитания коммуникативной личности предусмотрен курс «Основы делового общения».

В 5АБ, 6А классах для создания условий формирования и развития у обучающихся интереса к изучению истории родного края и проведению исторических исследований предусмотрен спецкурс «Земля Иркутская в давние времена».

На повышение математического кругозора, раскрытие значимости математического образования в жизни человека направлены спецкурсы «За страницами учебника алгебры» в 7Б, «Решение нестандартных задач повышенной сложности в 8АБ классах, «Функция: просто, сложно, интересно» в 9АБ классах, «Графики улыбаются» в 9А классе. С целью повышения компьютерной грамотности и расширения кругозора в применении компьютеров в жизни человека введены курсы в 9А классе «Графика и дизайн», в 8АБ классах – «Мультимедийные презентации». На развитие устойчивого интереса к химии и понимание значимости химии в жизни человека направлены курсы», «Химия в задачах и упражнениях» в 8АБ классах, «Химия в быту» в 9 классе. Курс «Человек, его здоровье и окружающая среда» в 8АБ классах направлен на знакомство с основами научных знаний о целостности организма человека, на воспитание санитарно-гигиенических навыков школьников.

На формирование эстетических и художественных навыков направлены курсы в 5АБ классах «Моделирование и изготовление игрушек», в 6 классе «Волшебный мир бисера», В 8аб – «Художественное лоскутное шитьё». Задачу формирования практических навыков, необходимых учащимся в повседневной жизни решает спецкурс «Оказание первой медицинской помощи» в 9А классе.

Концепция предпрофильного обучения представлена через введение на второй ступени обучения в 9 классах курса по выбору «Выбор профессии», учитывающий результаты диагностики, спроса обучающихся и их родителей.

Выполнение 100%.

Школа третьей ступени.

Федеральный компонент.

Федеральный компонент представлен 54 часами, следующими образовательными областями:

Выполнение – 100%.

Региональный компонент.

Представлен 2 часами.

Выполнение 100%.

Компонент ОУ.

Компонент образовательного учреждения представлен 18 часами.

Для усиления инварианта -

по алгебре 1 час в 10А;

по русскому языку по 1 часу в 10А и 11А;

по химии по 0,5 часа в 10А и 11А;

по технологии по 1 часу в 10А и 11А.

Спецкурсы представлены 12 часами по выбору.

«Русское правописание» в 10А, 11А и «Искусство устной и письменной речи» в 10А создают условия для овладения основными приёмами устной и письменной речи, формированию умений самостоятельно понимать выраженный в словесной форме идейно-художественный смысл произведений. Спецкурс «Решение задач по химии» в 10А и «Химия жизни» в 11А классе способствует расширению кругозора учащихся, расширению знаний практической направленности и применении химии в повседневной жизни. Большая заинтересованность учащихся в вопросах по экономическим знаниям и выбор предмета обществознания как наиболее востребованных на ЕГЭ послужило открытию курсов «Азбука экономии» в 10А и «Как заработать на жизнь» в 11А.

«Практикум решения задач по физике» в 10А и 11А классах расширяет кругозор учащихся по предмету. На формирование межличностных отношений и понимании семейной психологии направлен спецкурс «Психология современной семьи СемьЯ» в 10А и 11А классах.

Выполнение – 100%.

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний.

успеваемость	качество	успеваемость	качество	успеваемость	качество
Школа I ступени	97,4	46,6	98,4	48,4	97,2	48,6
Школа II ступени	98	19,7	99,5	25,3	100	15,8
Школа III ступени	95,5	9	97,1	25,7	100	26,7
Итого	97,6	27,6	98,9	33,2	99	34,5

Сравнительный анализ показывает, что успеваемость и качество за последние три года постепенно растет, но еще показатель ниже общегородских. В учебном году поставленная задача 99% успеваемость и 34% качество выполнена.

Причины низкой успеваемости в школе I ступени объясняются неуспеваемостью учащихся, направляемых на ПМПК, которая подтверждает недостаточное психическое развитие младших школьников и в основном эти учащиеся направляются для обучения в школы VIII вида.

Качество знаний в школе I ступени ниже среднегородского, т. к. половина детей не посещали ДОУ, т. е. были не готовы к обучению в школе. Большинство детей нашего микрорайона проживает в семьях с низким материальным достатком; учителями начальной школы недостаточно ведется работа над формированием общеучебных навыков.

