Сценарий открытого урока по русскому языку в 3 классе "Закрепление. Части слова. Разбор слова по составу"

Государственное учреждение образования

«Средняя школа №11 г. Солигорска»

Сценарий открытого урока

Русский язык

3 класс

Закрепление. Части слова. Разбор слова по составу.

Учитель начальных классов

ГУО «Средняя школа №11

г. Солигорска»

Солигорск

2013

Пояснительная записка

В основу сценария урока положена совместная деятельность учителя и учащихся 3 класса в ходе закрепления знаний по теме «Части речи. Разбор слова по составу». Урок разработан в соответствии с учебной программой для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения. Использовался учебник , , «Русский язык 3 класс. 1 часть».

Цель урока: обобщить знания учащихся о составе слова

В ходе урока решаются следующие задачи: закрепить знания учащихся о частях слова, их значении; совершенствовать умение разбирать слова по составу; содействовать формированию у учащихся гордости и любви к родному городу; формированию навыка выполнения основных правил поведения на дороге. На протяжении урока проводится работа по предупреждению и снижению утомляемости учащихся, по профилактике нарушения зрения.

Урок проводился в классе, где учащиеся имеют средний уровень учебных достижений. В этом классе обучается 24 ученика, из них 16 девочек и 8 мальчиков. Все они различаются по характеру, уровню умений и навыков, способностям и интересам. На уроках всегда активны, стремятся к знаниям, стараются высказывать свою точку зрения. Учащиеся данного класса дополнительно занимаются на хореографическом отделении. Это - очень подвижные, эмоциональные, непоседливые дети. Этим и обусловлен выбор типа урока – урок-путешествие.

В процессе изучения данной темы, на предыдущих уроках учащимися под руководством учителя была составлена ЛСМ (логико-смысловая модель) «Части слова». Представленный урок – это обобщение знаний, поэтому использование ЛСМ является опорным звеном при ответах учащихся. Все задания подобраны таким образом, чтобы максимально полно охватить тот объем знаний, который изучается в рамках темы, а также возобновить знания, полученные ранее (антонимы, многозначные слова, предложения по цели высказывания, обращение). На уроке используются различные виды деятельности: фронтальная, индивидуальная, дифференцированная, что позволяет включиться в работу всем учащимся, проявить свои индивидуальные способности. Для развития навыков контроля и самоконтроля учащимся предлагаются задания с последующей проверкой, самопроверкой. При проведении рефлексии использование методики «Мишень» позволяет учащимся уверенно оценить свою деятельность на уроке.

РЕЦЕНЗИЯ

на методическую разработку урока

по предмету «Русский язык»

в 3-м классе по теме «Закрепление. Части слова. Разбор слова по составу»

Сойко Татьяны Михайловны, учителя начальных классов

ГУО «Средняя школа №11 г. Солигорска»

Данный урок завершает изучение темы «Состав слова» в 3 классе, поэтому является уроком повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений и навыков, что определяет его цели и задачи.

Реализация поставленной цели и задач происходит на уроке в процессе постоянно сменяющихся учебных ситуаций (что отражено в предложенной структуре урока).

Несмотря на интенсивность учебной деятельности ребят на уроке, учитель оптимально выбрал сочетание форм обучения - индивидуальной, парной, групповой, коллективной в рамках фронтальной – каждый ученик получил оценку за работу.

Учитель несколько лет успешно внедряет в работу построение логико-смысловых моделей. Ребята на уроке с удовольствием работают с ними. Они помогают им быстро запомнить, интересно и рационально работать, легко воспроизводить учебный материал. Опираясь, на многомерно-дидактическую технологию у учащихся хорошо развито словесно-логическое мышление, сформировано умение анализировать и синтезировать имеющуюся информацию.

Все предложенные задания, выбранные формы и методы работы способствовали созданию комфортной обстановки.

При внешней легкости проведения урока от учителя требуется большая подготовительная работа и высокое мастерство во время урока. Планируя работу на уроке, учитель определяет условия и перспективы деятельности учащихся, видит всех и каждого в деятельности.

В итоге урок получился интересным, эффективным и плодотворным и не оставил равнодушным.

Цель данного урока достигнута, задачи реализованы. Урок заслуживает оценки «отлично».

Рецензент: , заместитель директора по учебной работе.

