Блок III. Состояние и продуктивность методической работы в школе

БЛОК III. СОСТОЯНИЕ И ПРОДУКТИВНОСТЬ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ.

Развитие образовательного учреждения зависит от состояния и продуктивности методической работы в школе. В учебном году коллектив учителей работал по единой методической теме: «Повышение качества образования на основе качественного обучения учащихся». Актуальность данной темы несомненна, т. к. от уровня владения педагогами методикой организации современного учебно-воспитательного процесса зависит результативность работы всей школы. Теоретическое изучение вопросов темы планировалось педагогами самостоятельно и в процессе работы предметных методических объединений. Результативность данной работы прослеживалась в процессе посещения уроков учителей, внеклассных мероприятий, в ходе проведения предметных недель, по результатам анализа и самоанализа деятельности. Использовались различные формы методической работы:

-  Часть учителей активно участвуют в освоении новых учебных планов и комплексов по предметным дисциплинам. (, ).

-  Постоянно разрабатываются учебно-методические пособия, дидактические и наглядные материалы по предмету (, , ).

-  Проводятся открытые уроки и внеклассные мероприятия (, , и др.).

-  Все учителя выступают с научными сообщениями по вопросам методики преподавания учебных предметов, повышения квалификации на заседаниях МО, семинарах и конференциях.

-  Обсуждаются вопросы методики преподавания отдельных видов учебных занятий и содержания дидактических материалов к ним, в основном на заседаниях МО.

-  Группа учителей ведет работу по поиску и внедрению новых технологий обучения.

-  Практикуются (но очень редко) взаимопосещения уроков с целью прослеживания адаптации уч-ся, осуществления межпредметных связей, обмена опытом.

-  Проводятся совместные заседания с учителями кустовых школ в целях обмена опытом, оптимизации программы и последовательности прохождения соответствующих предметов, отслеживания преемственности и системности в работе.

-  Проводятся педсоветы, совещания.

-  Изучается опыт работы других учебных заведений и осуществляется обмен опытом этой работы во время участия в районных семинарах.

-  Развивается наставничество, творческие отчеты, обобщение педагогического опыта.

Разнообразие форм методической работы способствует активному включению большего количества педагогов в методическую деятельность. Коллективность методической работы является условием и одновременно показателем эффективности её организации.

В 2009-10 учебном году в школе работали 4 предметных методических объединения: учителей начальных классов; учителей физики, математики, информатики; учителей русского языка и литературы, немецкого языка и истории; МО классных руководителей. Работа методических объединений строилась согласно плану, разработанному в начале года, на основании целей и задач, выдвинутых при анализе работы за прошедший учебный год. Одной из основных целей методических объединений учителей является повышение профессионального уровня педагога. С этой работой наиболее эффективно справляется МО начальных классов (рук. ), МО учителей гуманитарного цикла (рук. ). Педагоги активно занимаются повышением профессионального уровня, постоянно проходят аттестацию, курсовую подготовку, обучаются в ВУЗах.

В 2009 – 2010 учебном году заседания МО учителей начальных классов проводились согласно намеченному плану по темам:

I. Заботимся о здоровье.

II. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка.

III.  Развитие творческих способностей у учащихся младших классов в ходе изучения курса математики.

IV.  Методика работы с текстовыми логическими заданиями.

V.  Развитие вариативности мышления младших школьников при изучении математики.

VI.  Разное.

Y11. Формирование и развитие мотивации чтения, нравственное воспитание на уроках литературного чтения.

Главной задачей работы МО учителей начальных классов является оказание помощи учителям в совершенствовании обучения и воспитания школьников, в применении информационных технологий в процессе работы, развитие творческой активности, обмен опытом посредством открытых уроков.

Данные задачи были приняты на первом заседании МО учителей начальных классов с учётом пожеланий завуча, организатора по внеклассной работе, учителей методобъединения. На заседаниях обсуждался вопрос самообразования учителей, календарно-тематические планы по предметам и вопрос здоровья младших школьников, так как сохранение здоровья помогает обеспечению полноценного развития детей, повышению качества их подготовки, намечать и корректировать пути формирования положительного отношения к процессу учения. Педагоги пришли к единому мнению, что сохранение здоровья поможет учителю и учащимся строить учебный процесс так, чтобы каждый ребёнок видел своё ежедневное обогащение знаниями, умениями, своё движение от незнания к знанию. Даны рекомендации по ведению тетрадей и дневников.

