«Файл и файловая система»

«Файл и файловая система»

Цели урока:

а) образовательная: помочь учащимся усвоить понятия файл, папка, имя файла, полное имя файла, путь к файлу, файловая система, расширение файла;

б) развивающая: формировать логическое и аналитическое мышление учащихся; тренировать внимание и память; развивать познавательный интерес учащихся;

в) воспитательная: воспитывать чувство ответственности за свои знания; формировать информационную культуру учащихся.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: лекция с элементами диспута.

Требования к знаниям.
Учащиеся должны знать:

— определения понятий файл, папка, файловая система, характеристи­ки и свойства папок и файлов;

— для чего важно упорядочивать информацию.

Требования к умениям.

Учащиеся должны уметь:

— составлять дерево файловой системы;

— правильно называть файлы и папки;

— отслеживать путь по файловой системе.

Программно-дидактическое обеспечение: ПК, программа Проводник, презентация Power Point, карточки взаимоопроса, карточки с кратким опорным конспектом урока, тест, созданный в программе Test Maker.

Структура урока:

№	ЭТАП УРОКА	ВРЕМЯ
1	Орг. момент.	1 мин.
2	Постановка целей урока.	1 мин.
3	Проверка домашнего задания. Актуализация знаний учащихся.	5 мин.
4	Изложение нового материала.	10 мин.
5	Закрепление изученного материала.	11 мин.
	Физкультурная минутка, глазная гимнастика.	2 мин.
5	Закрепление изученного материала (продолжение).	12 мин
6	Итоги урока.	2 мин
7	Домашнее задание	1 мин.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. На сегодняшнем уроке мы рассмотрим одну из ключевых тем информатики: «Файл и файловая система»..

II. Постановка целей урока

Ребята! У многих из вас есть компьютер. Кто-то на нем играет, кто-то слушает музыку, кто-то рисует, программирует, набирает текст или просто смотрит фильмы.

Сегодня вы узнаете, в каком виде информация хранится в компьютере, как компьютер узнает о том, что вы создаете с его помощью, и как разобраться в том, где и в каком месте, в какой структуре он хранит нужную вам информацию. И даже если компьютера дома у вас нет, то вы являетесь современными людьми, живущими в XXI веке, поэтому с ПК (персональным компьютером) вам придется шагать по жизни постоянно.
Итак, запишите, пожалуйста, в тетради число и тему урока «Файл и файловая система»
Как вы знаете, здание на песке построить невозможно, поэтому, прежде, чем мы приступим к изучению нового, давайте проверим наши знания.
Скажите, какие темы вы уже изучили?
(«Устройство ПК» и «Операционная система»).
Проверку проведем одновременно по теме прошлого урока и по всем пройденным темам:

- часть из вас проверит знания другого ученика по теме «Устройство ввода информации - клавиатура»;

-вторая группа выполнит проверочный тест на ПК;

III. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний учащихся.

1) Фронтальный опрос. Проводится в виде взаимоопроса: учащиеся просят дать определение терминам и понятиям друг друга или учителя, если это необходимо. Результаты заносятся в карту взаимоопроса.

У каждого учащегося накоплен словарь компьютерных терминов по разделам «Клавиатура», «Английские компьютерные термины», «Текстовый редактор» и другие.

На данном уроке учащиеся проверяют свои знания по теме «Клавиатура». Словарь выглядит примерно так:

1- Группа функциональных клавиш	4-Группа дополнительных клавиш
F1	Справка или помощь	Num Lock	Включение/выключение дополнительной группы клавиш
F2-F12	В зависимости от программы	0-9, + - /	Клавиши набора и удаление цифр и чисел
Аlt + ASCII–код символа	Символ с данным ASCII - кодом
2- Группа алфавитно-цифровых клавиш	5- Группа служебных клавиш
A-Z, a-z, 0-9 А-я, а-я, !»№;%:?*()_-+=/\	Для ввода русских и латинских строчных и прописных букв, цифр и знаков препинания	SHIFT	При удержании исп. для переключения регистров
Caps Lock	Фиксированное переключение между регистрами (строчными и прописными буквами)
Backspace (<=)	Удаление символа слева от курсора	ENTER	Завершение ввода команды или закрытие абзаца
Ctrl	Используется в комбинации с другими клавишами для расширения возможностей клавиатуры
3- Группа клавиш управления курсором	Аlt
Стрелки Вверх, Вниз, Влево, Вправо	Перевод курсора в нужную позицию	Tab	вводит позиции табуляции при вводе текста
Page Up	Курсор на страницу вверх	Back Space	Удаляет символ слева от курсора
Page Down	Курсор на страницу вниз	Space (Пробел)	Оставляет расстояние между словами
Home	Курсор в начало строки	6- Группа служебных клавиш
End	Курсор в конец строки	Print Screen	«фотографирует» экран в буфер обмена или на принтер
Insert	Режимы вставки/замены символов	Scroll Lock	переключает режимы работы в устаревших программах
Delete	Удаление символа справа или в позиции курсора	Pause / Break	приостанавливает текущий процесс

