Рекомендовано Утверждаю
Методическим советом Директор МОАУ ДОД «ЦДТ» МОАУ ДОД «ЦДТ» _____________
Протокол № 4 от 01.01.2001г.
Муниципальное образовательное автономное учреждение
дополнительного образования детей
Центр детского творчества
Программа
для детей
от 9 до 10 лет
Клуб любителей иностранного языка
«Fairy Land»
Направление: культурологическое
Тип программы: образовательная
Нормативный срок освоения программы:
- от 9 до 10 лет – 1 год
Составитель:
Мунирова Шаура Мухаметшовна,
педагог дополнительного образования
г. Пыть-Ях
2011г.
I. Пояснительная записка
1.1 Обоснование программы
Расширение границ употребления английского языка - это замечательная история успеха. около двух тысяч лет назад высадился в Британии, английского языка еще не было. Сегодня на нём говорят, по крайней мере, 750 млн. человек, и почти для половины из них английский язык является родным языком. По некоторым подсчетам, эта цифра приближается к миллиарду, но какой бы ни была общая цифра, в конце ХХ столетия на английском говорят и пишут больше, чем когда-либо на любом другом языке. Английский язык стал языком всей планеты, первым действительно мировым языком.
Три четверти переписки земного шара и телепрограмм ведутся на английском языке. Около половины всех сделок в Европе заключаются на английском языке. Английский – это средство передачи 80% информации, собранной в компьютерах мира. Это язык спорта и красоты: официальный язык Олимпийских игр и конкурса «Мисс Вселенная».
История Англии помогает понять настоящее состояние английского языка. Английский язык является одним из шести официальных языков Организации Объединенных Наций. Его как иностранный язык изучают во многих школах. Многие английские слова были заимствованы из языка англов и саксов, некоторые слова пришли в английский язык из французских слов, из латыни. Английский язык – официальный голос воздуха и моря, голос христианства: это экуменический язык Совета Церквей мира.
В наши дни совершенно необходимо знание английского языка. Знание иностранного языка помогает развивать дружбу и понимание между людьми.
1.2 Характеристика программы
По характеру деятельности - образовательная.
По педагогическим целям - овладение английским языком как средством общения, общеевропейского и общепланетарного сотрудничества.
По возрастным особенностям: 9-10 лет
По форме занятий - групповые в сочетании с индивидуальными.
По временным показателям: 1 год.
1.3 Актуальность
С начала 90-х годов XX века произошли существенные изменения в социокультурном контексте изучения иностранных языков в России: начали интенсивно развиваться прямые международные связи между российскими и зарубежными школами. Сегодня на нём говорят, по крайней мере, 750 млн. человек, и почти для половины из них английский язык является родным языком. По некоторым подсчётам эта цифра приближается к миллиарду, но какой бы ни была общая цифра, в конце XX столетия на английском языке говорят и пишут больше, чем когда-либо на любом другом языке. Он стал языком всей планеты, первым действительно мировым языком.
С раннего возраста с помощью иностранного языка закладываются основы для развития у юных Россиян интереса к языковому и культурному многообразию мира, уважения к языкам и культурам других народов, для развития коммуникативно-речевого такта, коммуникабельности при общении с людьми из других стран, для формирования языкового образа английского языка. Именно эти ориентиры учебного предмета влияют на выбор обучающей стратегии при развитии умений понимать устную и письменную упрощенную английскую речь, участвовать в учебных иноязычных играх, обмениваться репликами при проигрывание ситуации общения. Таким образом, обучение аудированию, говорению, чтению и письму на иностранном языке направлено не только на решение традиционных учебных задач, но и является способом введения ребенка в мир изучаемого языка, знакомства с жизнью детей из других стран и континентов.
1.4 Цели и задачи
В процессе обучения важно реализовать следующие цели:
- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей;
- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;
- освоение элементарных представлений необходимых для овладения устной и письменной речи;
- на слух понимать в целом аудентичные высказывания
в самых распространенных ситуациях общения;
; - формировать грамматические навыки в области английского языка
- знакомить с культурой, обычаями, традициями страны изучаемого языка.
Задачи: 1) Образовательные:
- овладеть английским языком посредством формирования знаний,
умений, навыков;
- развивать стремление к углублению знаний;
- развивать индивидуальные способности воспитанников.
2) Воспитательные:
- воспитывать уважение к культуре, обычаям, традициям
изучаемого языка;
- формировать чувство коллективизма;
- формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи.