Учителями МО начальных классов разных школ были даны открытые уроки по разным предметам, на которых решались требования современного урока: «… знаю, но не всё, хотел бы узнать – узнал». Уроки анализировались и обсуждались коллегами, давались рекомендации. Все пришли к единому мнению, что по-прежнему на уроке должны иметь место нетрадиционные по содержанию, поисковые по характеру упражнения и задания, во время которых у детей развивается важнейшие интеллектуальные качества: память, мышление, речь, внимание.

По русскому языку был дан урок (Свердловская СОШ) в 3 классе на тему: «Работа с текстами как средство формирования интереса к языку и развитие орфографической зоркости». (Свердловская СОШ) в четвёртом классе по русскому языку ( « Коррекционные приёмы на уроках русского языка»). У обоих педагогов прослеживалась межпредметная связь, уроки имели интегрированное направление. Учителя и дети хорошо понимают друг друга.

На одном из заседаний объединения было заслушано сообщение (Ново – Васильевская ООШ) на тему «Методика работы с текстовыми логическими заданиями», в котором она рассказала об основных видах и требованиях самостоятельной работы с текстами математического содержания. В подтверждение данного сообщения, ею был дан открытый урок по математике в 1 классе, который носил поисковый и творческий характер, соответствовал современным требованиям. Педагог поделилась своим опытом работы по данному предмету. Она использует в работе с детьми разные формы проведения урока. У урок имел игровую форму. Хотя дети ещё маленькие, но они показали хорошие знания и умения устного счёта, решения заданий на смекалку. Она приучает детей делать определённые выводы.

работает в школе недавно, но уже охотно поделилась своими знаниями о том, как она обучает детей математике. Ею был дан доклад на тему «Развитие вариативности мышления у младших школьников при изучении математики». Она показала это на практике. Дети ищут разнообразные варианты решения поставленных учителем заданий. Это говорит о том, что педагог работает над этой темой эффективно.

В коллективе МО учителей начальных классов с Любимовка начал работу новый педагог Кожурова работы - 7 лет. В данной школе работает второй год, обучает все начальные классы. Ею было дано интересное сообщение на тему «Особенности нравственного воспитания на уроках литературного чтения» и открытый урок, посвященный 65-летию Победы, цель которого воспитывать патриотизм, любовь к Родине, уважение к людям старшего поколения. Между учителем и детьми полное взаимопонимание и уважение.

В мае месяце на базе Свердловской СОШ проводился смотр знаний учащихся четвёртых классов. Проверялся уровень их подготовки за 4 года учёбы. Он показал качество работы каждого педагога по русскому языку, математике, чтению, физической культуре. Хорошо подготовлены ученики всех школ по физической культуре. Слабо подготовлены - по русскому языку. Лучшую подготовку показали учащиеся Свердловской СОШ по математике (У-100%, К-67%), Набережной ООШ по математике (У-100%, к - 50%). Не выработаны навыки чтения у учащихся Любимовской ООШ (У-0%) . Качество знаний в начальных классах кустовых школ требует огромной работы.

школа	Русский язык	математика	чтение	Физическая культура
5	4	3	2	Не прист.	5	4	3	2	Не прист.	5	4	3	2	Не прист.	5	4	3	2	Не прист.
Любимовская ООШ			1	1			1		1					2			2
	Ус-50%	К-0%		Ус-50%	К-50%		Ус-0%	К-0%		У-100%	К-100%
Набережная НОШ		1		1	1		1	1		1		1		1	1		2	1
	У-50%	К-50%		У-100%	К-50%		У-50%	К-50%		У-100%	К-67%
Свердловская СОШ		3	2	1		1	3	2			1	1	4			3	3
	У-83%	К-50%		У-100%	К-67%		У-100%	К-33%		У-100%	К-100%

Состояние преподавания и уровень обученности учащихся по информатике находится на оптимальном уровне. Качество знаний по немецкому языку - 50%.

В работе МО имеются так же и недостатки. По-прежнему на недостаточном уровне находится работа по преемственности со средним звеном и дошкольными учреждениями. Причина – большая загруженность учителей.

В новом учебном году работу МО посвятить совершенствованию учебного процесса на основе современных методик с использованием ТСО и информационных технологий.

