Ваш ребенок идет в детский сад.
Ваш ребенок подрос, и он идет в детский сад. Это волнительное событие для всей семьи, потому что адаптация к детскому садику может протекать очень болезненно. Причин много: резкая смена условий, ломка привычных форм жизни, отсутствие близких, присутствие незнакомых взрослых, большое число детей, новый распорядок дня и т. п. Все это может вызвать у ребенка бурные реакции.
Но рядом с ним всегда будут хорошие и добрые воспитатели и нянечки, готовые всегда прийти на помощь вашему ребенку. А еще в детском саду есть психолог, который своевременно окажет помощь вам и вашему ребенку, поможет воспитателям завоевать симпатии детей.
Очень важно, чтобы между вами и сотрудниками детского сада была согласованность. Постарайтесь приблизить режим дня ребенка к режиму детского сада, упражняйте его в самостоятельности.
Ваша поддержка, теплота, уверенность в том, что его любят, снизят страхи ребенка, помогут спокойно сориентироваться в новых условиях, освоиться в новой обстановке, познакомиться с воспитателями и детьми.
Ребенок может брать в детский сад свои любимые игрушки. Это обеспечит ему психологический комфорт.
Освоившись в детском саду, ребенок не будет сидеть без дела. Его научат лепить, делать аппликации, конструировать, петь, танцевать, ухаживать за растениями, играть и делать еще очень много полезных и интересных дел.
Мы ждем вашего ребенка и всегда рады встрече с ним!
Правила поведения взрослых в период адаптации.
· В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес детского сада и его сотрудников.
· Старайтесь не нервничать, не показывать свою тревогу.
· В выходные дни резко не меняйте режим дня ребенка.
· Постоянно обращайте внимание на отклонения в поведении и здоровье малыша.
· Не отучайте от вредных привычек в период адаптации.
· Создайте спокойную, бесконфликтную обстановку в семье.
· Одевайте ребенка в детский сад опрятно, в соответствии с температурой воздуха в группе.
· Эмоционально поддерживайте малыша: чаще обнимайте, поглаживайте, называйте ласковыми именами.
· Будьте терпимы к капризам.
· Не наказывайте, «не пугайте» детским садом, забирайте вовремя.
· Когда ребенок привыкнет к новым условиям, не принимайте его слез при расставании всерьез – это может быть вызвано просто плохим настроением.
Памятка родителям по сопровождению
процесса адаптации ребенка
Как вести себя с ребенком:
-показать ребенку его новый статус (он стал большим);
-не оставлять его в детском саду на длительные сроки в первые дни;
-обратить внимание на положительный климат в семье;
-следует снизить нервно-психическую нагрузку;
-сообщить заинтересованным специалистам о личностных особенностях ребенка, специфике режимных моментов и т. д.
-при выраженных невротических реакциях не посещать учреждение несколько дней.
Как не надо:
-отрицательно отзываться об учреждении, его специалистах;
-не обращать внимания на видимые отклонения в поведении ребенка;
-препятствовать контактам с другими детьми;
-увеличивать нагрузку на нервную систему;
-одевать ребенка не по сезону;
-конфликтовать дома, наказывать ребенка за капризы.
Рекомендации по снижению уровня тревожности у детей
1. Чтобы существенно снизить тревожность ребенка, необходимо педагогам и родителям, воспитывающим ребенка, обеспечить реальный успех ребенка в какой-либо деятельности (рисование, игра, помощь по дому и др.). Ребенка нужно меньше ругать и больше хвалить, причем не сравнивая его с другими, а только с ним самим, оценивая улучшение его собственных результатов (сегодня нарисовал лучше чем вчера; быстрее убрал игрушки и т. д.);
2. Необходим щадящий оценочный режим в той области, в которой успехи ребенка невелики. Например, если он медленно одевается, не нужно постоянно фиксировать на этом его внимание. Однако если появился хотя бы малейший успех, обязательно нужно его отметить;
3. Больше обращать внимание на обстановку, которая складывается дома и в детском саду. Теплые эмоциональные отношения, доверительный контакт с взрослыми тоже могут способствовать снижению общей тревожности ребенка.
4. Необходимо изучить систему личных отношений детей в группе, для того чтобы целенаправленно формировать эти отношения, чтобы создать для каждого ребенка в группе благоприятный эмоциональный климат.
5. Нельзя оставлять без внимания непопулярных детей. Следует выявить и развить у них положительные качества, поднять заниженную самооценку, уровень притязаний, чтобы улучшить их положение в системе межличностных отношений. Также необходимо воспитателю пересмотреть свое личное отношение к этим детям.
