МБОУ СОШ №22 г. Томска
Инновационная разработка
Образовательная программа кружка
«Русский умелец»
Автор:
, учитель технологии, победитель конкурса ПНПО «Образование» 2009 года
Томск
2012
Пояснительная записка
В настоящее время большое внимание уделяется развитию самостоятельной деятельности обучающихся. Один из вариантов решения этой проблемы – развитие творческих способностей детей на разных уровнях. Школа и учитель должны пробудить заложенное в каждом ребенке творческое начало, научить трудиться, помочь понять и найти себя, сделать первые шаги в реализации своих возможностей. Творчество - явление сложное, комплексное. Чтобы достигнуть желаемых результатов в этом направлении, необходима активность, инициатива, самостоятельный творческий поиск не только самого ученика, но и учителя. Это позволяет без осложнений пройти путь от авторитарного педагога к педагогу – товарищу, организатору детской самодеятельности и активности; от учителя, который учит к педагогу, который консультирует, инструктирует и оказывает помощь в самостоятельной работе. Важная роль при этом отводится умениям самих обучающихся находить и использовать необходимую информацию, решать возникающие в процессе работы творческие, конструкторские, технологические, организационнные и другие задачи. Реализация развития самостоятельного творчества возможна через изучение народных промыслов. Однако в базовой программе по технологии это не предусмотрено. Вместе с тем в школе дети проявляют повышенный интерес к разным видам народного творчества: художественная обработка древесины и её роспись, работа с берестой, лозой, соломкой. Поэтому приоритетным направлением в представляемой программе является:
= изучение истории промыслов народов России, восстановление предметов домашнего обихода;
= разработка технологии изготовления изделий и их декоративное оформление;
= изготовление предметов бытового назначения, домашней утвари и оформление разными видами отделки.
Образовательная программа предназначена для учащихся 6- 8-х классов. Данная программа рассчитана на 3 года, по 2 часа в неделю.
Курс программы предусматривает работу по 3-м направлениям:
1 Токарная обработка древесины.
2 Художественное оформление готовых изделий.
3.Проектная деятельность
Разделы программы предусматривают ознакомление уч-ся с основными технико-технологическими знаниями, формирование умений по деревообработке. Изучаемый материал включает в себя сведения о ручной и механической обработке древесины, основных заготовительных, обработочных, контрольно-измерительных и отделочных операциях.
Программа позволит приобрести необходимые практические навыки работы на токарных станках, научит детей самостоятельно разрабатывать дизайн и оформлять готовые изделия разными способами (выжигание, роспись, аппликация, напыление и др.).
Цель программы – развитие самостоятельной деятельности через индивидуальное и групповое творчество обучающихся на основе народного искусства.
Задачи:
1. Познакомить учащихся с историей развития народных промыслов и с секретами изготовления изделий народных мастеров.
2. Изучить технологию изготовления различных предметов бытового назначения и домашней утвари;
3. Познакомить с технологией оформления изделий (роспись, выжигание, аппликация, напыление.)
4.Использовать полученные умения в проектной деятельности.
Результатом выполнения программы является промежуточная и итоговая аттестация в виде выставки творческих работ, проводимых в школе (январь и март), а также участие в городских и областных выставках, конкурсах по декоративно-прикладному искусству.
Программа была представлена на Всероссийском конкурсе «Педагогические инновации – 2011», удостоена Диплома III степени.
Формы деятельности
Теоретические занятия. Практикумы. Проектная деятельность. Выставки. Презентации. Участие в конкурсах декоративно-прикладного искусства.
Образовательные результаты.
В ходе обучения по предложенной программе ребята должны освоить работу на токарном станке, уметь составлять технологическую карту, на основе которой вытачивать изделия. Кроме этого учащиеся должны научиться оформлять готовый продукт выжиганием, аппликацией, Городецкой и Хохломской росписью. Работа над созданием индивидуальных и коллективных проектов - необходимое условие освоения курса программы.
Контроль и оценка результатов
Результаты выполнения программы каждым воспитанником отслеживаются и оцениваются на промежуточной и итоговой аттестации.
Аттестация ребят производится в виде выставки творческих работ, проводимых в школе (январь и март), а также на городских и областных выставках. С наиболее значимыми проектами ребята выступают на региональном молодёжном форуме в г. Северске.
Условия реализации программы
Данная программа разработана, исходя из интересов самих обучающихся с учётом возможностей учебной мастерской школы. Мастерская включает в себя 3 учебных кабинета: теоретический класс с необходимой методической литературой и собственными методическими разработками, сама мастерская, где имеются токарные, сверлильные, заточные станки, а также другое оборудование, необходимое для работы и инструментальная для хранения природного материала и инструментов. В теоретическом классе есть пространство для постоянно действующей выставки
Методические рекомендации к программе
Особенности методики работы в кружке заключаются в том, что большую часть времени ребята тратят на практическую работу (разработка эскиза изделия, изготовление и художественное оформление готового изделия). Поэтому необходима должная теоретическая подготовка по всем направлениям деятельности.
Заготовка материала для работы должна производиться в летнее время, как под руководством руководителя кружка, так и самими ребятами при сопровождении родителями. Это заготовка и сушка древесины для токарных работ, заготовка соломки и сбор другого природного материала. При работе с древесиной и другими подручными материалами необходимо информировать детей о соблюдении техники безопасности.