Методическое объединение учителей гуманитарного цикла (руководитель ) не первый год работают над проблемой " Реализация компетентностного подхода в преподавании". Эта тема неразрывно связана с общешкольной методической темой " Обеспечение современного качества образования на основе качественного обучения". Проблема личностно ориентированного образования - одно из главных стратегических направлений развития системы школьного образования сегодня, т. е. такого образования, в котором личность ученика была бы в центре внимания, педагога, психолога, в котором деятельность учения, познавательная деятельность, а не преподавание была бы ведущей.

В течение учебного года учителя МО строили свою деятельность согласно выбранной теме. Сегодня конкурентноспособность человека на рынке труда во многом зависит от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда. Одним из ответов системы образования на этот запрос времени является идея компетентностно- ориентированного образования. Цель школы - формирование ключевых компетентностей:

- научить получать знания (учить учиться)

-научить работать и зарабатывать (учение для труда)

-научить жить (учение для бытия)

-научить жить вместе (учение для совместной жизни)

Из общей темы МО вытекают и темы самообразования учителей. Изменились формы и методы работы на уроке.

Групповая форма работы на уроках обществознания прослеживалась у учителя ; исследовательская деятельность в урочное и внеурочное время практиковалась в обучении детей у учителя истории Крестьянинова его руководством были подготовлены рефераты, видеофильм об участниках и тружениках тыла в годы Великой отечественной войны. Работы были отправлены на различные конкурсы. Также учитель проводил работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации. Более половины учащихся 11 класса выбрали для сдачи ЕГЭ историю, обществознание. Анализируя результаты, можно сказать, что все дети успешно справились. Наивысший балл по данным предметам составил более 60 баллов.

Учителя русского языка и литературы (5класс), (6-8класс), (9-11класс) практикуют не один год индивидуализацию и дифференциацию процесса обучения. Уже начиная с 5 класса ведется планомерная подготовка учащихся к ГИА. Одной из ведущих форм проверки знаний, умений, навыков учащихся стало изложение, выполнение тестовых заданий по образцу ГИА и ЕГЭ, работа с текстом. Учителя ежеурочно включают вопросы повторения и закрепления изученного материала. Однако недостаточно серьезно ведется мониторинг. В связи с этим наблюдаются пробелы в знаниях учащих. Необходимо также систематизировать и более качественно проводить дополнительные занятия не только со слабоуспевающими, но и с сильными учащимися, особенно в среднем звене.

Большая работа в этом плане была проделана учителями , , работавшей по замещению учителей. Под их руководством ребята готовились к сдаче ГИА и ЕГЭ. Дети, начиная с начала учебного года были разделены на мини-группы. Был составлен график проведения дополнительных занятий и консультаций. Строго контролировалась посещаемость учащихся. В течение года неоднократно ЗУН учащихся проверялись по линии администрации школы и РОО. Первоначальные результаты были очень низкими, особенно в 9 классе. После каждой проверки учителя составляли полный анализ каждой работы учащихся по различным критериям и согласно этому дальше строили свою работу.

В результате все учащиеся 9-11классов успешно сдали ГИА и ЕГЭ. Наивысший балл по ЕГЭ составил более 70%, по ГИА - более 30%.

Учитель практикует вот уже третий год проведение переводной аттестации в 6-8классах в форме ГИА, что также способствует планомерной подготовке учащихся к итоговой аттестации в 9-11кл.

За год было проведено 4 заседания МО, где рассматривались вопросы как теоретического, так и практического характера. Были заслушаны доклады по темам «ГИА 2010. Что предстоит» (), «ЕГЭ. Основные требования и изменения» (), «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках обществознания» (); обмен опытом «Как добиться повышения качества обучения у учащихся среднего звена» ().

Учителя , прошли курсовую подготовку в институте усовершенствования учителей г. Оренбурга, выступали на заседании педсовета по вопросу «Состояние системы современного российского образования» (вести с курсов). Учитель истории защитился на 1 категорию, это предстоит сделать в будущем учебном году учителю русского языка Казыевой успешно закончила ВУЗ.

В течение учебного года учителя МО принимали участие в работе различных семинаров по предметам на базе Зареченской классической гимназии, Тоцкой средней школы.

Большая работа была проведена членами МО по подготовке к юбилею Победы. Учителя , , подготовили вместе с детьми рефераты, исследовательские работы, сочинения.