Тема: Закрепление. Части слова. Разбор слова по составу.

Цель урока: обобщить знания учащихся о составе слова.

Задачи: - закрепить знания учащихся о частях слова, их значении;

- совершенствовать умение разбирать слова по составу;

- содействовать формированию у учащихся гордости и любви к

родному городу; формированию навыка выполнения основных

правил поведения на дороге.

Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, дифференцированная.

Материалы и дидактические пособия: учебник «Русский язык 3 класс», логико-смысловая модель «Состав слова»; карточки со словами (к. рабль, снег, снежинки, снежные, снеговиков, прибрежная волна); рисунки корабля, острова, моря с волнами; изображение мишени и маленькие кораблики для проведения рефлексии.

1.  Организационный этап

- Сегодня у нас необычный урок. Урок-путешествие. Путешествие – это дорога, нужны силы, здоровье, внимание…

- Как вы думаете, какой человек может отправиться в путешествие? (Здоровый, внимательный, аккуратный, любознательный…)

-Я желаю, чтобы на нашем уроке у вас присутствовали все качества, которые вы перечислили.

2.  Чистописание

- Чтобы узнать на каком виде транспорта мы будем путешествовать, я предлагаю вам отгадать загадку:

Бродит морем, океаном

Нынче здесь, а завтра там.

И следов не оставляет

Белый чудо-великан. (Корабль)

К. РАБЛЬ

- Вставьте пропущенную букву.

- Можно ли ее проверить? (Словарное слово)

- А что обозначает это слово?

1) вид морского транспорта

2) космический корабль (Слово многозначное)

- Мы с вами сегодня будем путешествовать на морском корабле.

- Сейчас минутка чистописания и мы напишем соединения букв:

ор ая ре

- На доске записаны слова: морской, заморский, море. Запишите слова в таком порядке, как расположены схемы.

 

- Итак, в путь!

3. Актуализация знаний учащихся

А) Сообщение темы и задач урока

Подпись: Прибрежная

волна

 

-На море шторм. Кто просит у нас помощи? (Корень, окончание, приставка и суффикс)

- Каким общим понятием можно назвать потерпевших? (Части слова)

- Сегодня мы вспомним все, что знаем о частях слова, их значении, в каком порядке разбираются слова по составу, и спасем утопающих.

- А поможет нам в нашем путешествии карта, которую мы составляли на протяжении нескольких уроков (ЛСМ – логико-смысловая модель). (Приложение 1)

Б) Корень

-Как вы думаете, почему мы спасение начали с корня? (Это главная часть слова).

- Что такое корень? Как найти в слове корень? (Ответы детей с опорой на ЛСМ).

Задание: вставить в текст подходящие по смыслу слова с корнем снег - (снеж-)

Скоро зима. Замелькают в воздухе первые … . Теплым одеялом укроет … землю. … метели заметут лесные тропы. А детям радость. Будут лепить …, строить крепости.

- Запишите слова, выделите в них корень.

- Как называются эти слова? (Однокоренные)

- А какой корень у ваших слов?(Снег-, снеж-)

- Корни разные, а вы назвали эти слова однокоренными? (Чередование)

Вывод: Так что же такое корень? Своими знаниями мы спасли корень!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (Приложение 2)

В) Окончание

- Спасения требует окончание.

- Что такое окончание? (Ответы детей с опорой на ЛСМ)

Задание: (текст записан на доске)

Наш (городу) большой и красивый. В нем широкие и просторные (улица). По мостовой едут легковые (машина). По (тротуар) идут (пешехода).

- Измените слова по смыслу и запишите текст, выделите окончание. Работаем самостоятельно.

- Давайте проверим, что у вас получилось. (Дети зачитывают по одному предложению)

- Ведь правда, что наш город большой и красивый?

- Что мы можем сделать для того, чтобы он таким оставался? (Не мусорить, не рисовать на стенах…)

- А чему еще учит нас этот текст? (Соблюдать ПДД, фликеры…)

Вывод: Это упражнение напомнило нам о необходимости соблюдения ПДД. Учит нас любить и гордиться своим городом.

Мы спасли окончание!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (Приложение 3)

Г) Приставка и суффикс

- Посмотрите, приставка и суффикс держатся за руки. Будем спасать их вместе. А как вы думаете, почему? (Они выполняют одинаковую роль в слове).