Качество знаний резко падает в школе II ступени. Это вызвано как объективными причинами, так и субъективными. Дети, перешедшие в школу II ступени, испытывают большие трудности в период адаптации, и часть из них не справляется с новым объемом и ритмом изучаемого материала. Педагоги среднего звена не всегда учитывают психологические особенности пятиклассников, недостаточно знают программы начальной школы, т. к. не до конца решена проблема преемственности между начальной и основной школами.

В старшем звене проблемы возникают с учащимися, имеющими слабую базу знаний за курс основной школы.

Проблема успеваемости и качества обученности остается решенной не до конца.

Необходимо:

1. ШМО учителей начальной школы выработать стратегию по повышению качества обученности не ниже 55%.

2. ШМО учителей предметников обратить особое внимание на обучение пятиклассников, изучать психологические особенности и пути решения проблем, возникающих при переходе из начальной школы в основную, учитывая требования начальной школы.

3. Классным руководителям 5-х классов вести диагностику адаптации учащихся и совместно с психологом проводить своевременную коррекцию.

Администрации школы усилить контроль за качеством обученности учащихся и уровнем преподавания.

Безопасность образовательного учреждения — это условия сохранения жизни и здоровья обучающихся, работников, а также материальных ценностей образовательного учреждения от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.

Безопасность ОУ является приоритетной в деятельности администрации школы и педколлектива.

Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность образовательного учреждения включает все виды безопасности, в том числе пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания.

Цель: обеспечение безопасности обучающихся, работников школы вовремя их трудовой и учебной деятельности путем повышения безопасности жизнедеятельности.

В соответствии с требованиями Положения об охране труда работа в школе осуществляется в следующих направлениях:

- защита здоровья и сохранение жизни;

- соблюдение техники безопасности учащимися и работниками школы.

Исходя из цели и направлений, были поставлены следующие задачи:

- обеспечение выполнения правовых актов и нормативно-технических документов по созданию здоровых и безопасных условий труда в образовательном процессе;

- организацию и проведение профилактической работы по предупреждению травматизма на занятиях и во внеурочное время;

- проведение своевременного и качественного инструктажа обучающихся и работников по охране труда;

- пропаганда охраны труда в ОУ и повышение ответственности всех работников за соблюдением требований охраны труда.

Реализация вышеперечисленных задач осуществляется следующим образом:

- организована работа по соблюдению в учреждении законодательства об охране труда;

- пройдена курсовая подготовка по охране труда директором и заместителями директора школы ;

- разработаны инструкции по охране труда для всех категорий работников школы;

- проводятся инструктажи по охране труда на рабочих местах 2 раза в год с регистрацией в журнале установленной формы;

- проводятся вводные инструктажи для вновь принятых работников;

- проводятся вводные инструктажи и инструктажи на рабочем месте с обучающимися по химии, физике, информатике, технологии, физкультуре с регистрацией в классном журнале и в журнале установленной формы;

- проводятся инструктажи с обучающимися при организации общественно-полезного труда, проведении внеклассных и внешкольных мероприятий, при организации летней оздоровительной работы по всем рекомендуемым направлениям с регистрацией в журнале установленной формы;

- проверено наличие инструкций по охране труда во всех классах, кабинетах, на других рабочих местах;

- кабинеты и рабочие места повышенной опасности обеспечены аптечками;

- организовано проведение регулярных медицинских осмотров работников и обучающихся;

- организовано обучение учащихся классов основам безопасности жизнедеятельности;

- оформлены общешкольные стенды «Охрана труда», «Правила безопасности школьника», «Уголок по правилам дорожного движения», «Уголок профилактики вредных привычек».

- обеспечена качественная подготовка кабинетов, спортзала, мастерских и здания школы к новому учебному году;

- установлены стационарная и переносная «тревожная кнопка» с использованием сотовой связи.

В школе разработаны Положения:

- Об организации работ по охране труда и учебно-воспитательного процесса в МБОУ «СОШ № 15»

- О порядке проведения инструктажей по охране труда с руководителями, работниками, обучающимися и воспитанниками МБОУ «СОШ № 15»

- Положение об административно-общественном контроле по охране труда МБОУ « СОШ № 15»

В школе разработаны Паспорта безопасности и антитеррора МБОУ «СОШ №15» согласованный с отделом ГО и ЧС г. Братска

Проведена аттестация рабочих мест.

Мероприятия по противопожарной безопасности

Отдел государственного пожарного надзора г. Братска и Братского района УНД ГУ МЧС Иркутской области считает, что МБОУ «СОШ №15» соответствует обязательным требованиям пожарной безопасности.