Содержание
Данная программа предусматривает работу по трём направлениям:
1. Токарная обработка древесины.
2. Художественное оформление бересты.
3. Работа с соломкой.
Токарная обработка древесины
Программа по технологии включает раздел «токарная обработка древесины». На изучение данной темы отводится в 6-8 классах соответственно 8-12 часов. Количество часов и возможности мастерской позволяют изучить только теоретический курс и дать основы практической работы на станке. Занятия в кружке позволяют приобрести необходимые практические навыки работы на токарных станках ТВ-6. Если на уроках технологии дети изучают азы токарной обработки древесины, то в кружке группе удаётся не только учиться точить изделия, но и разрабатывать дизайн, производить художественное оформление его разными видами (выжигание, роспись, аппликация, напыление и др.). Таким образом, ребята производят сложный технологический цикл, т. е. изготавливают художественно оформленное изделие практического назначения.
№ | Тема занятия | часы |
1 | История токарного промысла. Устройство станка ТВ-6 | 2 |
2 | Просмотр технологического цикла изготовления изделий. | 2 |
3 | Точение цилиндрических изделий с выступами. | 4 |
4 | Точение цилиндрических изделий со сверлением. | 4 |
5 | Точение тарелки на болту. | 6 |
6 | Разработка формы и изготовление комплекта по индивидуальным разработкам. | 6 |
7 | Технология точения солонки-матрёшки. | 2 |
8 | Разработка формы и точение набора кухонной посуды. | 6 |
9 | Технология точения плоской шкатулки с крышкой. | 2 |
10 | Точение плоской шкатулки. | 10 |
11 | Технология точения сувенирной ручки. | 2 |
12 | Разработка дизайна и изготовление сувенирной ручки. | 10 |
13 | Технология изготовления свистка – сувенира. | 2 |
14 | Разработка дизайна и изготовление свистка – сувенира. | 6 |
15 | Технология изготовления сборного изделия. | 2 |
16 | Изготовление изделия, состоящего из нескольких деталей. Подсвечник. | 12 |
17 | Изготовление сборной вазы. | 12 |
18 | Разработка дизайна и изготовление комплекта, состоящего из нескольких изделий. | 20 |
19 | Изготовление сувениров по индивидуальным разработкам. | 10 |
20 | Подготовка к выставке. | 6 |
21 | Посещение музея, выставок, ярмарок и др. | 10 |
итого | 136 |
БЕРЕСТЯНКА
Оформление картин на бересте.
№ | тема | часы |
1 | Введение. История промысла. | 2 |
2 | Принцип изготовления картин на бересте. Подготовка бересты. | 4 |
3 | Глубина картины. Использование красок при оформлении картины. | 4 |
4 | Аппликация. Использование пороков бересты для аппликации. | 6 |
5 | Выжигание на бересте. | 4 |
6 | Составление композиции на бересте по индивидуальному рисунку. | 10 |
7 | Оформление берестой деревянных изделий (шкатулки, тарелки). | 6 |
8 | итого | 36 |
СОЛОМКА
Оформление картин соломкой.
№ | тема | часы |
1 | Просмотр изделий. Заготовка и доработка соломки. | 2 |
2 | Подготовка основания для картины. Подготовка соломки для работы. | 2 |
3 | Подготовка основания для оформления изделия. | 6 |
4 | Подготовка пластин на кальке. Подбор соломки по цвету. | 2 |
5 | Составление композиции на срезе дерева. | 6 |
6 | Цветовая гамма соломки. «Покраска» соломки провариванием, сушка утюгом. | 4 |
7 | Основные правила составления композиции. | 2 |
8 | Перевод рисунка на кальку. Разделение рисунка на составляющие элементы. | 2 |
9 | Составление композиции на пластинке. | 6 |
10 | Оформление объёмного изделия соломкой. | 4 |
итого | 36 |
Результат
Результативность занятий по данной программе высока. Во-первых, в работу включаются все учащиеся кружка. Каждый выполняет индивидуальную работу и общие задачи всей группы. Это вырабатывает ответственность за совместное дело, культуру работы в команде. Эффективность самостоятельной деятельности обучающихся заключается не только в получении знаний, но и в развитии различных компетентностей:
а) способность к самообучению в дальнейшем;
б) умение решать возникшие проблемы; находить рациональные пути решения
в) умение пользоваться источниками информации;
г) коммуникативная – готовность к общению с другими, готовность к сотрудничеству (работа в команде) и др.
За три года обучения учащиеся овладевают основными навыками работы с природными материалами, самостоятельно разрабатывают эскизы оформления изделий, готовят и презентуют проекты, активно участвуют в различных выставках, научно-практических конференциях, где занимают призовые места.
Литература
1. Бардина народных художественных промыслов и сувениры. М. «Высшая школа» 1990.
2. Боровков справочник учителя труда. Просвещение 1980.
3. Бродерсен мастеров. Киев «Свенас» 1995.
4. Валентинов друзья и помощники. М. Детская литература 1997.
5.Перевертень из разных материалов. М. Просвещение 1985.
6.Терский , творчество, жизнь. М. Просвещение 1996.
7.Трапезников бересты и лозы. М. Нива России. 1995.
8.Гульянц детей мастерить. М. Просвещение 1984.