Карта взаимоопроса

1- Группа	4-Группа
F1		Num Lock
F2-F12		0-9, + - /
Аlt + ASCII–код символа
2- Группа	5- Группа
A-Z, a-z, 0-9 А-я, а-я, !»№;%:?*()_-+=/\		SHIFT
Caps Lock
Backspace (<=)		ENTER
Ctrl
3- Группа	Аlt
Стрелки Вверх, Вниз, Влево, Вправо		Tab
Page Up		Back Space
Page Down		Space (Пробел)
Home		6- Группа
End		Print Screen
Insert		Scroll Lock
Delete		Pause / Break

Карта взаимоопроса

1- Группа	4-Группа
F1		Num Lock
F2-F12		0-9, + - /
Аlt + ASCII–код символа
2- Группа	5- Группа
A-Z, a-z, 0-9 А-я, а-я, !»№;%:?*()_-+=/\		SHIFT
Caps Lock
Backspace (<=)		ENTER
Ctrl
3- Группа	Аlt
Стрелки Вверх, Вниз, Влево, Вправо		Tab
Page Up		Back Space
Page Down		Space (Пробел)
Home		6- Группа
End		Print Screen
Insert		Scroll Lock
Delete		Pause / Break

2) Тестирование на ПК по темам «Персональный компьютер» и «Операционная система»

Тестирование проводится на ПК в программе Test Maker (v.2.35)

Содержание теста:

Вопрос №1 «Когда была создана первая в мире электронно-вычислительная машина?»

а) в 1951 г.

б) в 1932 г.

в) в 1946 г.

г) 1981 г.

Вопрос №2 «Центральными устройствами ПК являются:»

а) системная магистраль

б) процессор

в) принтер

г) оперативная память

д) контроллер

е) ПЗУ

Вопрос №3 «К периферийным устройствам ЭВМ не относятся:»

а) винчестер

б) принтер

в) адаптер

г) сканер

д) процессор

е) оперативная память

Вопрос №4 «Перечислите энергонезависимые устройства хранения информации»

а) Flash-диск

б) Микросхема ОЗУ

в) жесткий диск

г) CMOS

Вопрос №5 «К устройствам ввода информации относятся:»

а) клавиатура

б) сканер

в) принтер

г)монитор

д) жесткий диск

Вопрос №6 «Устройствами вывода информации являются:»

а) монитор

б) проектор

в) CD-диск

г) принтер

е) трекбол

Вопрос №7 «Какое устройство может оказывать вредное воздействие на здоровье человека?»

а) системный блок

б) модем

в) монитор с ЭЛТ

г) принтер

д) все устройства

Вопрос №8 «Операционная система-это:»

а) комплекс системных программ, обеспечивающий совместное функционирование всех устройств компьютера и поддерживающий работу всех его программ;

б) комплекс прикладных программ, обеспечивающий совместное функционирование основных устройств компьютера;

в) последовательность команд, которую выполняет компьютер в процессе хранения информации.

Вопрос №9 «Какой компонент операционной системы не является обязательным?»

а)командный процессор

б)драйверы устройств

в) графический интерфейс

г) справочная система

д) модуль управления файловой системой

е) сервисные программы

Вопрос №10 «Расположите этапы загрузки операционной системы в правильном порядке:»

а)BIOS–загрузчик ОС - командный процессор–графический интерфейс

б) Загрузчик ОС - BIOS - командный процессор–графический интерфейс

в) Командный процессор– BIOS–загрузчик ОС- графический интерфейс

г) Графический интерфейс - командный процессор– загрузчик ОС -BIOS

Итак, ребята вспомним еще раз основные функции операционной системы (обращается особое внимание на такую функцию, как управ­ление файловой системой).

Давайте также вспомним структуру дисков внешней памяти (дорожки, сектора, кластеры, форматирование) (выслушивается ответ).