3) Социально – педагогические:
- формирование общественной активности, реализация в социуме;
- формирование профессионального интереса к изучаемому языку.
1.5 Условия набора и формирование групп
Целенаправленный набор детей и подростков проводится в начале учебного года, для того, чтобы сформировать постоянные группы воспитанников.
Набор происходит также в течение всего учебного года из-за системы занятий. Занятия в группах проводятся 2 раза в неделю по 2 часа для детей от 9 до 10 лет.
Количество воспитанников группе для первого года обучения - 12-15 человек
1.6 Используемые методики
.Данная программа модифицированная
В программе используются методики: 1) Сафоновой Виктории Викторовны – «Английский язык», 2) Дзюиной Елены Владимировны – «Игровые уроки».
1.7 Характеристика образовательного процесса
Основными принципами обучения являются: доступность, наглядность, постепенное освоение материала «от простого к сложному».
В кружках начального периода обучения первые навыки дети получают
в процессе выполнения определенного задания. Дети от 9- до 10 лет совершенствуют свои знания и мастерство в кружках первого года обучения. Групповые занятия 12-15 человек
1.8 Характеристика периодов обучения
В течение первого года обучения происходит формирование практических
умений и навыков для развития у ребенка интереса к изучению английского языка. Здесь представлены разнообразные приемы обучения фонетике, грамматике, чтению, речевому общению, переводу. Учитывая психологические особенности детей среднего школьного возраста, программа
содержит игровые моменты, что безусловно повышает мотивацию в изучении
иностранного языка.
. Примечание: В процессе обучения возможны корректировки данной программы
II. Программа
2.1. Тематический план
для детей от 9-10 лет
I год обучения
(4 часа в неделю)
Содержание и виды работ | Теория | Практика | Общее кол-во часов |
Знакомство | 1 | - | 1 |
Знакомство с буквами Mm, Nn | 1 | - | 1 |
Знакомство с буквами Ss | 1 | - | 1 |
Введение структур Where is she/he from? | 1 | - | 1 |
Знакомство с буквами Bb, Dd | 1 | - | 1 |
Структура How are you? (1 чаc) | 1 | - | 1 |
Повторение | 1 | - | 1 |
Семья (1час) | 1 | - | 1 |
Структуры I have got …and you? (1час) | 1 | - | 1 |
Буквы Vv, Gg и звуки которые они обозначают (1 час) | 1 | - | 1 |
Вопросительная структура; Have you got a ….? Yes I have. (1 час) | 1 | - | 1 |
Буквы Hh, Jj и звуки которые они обозначают. (1 час) | 1 | - | 1 |
Разделительный вопрос. Have you got a …or a…….? (1 час) | 1 | - | 1 |
Глагол can. (1часа) | 1 | - | 1 |
Глагол must (1 час) | 1 | - | 1 |
Закрепление пройденного материала. (1 час) | 1 | - | 1 |
Профессия. Введение новой лексики (1 час) | 1 | - | 1 |
Вопрос Is he/she….? Are you a ….? (1 час) | 1 | - | 1 |
Специальный Вопрос. Who is/she? (1 час) | 1 | - | 1 |
Кем хочешь быть? (1часа) | 1 | - | 1 |
Повторение (1часа) | 1 | - | 1 |
Введение лексики по теме «игрушки» (1 час) | 1 | - | 1 |
Активизация лексики по теме «игрушки» (1 час) | 1 | - | 1 |
Множественное число существительных.(1час) | 1 | - | 1 |
Цифры от 1-10 вопрос How many….? (1 час) | 1 | - | 1 |
Глаголы в 3 лице ед. числа в настоящем времени.(1 час) | 1 | - | 1 |
Введение новой лексике по теме «игры» (1час) | 1 | - | 1 |
Повторение. (1час) | 1 | - | 1 |
Январь-май | |||
Вводная беседа. Фонетическая игра. (1час) | 1 | - | 1 |
Чтение Aa, Ii в открытых и закрытых слогах (5 часов) | 2 | 3 | 5 |
Чтение Ee, Uu в открытых и закрытых слогах.(6 часов) | 3 | 3 | 6 |
Чтение Oo, Yy в открытых и закрытых слогах.(6 часов) | 3 | 3 | 6 |
Построение общих вопросов с is, can, have got и краткие ответы. (4 часа) | 2 | 2 | 4 |
Построение общих вопросов с do и краткие ответы на них. Чтение буквосочетаний ar (4 часа) | 2 | 2 | 4 |