Традиционно МО проводило совместно с МО учителей начальных классов общественный смотр знаний будущих пятиклассников, стартовые контрольные работы в 5 классе в начале учебного года. В основном дети подтверждают свои оценки. Однако, темп чтения учащихся недостаточно высок, навык сформирован не у всех учащихся, что конечно же влияет на процесс получения знаний в дальнейшем, где детям приходится получать более объемную информацию. На всё это было обращено внимание учителей начальных классов.

Проблемными остаются вопросы по подготовке учащихся к районным олимпиадам, связь с учителями-предметниками соседних школ; низкая результативность участия детей в различных конкурсах.

Анализ проведенной деятельности МО позволяет сформулировать следующие задачи на новый учебный год:

1.  Начиная с начала учебного года каждому учителю-предметнику необходимо систематически проводить мониторинг знаний учащихся и согласно данным строить свою деятельность и деятельность учащихся.

2.  Вести планомерную подготовку учащихся к успешной сдаче ГИА и ЕГЭ через систематическое проведение дополнительных занятий как по основным, так и по выбранным предметам.

3.  Активизировать деятельность учителей по проведению предметных недель, открытых уроков с целью обмена опытом, а также изучения новых технологий, применяемых учителем на уроке.

4.  Повышать уровень педагогического мастерства через плодотворную самообразовательную деятельность, курсы повышения квалификации, через участие в работе семинаров и конкурсы различного уровня.

5.  Усилить работу с одаренными детьми как в урочное, так и во внеурочное время.

Методическое объединение учителей математики, физики, информатики (руководитель ) в прошедшем учебном году работало малоэффективно. Это связано в первую очередь с частыми отсутствиями учителей по объективным причинам (болезнь, учебный отпуск, декретный отпуск) .

Запланированные мероприятия не выполнены в полном объёме, проведено три заседания. Работа методического объединения была направлена на совершенствование методики преподавания предмета, решение задачи формирования у учащихся учебных навыков. В связи с этим учителями изучались и обсуждались вопросы эффективного развития умений и навыков учащихся, разрабатывались дидактические средства обучения, привлекались материалы ИНТЕРНЕТ для подготовки к урокам и итоговой аттестации учащихся.

Большая работа проведена учителями МО с целью подготовки учащихся к итоговой аттестации. В течение года систематически проводились пробные экзамены, затем подробный их анализ, изучались ошибки каждого ученика.

В результате учителями МО были разработаны меры по совершенствованию результативности работы, пересмотрены графики индивидуальной подготовки учащихся, календарные планы и увеличено число часов на повторение изученного. Данные меры позволили повысить уровень обученности учащихся. Хотя закончить учебный год со 100% успеваемостью не удалось. На экзамене по алгебре в 9 классе трое учащихся ( ) получили низкое количество баллов, что соответствует оценке «2». По положению о ГИА в новой форме с участием территориальной экзаменационной комиссии в аттестат выставлены «3». Работу над качеством знаний следует совершенствовать и развивать. В связи с этим, учителям методического объединения необходимо совершенствовать

- педагогику сотрудничества (учитель-ученик);

- методику урока – повысить плотность урока, на диагностической основе отслеживать уровень обученности учащихся, повышать мотивацию к предмету, постоянно использовать систему тестовых заданий, вести дифференцированное обучение;

- совершенствовать систему повторения изученного;

- начиная с пятого класса выявлять и вести активную работу с математически одаренными учащимися;

- активно заниматься самообразованием.

Анализируя свою работу, МО учителей физико-математического цикла поставило следующие задачи на новый учебный год:

1. Активно использовать на уроках инновационные формы обучения и воспитания учащихся.

2. С целью повышения ЗУН систематически проводить мониторинг.

3. Ежеурочно вести работу по повторению изученного материала.

4. Составить и реализовать индивидуальный план развития учащихся, не справляющихся с основным минимумом программы.

Цель, над которой работало МО классных руководителей (рук. ), это овладение каждым классным руководителем личностно – ориентированным подходом к воспитанию, способствующим развитию личности, талантливой и здоровой, обогащённой знаниями и умениями, нравственно воспитанной, готовой к жизни в современных условиях.