IV. Изложение нового материала

Вступление

Несмотря на кажущуюся сложность и бессистемность организации жизни человека и окружающего его мира все явления и процессы человек всегда и всюду стремился и стремится систематизировать, «разложить по полочкам», или говорят -«структурировать».
Пример 1. Вспомните, например, из физики 7 класса, как развивается эта наука:

(Наблюдение, эксперимент и вычислительный эксперимент образуют научную гипотезу.
Научная гипотеза вместе с физическими законами, определениями и постулатами образуют физическую теорию.

Из физических теорий строятся разделы физической науки, а смелые научные гипотезы и эксперименты иногда рождают новые разделы физики или самостоятельные науки (биофизика, астрофизика и др.))
На экране проецируется слайд:


Пример 2:

Вспомните, например, из алгебры, в какой связи находятся все числа? Начните с натуральных чисел, т. е. чисел вида 1, 2, 3, и т. д.

(Натуральные числа вместе с нулем и отрицательными числами вида -1, -2, -3 и т. д. входят в группу «целые числа». Целые числа вместе с дробными вида m/n носят названия «рациональные числа»).
-В курсе математики 5,6 и алгебры 7 классов вы пока других чисел не изучали, но есть еще иррациональные (нерациональные), действительные, комплексные числа и т. д.
На экране проецируется слайд:

Пример 3.
1. В вашем 7-м классе 7 учеников (можно перечислить по именам). Ваш класс вместе с 5,6 и8 классом входит в «среднее звено» нашей школы. Помимо этого звена есть младшее звено (1-4 класс) и старшее звено (10 и 11 классы). Младшее и среднее звено образуют основную среднюю школу, а основная школа и старшее звено - полную среднюю школу. Все начальные, основные, и полные средние школы образуют образовательное пространство нашего района. Эту «цепочку» можно продолжать и дальше.
На экране проецируется слайд:

Пример 4.Все многообразие веществ на планете Земля состоит из 100 с небольшим химических элементов, которые были объединены в общую таблицу великим русским химиков .
Пример 5.Все разнообразие животного и растительного мира «разложено по полочкам» на виды, роды, семейства, классы, отряды, царства благодаря стараниям ученого Карла Линнея.

- Как вы считаете, для чего люди разделяют, классифицируют и структурируют всю информацию об окружающем мире?
Предполагаемый ответ: для облегчения восприятия, поиска и хранения информации.

-Вспомните, пожалуйста, основные типы информации? (Звуковая, графическая, письменная).
-Назовите носители перечисленных типов информации? (звуковая - аудиокассета, графическая- картина, рисунок, видеокассета, письменная - газеты, журналы, книги).

-Есть ли какой-нибудь универсальное устройство для хранения всей перечисленной и многой другой информации?
Варианты ответов: ПК, компьютер, ЭВМ
-Уточните, где именно хранится информация на ПК? Жесткие диски, флоппи-, СD-, DVD- и flash-диски.
-А с точки зрения архитектуры ЭВМ? В ПЗУ (постоянной внутренней и внешней памяти) и в ОЗУ (оперативной памяти).

1. Основные термины и понятия

Как вы уже знаете, информация в компьютере хранится на дисках внешней и внутренней памяти. Объем внешней памяти достаточно большой, поэтому порядок в расположении информации на дисках очень важен.
Информация в ПК хранится в структури­рованном виде, обеспечивающем ее быстрый поиск.

-Благодаря чему возможно структурировать информацию на диске?
Предполагаемый ответ: Структурировать ин­формацию на диске возможно благодаря форматированию диска, т. е. разби­ению его на сектора и дорожки.

Такая структура поверхности диска очень напоминает структуру книги. А, как вам известно, информация в книге рас­положена не хаотически, а упорядочено.
-Ребята, возьмите в руки учебник информатики и покажите, где можно увидеть его структуру?

Учащиеся открывают оглавление и перечисляют названия глав и параграфов учебника.

Поговорим, как информация хранится на дисках внешней памяти. Для этого представим диск в виде книги, как делали это раньше.
Первоначальное восприятие информации

У учеников на столе раздаточный материал - словари с основными понятиями урока
- Прочитайте термины словаря урока и их определения.
Содержимое словаря урока:

1. Файл — место на диске (группа байтов), у которого есть имя.

2. Файловая система — особый способ организации информации на жестком диске компьютера.

3. Логический диск — это физический диск, реальный диск или часть физического диска, которому присвоено имя. (C: D: и т. д.)

4. Имя файла — последовательность символов, позволяющая пользо­вателю ориентироваться в файловой системе и различать файлы.