Построение общих вопросов с does и краткие ответы на них. Чтение буквосочетаний Wh. (4 часа) | 2 | 2 | 4 |
Построение специальных вопросов. Чтение буквосочетаний ir, er.(4 часа) | 2 | 2 | 4 |
Личные местоимения. Чтение буквосочетаний th, sh, ck.(2 часа) | 1 | 1 | 2 |
Модальные глаголы. Can. May. Must.(5 часов) | 2 | 3 | 5 |
Еда. Неопределенные местоимения. much, many, a lot of.(4 часа) | 2 | 2 | 4 |
Введение количественных и порядковых числительных 1-100(8 часов) | 2 | 6 | 8 |
Настоящее простое время Do they….? Does it….? (2 часа) | 1 | 1 | 2 |
Месяца Дни недели. Времена года.(4часа) | 2 | 2 | 4 |
Притяжательный падеж. Употребление структуры I would like… (2часа) | 1 | 1 | 2 |
Лексико-грамматический контроль (2часа) | 1 | 1 | 2 |
Части часа) | 1 | 2 | 3 |
Have got /has got. Вопросительные и отрицательные предложения. (4 часа) | 2 | 2 | 4 |
Урок чтения. (2 часа) | 1 | 1 | 2 |
Множественное число существительных.(4часа) | 2 | 2 | 4 |
Урок грамматики (2 часа) | 1 | 1 | 2 |
Утвердительные и вопросительные предложения (2 часа) | 1 | 1 | 2 |
Простое будущее время. Вопросительные и отрицательные (3часа) | 2 | 1 | 3 |
Проверь себя. (2часа) | 1 | 1 | 2 |
Обороты there is/are. Вопросительные и отрицательные (4часа) | 2 | 2 | 4 |
Сравнительная степень прилагательного. Исключения. Многосложные прилагательные. (8 часов) | 3 | 5 | 8 |
Неопределенное прошедшее время. Спутники прошедшего времени. Вопросительные и отрицательные предложения. (10часов) | 3 | 7 | 10 |
Указательные местоимения. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. (5 часов) | 2 | 3 | 5 |
Лексико-грамматический контроль. (2 часа) | 1 | 1 | 2 |
Итоговое занятие (2часа) | 2 | - | 2 |
Итого: | 81 | 63 | 144 |
2.2 Программа
Знакомство (1 час)
Привитие интереса к предмету
Учить представляться на английском языке.
Знакомство с буквами Mm, Nn (1 час)
Знакомство с буквами и звуками, с транскрипцией.
Практика. Чтение скороговорок с этими буквами.
Знакомство с буквами Ss (1 час)
Знакомство с буквами и звуками, с транскрипцией.
Практика. Чтение скороговорок с этими буквами.
Введение структур Where is she/he from? (1час)
Научить воспитанников отвечать на вопросы.
Практика. Развитие навыков диалогической речи.
Знакомство с буквами Bb, Dd (1 час)
Знакомство с буквами и звуками а также с транскрипцией.
Практика. Практиковать в устной речи: воспитанники придумывают и разыгрывают диалог.
Структура How are you? (1 чаc)
Научиться задавать вопрос, «Как поживаешь».
Практика. Развивать навыки устной речи.
Повторение (1час)
Практика. Повторить и обобщить материал.
Семья (1час)
Знакомство с новой лексикой.
Практика. Научить воспитанников говорить о своей семье: кто есть у них в семье,
как их зовут, как они себя чувствуют.
Структуры I have got …and you? (1час)
Введение структуры I have got…..
Практика. Отработать умения кратко и полно отвечать.
Буквы Vv, Gg и звуки которые они обозначают (1 час)
Знакомство с буквами и звуками, а также с транскрипцией.
Практика. Практиковать в устной речи: воспитанники придумывают и разыгрывают диалог.
Вопросительная структура; Have you got a ….? Yes I have. (1 час)
Отработка вопросительной структуры.
Практика. Отработка умения кратко и полно отвечать.
Буквы Hh, Jj и звуки которые они обозначают. (1 час)
Знакомство с буквами и звуками, с транскрипцией.
Практика. Практиковать в устной речи: придумывают и разыгрывают диалог.
Разделительный вопрос. Have you got a …or a…….? (1 час)
Отработка разделительного вопроса.
Практика. Отработка умения кратко и полно отвечать.
Глагол can. (1часа)
Введение в лексику воспитанников глагол Can.
Практика. Активизировать изучение материала.
Глагол must (1 час)
Введение в лексику воспитанников глагол Must.