Выполняя поставленные задачи, классными руководителями были составлены планы воспитательной работы в соответствии с целевыми установками, разработаны планы самообразования, в которых чётко спланировано изучение личностно – ориентированной педагогики. На пятом заседании МО классные руководители отчитывались о самообразовательной работе и внедрении её в воспитательный процесс. Так, например, работая над темой «Формирование гражданской ответственности», были проведены родительские собрания на тему: «Переходный возраст: особенности контакта с подростками», «Компьютер в жизни подростка», «Вредным привычкам скажем «Нет». работала над темой «Я и моё будущее в современном мире», где много времени уделялось профориентационной деятельности. Проработан большой материал, посвящённый разным профессиям, индивидуальная воспитательная работа по выявлению и реализации способностей и увлечений выпускников. Учитель , работала над «развитием общественной активности учащихся». вместе с работали над проблемой «Формирование культуры поведения и общения младших школьников с ровесниками, родителями, учителями», они изучали подобранную ранее литературу из журнала «Начальная школа», «Воспитание школьника», «Первое сентября».

Применяли такие виды работы с классом: ЧКР с использованием этических бесед: «Как избежать конфликтов», «В дружбе – сила», «Я – гражданин России», «Вперёд чужой беде не смейся…», «Что такое «хорошо» и что такое «плохо», «Что такое совесть», «О милосердии», «Всегда ли понятно где добро, а где зло», «Каждый человек достоин уважения», «О жадности и жадных», «Школа вежливости», «Чувство родины». Для достижения лучшего результата проводились индивидуальные беседы с учениками. Посещали детей на дому в течение года.

Педагоги изучали технологию личностно-ориентированного подхода в воспитании, стремились к изучению технологий Щурковой, Иванова и других авторов, но не нашли материал даже в Интернете. Планы классных руководителей были откорректированы в соответствии с целевыми установками школы. Каждый классный руководитель давал открытое внеклассное мероприятие и открытый час классного руководства. Наиболее интересными мероприятиями стали «Мемориал Памяти – Мамаев Курган» в классах у «Новогодний карнавал», подготовленный в старших классах и А и в младших.»Решаем, считаем, отгадываем» у «Звёздный час» для начальной школы у Степановой активно использовались возможности компьютера и медиапроектора. ЧКР «Афганистан – боль души моей» прошёл в 1 – 4 классах у и В мероприятии участвовали не только малыши, но и учащиеся всей школы. Мероприятие несло огромное воспитательное воздействие.

Также прошли открытые ЧКР «Черный Сентябрь», посвященный годовщине атомного взрыва на Тоцком полигоне. К его подготовке и проведению были привлечены библиотекари центра досуга посёлка Свердлово и села Кзыл – Мечеть. Тесную связь на протяжении всего года держали с ЦД села Кзыл – Мечеть учителя начальных классов. Она прослеживалась на открытых мероприятиях, концертах.

На протяжении учебного года в школе прошли следующие мероприятия: конкурс рисунков «Осторожно, дети!» ( в конкурсе принимали участия 1 – 7 классы ), концерт ко Дню учителя, День дублёра ( приготовлены учащимися самостоятельно), осенний бал для 1-4, 5-7, 8-11 классов, День матери – Праздничный концерт, Новогодний карнавал, Юбилей школы, военно-спортивный праздник «А, ну-ка, парни!», концерт для мам, кросс до села Любимовка в честь 65-летия Победы, а также митинг у памятника героям гражданской войны. Такие мероприятия воспитывают у учащихся патриотизм, чувство ответственности, самостоятельности, дружелюбия, выявляют организаторские способности ребят.

Классными руководителями и педагогами дополнительного образования были укомплектованы творческие объединения, работающие от РОО и ДПиШ.

В школе работали кружки:

«Умелые ручки» -

«Туристический» -

«Волейбольный» -

«Дека» -

Особое внимание было уделено учащимся, стоящим на всех видах контроля для вовлечения их в кружки по интересам. Альменев Рамазан – «Волейбольный», наставник Евдокимов Руслан – «Туристический», наставник Панкратов классным руководителем и педагогом дополнительного образования было проведено открытое внеклассное мероприятие. Уже по давно сложившейся традиции общешкольные мероприятия готовили учащиеся определённых классов. Так учащиеся 11 класса готовят вечер «Встреча с выпускниками», 10 класс – Новогодний карнавал для 8 – 11 классов. Прошли выездные соревнования по волейболу ( где наша команда заняла II место ), легкой атлетике ( так же первые места по ряду дистанций). Каждый классный руководитель посещал открытые мероприятия с последующим его анализом.

