10-11 классы

10-11 классы

Задание 1. Знание текста и литературных фактов.

а) Прочитайте рассказ А. Солженицына «Матренин двор». Ответьте на следующие вопросы:

- Сильный ли человек Матрена? Если да, то в чем заключается ее сила?

- Одно из названий повести – «Не стоит село без праведника». Кто такой праведник? Назовите черты, присущие такому человеку.

- Назовите героев, авторов и произведения, в которых встречаются образы праведников (не более 10).

б) Назовите авторов, произведения и их жанр:

- Лет двадцати, с усталой головой

Ни жив ни мертв (я голодал подолгу),

Но горделив – приехал я домой…

- Пора! Ударил отправленье

Вокзал, огнями залитой;

И жизнь, что прожита с рожденья,

Уже как будто за чертой.

в) Дайте определение жанра фельетона. Попробуйте сочинить фельетон на актуальную тему (на Ваш выбор).

Задание 2. Теория литературы.

а) Дайте определение антологии. Составьте антологию на тему «Блажен, кто посетил сей мир в его минуты роковые…». Напишите к ней предисловие.

б) По характерным признакам определите жанры произведений русской литературы, аргументируйте свой ответ материалом из словарей литературоведческих терминов и примерами из текста:

1. «Русалка»;

2. «Снегурочка»;

3. В. Шаламов «Как это началось».

Задание 3. Идейно-эстетический анализ лирического текста.

Сопоставьте стихотворение В. Рождественского «Друг, Вы слышите, друг…» со стихотворением В. Высоцкого «Песня о друге». Определите тему и основную мысль (идею) каждого из данных текстов и ответьте на вопрос: в чем сходство и различие их тематического и идейного содержания? Можно ли говорить о внутреннем диалоге этих произведений? Какие особенности настроения, содержания и художественной формы стихотворений дают основания для их сопоставления? Аргументируйте свою точку зрения. Охарактеризуйте выразительные средства, использованные авторами, их роль в тексте.

Всеволод Рождественский  

Друг, Вы слышите, друг, как тяжелое сердце мое,

Словно загнанный пес, мокрой шерстью порывисто дышит.

Мы молчим, а мороз всё крепчает, а руки как лед.

И в бездонном окне только звезды да синие крыши.

Там медведицей белой встает, колыхаясь, луна.

Далеко за становьем бегут прошуршавшие лыжи,

И, должно быть, вот так же у синего в звездах окна

Кто-нибудь о России подумал в прозрачном Париже.

Больше нет у них дома, и долго бродить им в снегу,

Умирать у костров да в бреду говорить про разлуку.

Я смотрю Вам в глаза, я сказать ничего не могу,

И горячее сердце кладу в Вашу бедную руку.

1919

Владимир Высоцкий

Песня о друге

Если друг оказался вдруг

И не друг, и не враг, а – так,

Если сразу не разберешь,

Плох он или хорош, –

Парня в горы тяни – рискни!

Не бросай одного его,

Пусть он в связке в одной с тобой —

Там поймешь, кто такой.

Если парень в горах – не ах,

Если сразу раскис и – вниз,

Шаг ступил на ледник и – сник,

Оступился – и в крик, –

Значит, рядом с тобой – чужой,

Ты его не брани – гони:

Вверх таких не берут, и тут

Про таких не поют.

Если ж он не скулил, не ныл,

Пусть он хмур был и зол, но – шел,

А когда ты упал со скал,

Он стонал, но – держал,

Если шел за тобой, как в бой,

На вершине стоял хмельной, –

Значит, как на себя самого,

Положись на него.

1966

Задание 4. Анализ прозаического текста

Проанализируйте произведение, определите его жанр, выделите основную проблему, ключевые образы и средства их создания.

Сергей Довлатов

Вольный, как птица

Один глубочайший старик рассказывал мне эту поучительную историю.

Было мне лет двадцать. И познакомился я с одной начинающей актрисой. Звали эту женщину Нинель. Я увлёкся. Был роман. Мы ходили в кинематограф. Катались на лодке. Однако так и не поженились. И остался я вольным, как птица.

Проходит двадцать лет. Раздаётся телефонный звонок. «Вы меня не узнаёте? Я Нинель. Моя дочь поступает в театральный институт. Не могли бы вы, известный режиссёр, её проконсультировать?» Я говорю: «Заходите». И вот она приходит. Страшно постаревшая. Гляжу и думаю: как хорошо, что мы не поженились! Она – старуха! Я – всё ещё молод. А рядом – юная очаровательная дочь по имени Эстер. Мы посидели, выпили чаю. Я назначил время для консультации. Мы встретились, позанимались. Я увлёкся. Был роман. Мы ходили в кинематограф. Катались на лодке. Однако так и не поженились. И остался я вольным, как птица.

Проходит двадцать лет. Раздаётся телефонный звонок. «Вы меня не узнаёте? Я Эстер. Моя дочь поступает в театральный институт. Не могли бы вы, известный режиссёр, её проконсультировать?» Я говорю: «Заходите». И вот она приходит. Страшно постаревшая. Гляжу и думаю: как хорошо, что мы не поженились! Она – старуха. Я всё ещё молод. А рядом – юная, очаровательная дочь по имени Юдифь. Мы посидели, выпили чаю. Я назначил время для консультации. Мы встретились, позанимались. Я увлёкся. Был роман. Мы ходили в кинематограф. Она катала меня на лодке. Однако так мы и не поженились.

И остался я, – заключил старик, глухо кашляя, – вольным, как птица.

Задание 5. Литература и история

Как вы понимаете смысл высказывания : «Всех людей по отношению к нам мы разделяем на "своих" и "чужих". <…> свои считают своей обязанностью непременно резать вам в глаза правду-матку, тогда как чужие должны деликатно привирать. Чем больше у человека своих, тем больше знает он о себе горьких истин и тем тяжелее ему живется на свете»? Подтвердите или опровергните эту точку зрения. Обоснуйте свою позицию на примерах произведений русской литературы XIX–ХХ веков.