Практика. Активизировать изучение материала.
Закрепление пройденного материала. (1 час)
Обобщение пройденного материала
Практика. Тест.
Профессия. Введение новой лексики (1 час)
Научить называть профессии.
Практика. Обучение чтению слов в открытом и закрытом слоге.
Вопрос Is he/she….? Are you a ….? (1 час)
Научить задавать вопросы.
Практика. Отработать умения кратко и полно отвечать
Специальный Вопрос. Who is/she? (1 час)
Научить задавать вопрос.
Практика. Отработать умения кратко и полно отвечать.
Кем хочешь быть? (1час)
Активизировать лексику по теме «Профессии»
Практика. Развитие навыков устной речи.
Повторение (1час)
Практика. Повторить и обобщить полученные знания.
Введение лексики по теме «игрушки» (1 час)
Знакомство с лексикой по теме «игрушки».
Практика. Развивать навыки устной речи.
Активизация лексики по теме «игрушки» (1 час)
Составление предложений.
Практика. Развивать навыки монологической речи.
Множественное число существительных (1час)
Знакомство образованием множественного числа.
Практика. Первичное закрепление новой темы.
Цифры от 1-10 вопрос How many….? (1 час)
Введение цифр.
Практика. Активизация в речи количественных числительных.
Глаголы в 3 лице ед. числа в настоящем времени.(1 час)
Развитие навыков письменной речи
Практика. Составление предложений.
Введение новой лексике по теме «игры» (1час)
Знакомство с новой лексикой, используя игры.
Практика. Практика в чтении.
Повторение. (1час)
Проведение урока в форме соревнования.
Практика. Обобщить пройденный материал при помощи соревнования.
Вводная беседа. Фонетическая игра. (1час)
Необходимость в изучении английского языка.
Практика. Тренировка фонетических навыков.
Чтение Aa, Ii в открытых и закрытых слогах (5 часов)
Открытые и закрытые слоги.
Практика. Чтение открытых и закрытых слогов.
Чтение Ee, Uu в открытых и закрытых слогах.(6 часов)
Открытые и закрытые слоги.
Практика. Чтение открытых и закрытых слогов.
Чтение Oo, Yy в открытых и закрытых слогах.(6 часов)
Открытые и закрытые слоги.
Практика. Чтение открытых и закрытых слогов.
Построение общих вопросов с is, can, have got и краткие ответы. (4 часа)
Знакомство с общими вопросами.
Практика. Развивать навыки устной речи.
Построение общих вопросов с do и краткие ответы на них.
Чтение буквосочетаний ar (4 часа)
Объяснение общих вопросов.
Практика. Развивать устную и письменную речь.
Построение общих вопросов с does и краткие ответы на них.
Чтение буквосочетаний Wh. (4 часа)
Объяснение общих вопросов.
Практика. Развивать устную и письменную речь.
Построение специальных вопросов. Чтение буквосочетаний ir, er (4 часа)
Знакомство со специальными вопросами.
Практика. Развивать устную и письменную речь.
Личные местоимения. Чтение буквосочетаний th, sh, ck (2 часа)
Знакомство с личными местоимениями.
Практика. Первичное закрепление грамматики.
Модальные глаголы. Can. May. Must (5 часов)
Знакомство с модальными глаголами.
Практика. Письменный контроль.
Еда. Неопределенные местоимения. much, many, a lot of (4 часа)
Подготовка монологического высказывания.
Практика. Отработка неопределенных местоимений.
Введение количественных и порядковых числительных 1-часов)
Знакомство с количественными и порядковыми числительными.
Практика. Развитие умения и навыков устной речи.
Настоящее простое время Do they….? Does it….? (2 часа)
Знакомство с настоящим временем.
Практика. Совершенствование диалогической речи.
Месяца. Дни недели. Времена года (4часа).
Знакомство.
Практика. Развитие навыков письменной речи
Притяжательный падеж. Употребление структуры I would like… (2часа)
Знакомство с притяжательным падежом.
Практика. Учить высказываться на заданную тему с опорой на прочитанный текст.
Лексико-грамматический контроль (2часа)
Закрепление пройденного материала.
Практика. Тест.
Части часа)
Знакомство с новыми лексическими единицами.
Практика. Учить восстанавливать небольшой текст.
Have got /has got. Вопросительные и отрицательные предложения ( 4 часа)
Знакомство с новым грамматическим материалом.
Практика. Развивать навыки письменной речи.
Урок чтения (2 часа)
Тренировка навыков устной речи на основе прочитанного текста.