На МО классных руководителей рассматривались и изучались нетрадиционные формы воспитательной работы с последующим применением их на практике. Поднимались вопросы самоуправления в классах. знакомила классных руководителей с формами самоуправления, как организовать самоуправление в классе. Опытом работы делились классные руководители к.), Ак.), ( 5 к. ) Юк.) (8 кл.). активное участие принимают члены МО классных руководителей в контроле за воспитательным процессом. Это и посещение классных и общешкольных мероприятий с последующим анализом, кружков с целью проверки занятости детей в кружках и объединениях. В течение года педагогами дополнительного образования были проведены творческие отчёты в форме соревнований, товарищеских встреч, участия в районных конкурсах «Мастер и подмастерье» , «Зёрнышко по зёрнышку» - II место ( А - объединение «Умелые руки») подготовила выставки «Семейное творчество», «Своими руками» в нашей школе, «Звёздная эстафета» -5 место, «История моего Отечества в истории моей семьи» участие в областном конкурсе краеведческих работ с видеофильмом об истории создания и развития школьного краеведческого музея ( ).

В прошедшем учебном году МО подготовило и успешно представило на конкурсе «Самый классный классный» классного руководителя 8 класса - , которая заняла в зональном туре второе место.

Анализируя проделанную работу, следует отметить недостаточную организацию самоуправления в школе. Учащиеся седьмого класса недостаточно ответственно относились к своим обязанностям дежурных, часто сами нарушали порядок и дисциплину на перемене. Много пришлось работать над поведением девятого класса и классному руководителю , и администрации школы, и родительскому комитету. В следующем учебном году нужно пересмотреть работу классных руководителей в плане тимуровской помощи ветеранам. Об этом много говорилось на заседаниях МО. В течении лета необходимо классным руководителям привести в систему всю воспитательную работу и документацию по ней.

Планируя работу МО на следующий 2010 -2 011 учебный год, методическим объединением поставлены следующие задачи:

1.  Продолжить работу над освоением прогрессивных технологий в воспитании, с целью повышения профессионального уровня учителя и уровня воспитанности учащихся.

2.  Продолжить работу над формированием всесторонне развитой личности.

3.  Активно вовлекать в работу творческих мастерских учителей школы.

4.  Оказывать всестороннюю помощь классным руководителям «проблемных» классов.

Одним из направлений методической работы является организация работы с сильными учащимися по подготовке школьников для участия в районных и областных конкурсах и олимпиадах. В школе традиционно проводятся олимпиады по основным предметам. В течение октября проведены олимпиады по следующим предметам: русский язык, литература, биология, химия, история, обществознание, математика, физика, физкультура, ОБЖ. В них принимали участие учащиеся 7-11 классов, по истории 5-11классов, в количестве151 человек, 175% от всех уч-ся школы.30 человек заняли призовые места, из них 20- по двум и более предметам. Наиболее отличились такие учащиеся, как (11кл.), (11кл.), (11кл.), (11кл.), (7кл.), (9кл.), (7кл.), (7кл.), (8кл.), (10кл.), (7кл.), (9кл.), занявшие призовые места по трём - семи предметам. Тексты для олимпиад были составлены учителями – предметниками на основании программного материала, рекомендованных сборников олимпиадных заданий. Оценка работ учащихся проводилась учителями – предметниками. В дальнейшей работе следует обратить внимание на то, что школьные олимпиадные задания должны быть составлены в соответствии с районными, для этого необходимо учителям – предметникам иметь банк этих заданий.

Анализ проведённой олимпиады показал, что внеклассная дополнительная работа по предмету ведётся не всеми учителями. Об этом свидетельствует малое количество участников по предметам: математика, литература, физкультура, отсутствие результатов по физике, географии, немецкому языку, математике в 7-10 классах. Отмечается нежелание многих учащихся, даже обладающих определёнными способностями по предмету, участвовать в данном мероприятии, что говорит о полном отсутствии работы учителя в этом направлении.