Таким образом, в школе ведется большая работа по созданию безопасных условий сохранения жизни и здоровья обучающихся, работников, а также материальных ценностей школы от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

В школе имеется Договоры

- Договор на право оперативного управления муниципальным имуществом г. Братска от 01.01.2001г.

- Договор о совместной деятельности с ГБ № 3 на оказание медицинских услуг от 01.01.2001 г.

- Договор на поставку ученической мебели с от 01.01.2001 г.

- Договор на оказание услуг по вывозу и захоронению твердых бытовых отходов с Эко» от 01.01.2001 г.

- Договор электроснабжения с электрические сети» № 000 от 01.01.2001 г.

- Договор с на отпуск и потребление тепловой энергии в горячей воде № 000 от 01.01.2001 г.

- Договор с на водоснабжение и водоотведение № 000 от 01.01.2001 г.

- Договор с плюс» на проведение санитарно-противоэпидемических ( профилактических) мероприятий № 3/69 от 01.01.2001 г.

- Договор с МП «Братская пищевая испытательная лаборатория» № 19ш от 01.01.2001 г.

- Договор на проведение платных периодических медосмотров с МУЗ «ГБ № 3» от 01.01.2001г.

- Договор с ФГУ «Иркутский центр стандартизации, метрологии и сертификации» № 68-21/922 М – 11 от 01.01.2001 г. об оказании метрологических услуг.

- Договор с сервисный центр» на проведение работ по ремонту, техническому обслуживанию, организации калибровки и государственной поверки средств измерений № 000/09 от 01.01.2001 г.

- Договор с ИП на организацию школьного питания № 6 от 01.01.2001 г.

- Договор с ОА «Рубеж плюс» от 01.01.2001 г.

- Договор с энергосберегающая компания» на оказание услуг по аварийному и текущему обслуживанию сантехнических, тепловых и электротехнических систем и установок № ш 19-ато от 01.01.2001г.

- Договор на техническое обслуживание системы пожарной сигнализации от 01.01.2001г .

- Договор «О выезде группы быстрого реагирования для принятия мер по пресечению преступлений, правонарушений и возгораний на объекте и техническом обслуживании средств тревожной и пожарной сигнализации» от 01.01.2001г .

На создание безопасных условий, соответствующих требованиям СаНПиНа в течение гг направлено 3,74 млн. рублей:

- восстановление ограждения территории школы, 1,6 млн. рублей;

- капитальный ремонт пищеблока, 0,5 млн. рублей;

- капитальный ремонт 7 туалетных комнат на сумму 0,5 млн. рублей;

- косметический ремонт кабинетов, рекреаций, 150 тыс. рублей;

- установлено 14 сертифицированных дверей: 6 противопожарных, 8 противодымных, на сумму 280 тыс. рублей;

- восстановлена приточная вентиляция на пищеблоке, 65 тыс рублей;

- приобретена ученическая мебель в кабинеты №3, 17 на сумму 95 тыс. рублей;

- установлены жалюзи в кабинеты №3 2,5,6,8,17,19,39, лаборантская кабинета биологии на сумму 50 тыс рублей;

- приобретено современное кухонное оборудование на сумму 0,5 млн. рублей;

На 200 тысяч приобретено компьютерное оборудование:

- приобретено 6 мультимедийных проекторов в кабинеты №№ 1,2,5,6,32,37;

- приобретены ноутбуки для зам. директора по АХР, и в ;

- принтер, сканер, ксерокс – в приемную;

- принтер (2 шт) – в приемную, кабинет психолога;

- компьютер – кабинет психолога;

- интерактивная приставка, наушники в ;

Но проблема безопасности решена не до конца, поэтому в уч. году необходимо провести следующие мероприятия:

1.  Монтаж пожарной сигнализации на пищеблоке.

2.  Замена светильников в спортивном зале.

3.  Установка 7-ми противодымных дверей.

4.  Установка жалюзи в кабинеты № 33,24.

5.  Монтаж раковины в туалете спортзала, в кабинеты № 31,34.

6.  Приобретение 2-х мультимедийных проекторов, ноутбука (кабинеты №№5,32).

7.  Приобретение:

а) ящика для хранения кислот в лаборантской химии;

б) кондиционеров в кабинеты №3 21,38;

в) ламп Чижевского в кабинеты № 21, 38.

8. Заасфальтировать площадку перед школой.

9. Установка электрополотенец в кабинеты технологии.

10. Монтаж титана на пищеблоке.

11. Монтаж видеонаблюдения.