Практика. Совершенствование техники чтения вслух и про себя.
Множественное число существительных (4часа)
Прилагательное + существительное. Знакомство с новым грамматическим материалом.
Практика. Тренировка в употреблении в речи множественного числа.
Урок грамматики (2 часа)
Закрепление.
Практика. Развивать навыки письменной речи.
Утвердительные и вопросительные предложения (2 часа).
Безличные предложения.
Знакомство с утвердительными и вопросительными предложениями.
Практика. Развивать навыки устной речи.
Простое будущее время. Вопросительные и отрицательные предложения (3часа).
Знакомство с новым грамматическим материалом.
Практика. Первичное закрепление грамматики.
Проверь себя (2часа).
Обобщение грамматического материала.
Практика. Закрепить пройденный материал.
Обороты there is/are. Вопросительные и отрицательные предложения (4часа).
Знакомство с новым грамматическим материалом.
Практика. Совершенствование устной и письменной речи.
Сравнительная степень прилагательного. Исключения. Многосложные
прилагательные (8 часов).
Знакомство со сравнительной степенью прилагательных.
Практика. Развивать навыки письменной речи.
Неопределенное прошедшее время. Спутники прошедшего времени.
Вопросительные и отрицательные предложения (10часов).
Знакомство с неопределенным прошедшим временем.
Практика. Восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы.
Указательные местоимения. Личные местоимения. Притяжательные местоимения.
Знакомство с новым грамматическим материалом (5 часов).
Практика. Развивать навыки устной речи.
Лексико-грамматический контроль. (2 часа)
Закрепление пройденного материала.
Практика. Тест.
Итоговое занятие (2часа).
Подведение итогов года, оценка работ воспитанников, планирование на следующий учебный год.
III. Оценка эффективности программы
к концу первого года обучения
Аудирование. Дети должны понимать на слух иноязычную речь, реагировать на просьбы товарищей, понимать на слух высказывание педагога в виде краткого сообщения или текста, воспроизводить стихотворения и песни по памяти.
Диалогическая речь. Дети должны уметь вести беседу в различных ситуациях, используя вопросно-ответные реплики, умение реагировать на просьбу и распоряжение, оставлять диалоги и вести беседу по заданной теме. Воспитанники должны уметь задавать и сами отвечать на вопросы.
Монологическая речь. Дети должны без предварительной подготовки высказываться в соответствии с ситуацией в пределах программного языкового материала, свободно пересказывать текст без предварительной подготовки и высказывать свое мнение по тексту.
Чтение. Дети должны свободно читать с правильной интонацией.
Письмо. Воспитанники должны овладеть написанием официальных и неофициальных писем, открыток.
Грамматика. Воспитанники должны овладеть нормами употребления грамматических форм, уметь употреблять правильное время в высказываниях и написании писем.
IV. Способы отслеживания результатов
1) ЗУН - проведение срезов знаний в начале и середине учебного года.
2) Итоговая аттестация в конце учебного года.
V. Факторы риска выполнения программы
1) Изменение режима работы школ (сменность занятий)
2) Недопустимость проведения занятий в связи с температурным режимом (актированные дни).
3) Изменение состава группы воспитанников (выбывшие, прибывшие).
4) Эпидемиологические мероприятия (грипп и. т.п.)
5) Отсутствие педагога (больничный лист).
VI. Перспективы работы над программой.
1) Создание банка новых идей.
2) Расширение базы материального обеспечения, фонда наглядностей,
дидактического материала.
3) Изучение методической литературы.
4) Пополнение методического фонда.
Указатель литературы, используемой
при разработке данной программы
1. В «Театрализованные уроки» (Москва «Вако « 2006г)
2. В «Игровые уроки» (Москва «Вако « 2007г)
3. С» Игры в обучении английскому языку»(Ростов –на Дону,
Изд.»Феникс» 2007 г)
4. Г «Английский для детей» ( Москва,»Айрис-пресс « 2006г)
5. Г»Мастерская учителя иностранного языка»( Москва «Вако « 2009г)
6. Г « Английский для начальной школы» » (Ростов – на Дону,
Изд. «Феникс» 2007г
7. В « Игровые технологии на уроках Английского языка»
( Волгоград, Издательство «Учитель «2008г)
8. »Английский язык» (Москва, Изд. Дом Астрель 2007г)
9. Л «Английский язык» (Волгоград, Издательство «Учитель «2008г
10. «Сборник песен « (Издательство «Титул»)