- Что такое приставка, суффикс? (Ответы детей с опорой на ЛСМ)

Задание:

Упражнение 223

Кто же это подшутил,

Море, над тобою?

Пошалил и посолил

Море голубое?

Можно в нем воды набрать,

Но нельзя напиться.

Можно только полоскать

Рот морской водицей.

- Прочитайте стихотворение.

- Какие предложения по цели высказывания встретились в тексте? (Повествовательные, вопросительные)

- Найдите предложение с обращением.

- Найдите в тексте антонимы (Можно, нельзя). А что такое антонимы? (Слова с противоположным значением)

Дифференцированная работа

- У каждого из вас на столе лежат кораблики.

Парус голубого цвета – выписать слова с приставками, выделить приставку.

Парус зеленого цвета – выписать однокоренные слова, выделить суффикс.

(По одному человеку работают за доской, потом самопроверка)

Вывод: Мы вспомнили еще две части слова.

- Так для чего же они служат? Где стоят?

Д) Разбор слов по составу

- Мы спасли все части слова, но подплыть к острову мешает прибрежная волна.

- Чтобы справиться с ней нужно разобрать эти слова по составу.

- В каком порядке выполняется разбор слова по составу? (Ответы детей с опорой на ЛСМ)

 

Прибрежная волна

4.  Подведение итогов

- У меня зашифрована пословица. Мне кажется она очень подходит к нашему уроку:

Без а не вытянешь и у из а.

- Вы сегодня много трудились и спасли всех утопающих.

Рефлексия урока

«Мишень» (Приложение 3)

- Разместите свои кораблики в том секторе мишени, который соответствует вашим знаниям по этой теме.

Приложение 2

Как приятно в речке плавать!

Как приятно в речке плавать!

(Плавательные движения)

Берег слева, берег справа.

(Повороты влево и вправо)

Речка лентой впереди.

(Потягивания – руки вперед)

Сверху мостик – погляди.

(Потягивания – руки вверх)

Чтобы плыть еще скорей,

Надо нам грести быстрей.

Мы работаем руками.

Кто угонится за нами?

(Плавательные движения)

А теперь пора нам, братцы,

На песочке поваляться.

Мы из речки вылезаем

(Ходьба на месте)

И на травке отдыхаем.

(Дети садятся за парты)

Приложение 3

Комплекс упражнений «На море» (под медленную музыку)

1.  «Горизонт»

1-4 – чертим кончиком пальца правой руки (как карандашом) линию горизонта слева-направо, глаза сопровождают движение, голова прямо.

5-8 – повторить линию горизонта справа-налево.

2.  «Лодочка»

1-4 – чертим «лодочку» (дуга книзу), глаза повторяют движение, голова прямо.

5-8 – повторить движение счета 1-4 в другую сторону

3.  «Радуга»

1-4- чертим радугу (дуга кверху), глаза сопровождают движение, голова прямо.

5-8 – повторить движения счета 1-4 в другую сторону.

4.  «Солнышко»

1-8 чертим солнышко (круг вправо), глаза повторяют движение, голова прямо.

Затем повторить движение в другую сторону.

5.  «Пловец плывет к берегу»

1-4 – правую руку поставить вперед, смотреть на кончик пальца.

5-8 – медленно приблизить кончик пальца правой руки к носу, левую руку поставить вперед. Повторить движение с левой руки.

6.  «Яркое солнышко»

1-8 – зажмуриться-«солнце ослепило», закрыть глаза ладонями, затем поморгать глазками.



Подпишитесь на рассылку:


Россия
могучая держава!

Языки мира

Английский языкНемецкий языкФранцузский языкИтальянский языкИспанский языкШотландский языкНидерландский языкИсландский языкДатский языкШведский языкЛитовский языкЛатышский язык

Славянские языки

Русский языкБелорусский языкУкраинский язык

Праславянский языкЗападнославянские языкиВосточнославянские языкиДревнерусский языкЗападнорусский письменный языкРусинский языкПолабский языкЛужицкий языкВерхнелужицкий языкНижнелужицкий языкКашубский языкЮжнославянские языкиСтарославянский языкЦерковнославянский язык

Польский языкЧешский языкСловацкий языкБолгарский языкМакедонский языкСербский языкЧерногорский языкХорватский языкБоснийский языкСловенский язык

Проекты по теме:

Русский язык
Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.