Так, по математике приняли участие 2 человека, из них 1м.- нет, 3м.-1чел.,3м.- 1чел.;

по литературе приняли участие 6 человек, уч-ся 9-11 классов, 1м.- нет;

По химии приняли участие 5человек, из них 1м. – нет, 2м. – 3 чел., 3м. – нет;

По физкультуре приняли участие 7 человек, из них 6 заняли призовые места;

Таким образом, наиболее подготовленными оказались учащиеся по предметам : русский язык (уч. , ), биология (уч. ), история (уч. ), Обществознание (уч. ), Обж (уч. )

По итогам школьного тура олимпиад были награждены следующие учащиеся

ФИО ученика	класс	предмет	место	ФИО учителя
1.	7	Обществознание биология	2 1	Габидуллина ФА.
2.	7	Обществознание Биология физкультура	2 2 1	Габидуллина ФА.
3.	7	Обществознание биология	2 2	Габидуллина ФА.
4.	7	Русский яз. История Обществознание биология	1 3 3 2	Крестьянинов ОВ Габидуллина ФА.
5.	7	Обществознание Биология физкультура	3 2 2	Габидуллина ФА.
6.	7	Русский яз Биология	2 1	Габидуллина ФА.
7.	7	Русский яз Биология физкультура	3 3 3	Габидуллина ФА.
8.	7	биология	3	Габидуллина ФА.
9.	7	физкультура	2
10.	5	история	1	Крестьянинов ОВ
11.	5	история	2	Крестьянинов ОВ
12.	5	история	1	Крестьянинов ОВ
13.	8	Русский яз Обществознание биология	2 3 2	Габидуллина ФА.
14.	8	Русский яз	3
15.	8	ОБЖ	3	Ананьевских АА.
16.	9	Русский яз Обществознание Биология ОБЖ	2 3 3 1	Габидуллина ФА. Ананьевских АА.
17.	9	Русский яз Литература ОБЖ	3 2 3	Ананьевских АА.
18.	9	Литература биология	3 2	Габидуллина ФА.
19.	9	Биология ОБЖ	2 2	Габидуллина ФА. Ананьевских АА.
20.	9	Биология физкультура	3 3	Габидуллина ФА .
21.	9	физкультура	1
22.	10	Русский яз Литература биология	2 2 2	Габидуллина ФА.
23.	10	Русский яз биология	2 3	Габидуллина ФА.
24.	10	Русский яз	3
25.	11	Русский яз. История Литература Математика Биология Химия ОБЖ	1 3 2 2 3 2 1	Крестьянинов ОВ Габидуллина ФА. Габидуллина ФА. Ананьевских АА.
26.	11	Русский яз История Биология Химия ОБЖ	2 3 3 2 1	Крестьянинов ОВ Габидуллина ФА. Габидуллина ФА Ананьевских АА.
27.	11	Русский яз Литература Биология ОБЖ	3 3 1 3	Габидуллина ФА. Ананьевских АА.
28.	11	Литература Математика Биология Химия ОБЖ	2 3 2 2 2	Габидуллина ФА. Габидуллина ФА. Ананьевских АА.
29.	11	история	3	Крестьянинов ОВ
30.	11	История биология	3 2	Крестьянинов ОВ Габидуллина ФА.

Учителям, чьи учащиеся получили наибольшее количество призовых мест: , , - объявлена благодарность.

Учителям-предметникам, чьи учащиеся не приняли участия в школьном туре, Салиховой А, С., , рекомендовано разработать систему мероприятий по вовлечению учащихся в творческую внеклассную деятельность по предмету.

В районном туре олимпиад приняло участие очень малое количество учеников. Только одна ( 10 кл.) заняла призовое место по физической культуре.

Всем педагогам школы необходимо интенсифицировать работу с одарёнными и способными учащимися, запланировать мероприятия в урочной и внеурочной деятельности, способствующие развитию интереса учащихся к предмету, желания проявлять и совершенствовать свои способности и таланты.

Анализируя работу методических объединений школы, следует обратить внимание на тот факт, что каждое методическое объединение автономно в своей работе и почти не связано с работой других МО. Необходимо чётко согласовать методическую тему школы с темами методических объединений и с темами самообразования учителей. Изучение самообразовательной деятельности учителей должно стать приоритетным для каждого МО. Деятельность учителя по теме самообразования должно найти отражение в календарно - тематическом и поурочном планировании с первых дней учебного года.

Следующим основным направлением работы всех МО должна стать инновационная деятельность. Открытые уроки с использованием ИКТ и других эффективных методик обязательны для каждого педагога. Это позволяет повысить мастерство учителя, заинтересовать учащихся предметом, распространять и обобщать передовой педагогический опыт. Руководителям МО необходимо в начале года составить план-график проведения открытых уроков с использованием инноваций и демонстрирующих работу учителя по теме самообразования.