5. Тип (расширение) файла — последовательность символов, позволя­ющая компьютеру сопоставлять программное обеспечение содержи­мому файла.

6. Папка (каталог) — совокупность файлов по одной тематике.

7. Путь к файлу — последовательность папок, начиная от самой верхней и заканчивая той, в которой непосредственно хранится файл.

8. Полное имя файла — имя логического диска + путь к файлу + имя файла.

Вооружившись информацией, можем заполнить таблицу. На экране показано строение диска компьютера со всеми обозначениями.
Проведем аналогию между структурой книги-энциклопедии и диском компьютера.

Хранение информации в энциклопедии	Хранение информации на диске
Энциклопедия - самостоя­тельный, целостный физи­ческий объект	Логический диск — дискета, винчестер целиком или части, на которые его можно разбить, ком­пакт-диск
Название энциклопедии	Имя логического диска: А: (и B:) - имя дискеты С: или D: - имя винчестера Е:, F: - имена СD - дисков... (по алфавиту)
Страницы	Кластеры диска
Номера страниц	Номера кластеров
Главы в энциклопедии — объ­екты, содержащие текстовую информацию, рисунки, гра­фики и т. д.	Файлы на диске - области, содержащие тот или иной вид информации
Название глав	Имена файлов. Правила задания имен файлов: 1 . Длина - не более 255 символов. 2. Используемые символы — русский и латинский алфавит, цифры, знаки, специальные символы. 3. Не используемые символы: \ /* ?: « « <>
Разделы энциклопедии - со­держат тематически объеди­ненные главы	Каталоги (папки) - объекты, в которых собраны файлы с одинаковой тематикой. Имена папкам даются по тем же правилам, что и имена файлам. Внутри одной папки не могут хранится папки или файлы с одинаковыми именами
Содержание или оглавление энциклопедии - средство быстрого поиска нужной гла­вы, т. е. указание, в каком раз­деле, в какой части, на какой странице находится глава	Для пользователя: Путь к файлу — показывает, как нужно его искать, какие папки открывать. Для операционной системы: FАТ — таблица, содержащая информацию о том, в каких секторах диска (на каких страницах) распо­ложен тот или иной файл
Расположение содержания в энциклопедии - либо в кон­це, либо в начале. Порча или отсутствие оглавления делает частично или полностью невозможным поиск нужных глав	FАТ — таблица расположена в специальной (сис­темной) области диска и ее порча также приводит к невозможности поиска нужных файлов. Поэ­тому FАТ — таблица имеет резервную копию, по которой можно восстановить оригинал

Пояснение: первоначально заполнен только первый столбец таблицы. Вто­рой столбец заполняется учащимися под руководством учителя.

На экране проецируется слайд:

Хранение информации в энциклопедии	Хранение информации на диске
Энциклопедия – самостоятельный, целостный физи­ческий объект
Название энциклопедии
Страницы
Номера страниц
Главы в энциклопедии — объ­екты, содержащие текстовую информацию, рисунки, гра­фики и т. д.
Название глав
Разделы энциклопедии - со­держат тематически объеди­ненные главы
Содержание или оглавление. энциклопедии - средство быстрого поиска нужной гла­вы, т. е. указание, в каком раз­деле, в какой части, на какой странице находится глава
Расположение содержания в энциклопедии - либо в кон­це, либо в начале. Порча или отсутствие оглавления делает частично или полностью невозможным поиск нужных глав	FAT

2. Файлы

Для операционной системы очень важно различать, что хранится внутри файла. Человек визуально различает в книге тексты и рисунки, графики и таблицы, инструкции и правила. На диске все виды информации представ­лены совершенно одинаково, а именно в виде последовательности нулей и единиц, т. к. любая информация в компьютере — текст, рисунки, програм­мы, звук — кодируются в двоичном коде.
Что, например, может означать следующая последовательность — ?
-Может это две цветные точки?
-Или шесть серых точек?
-Или закодированная дата и время запуска первого спутника Земли?
- Или музыкальная мелодия?
- Или, нако­нец, слово FORМАТ, закодированное по стандарту АSСII?
(Эти вопросы являются риторическими)

Так вот, для того, чтобы операционная система различала, что хранится внутри файла, и не пыталась рисовать текст на экране или печатать мелодию, или озвучивать программу у каждого файла, помимо имени, должен быть специальным об­разом присваивающийся формат, указывающий на тип хранимой в файле информации. На содержимое файла указывает расширение, записываемое после имени файла и отделяемое от него точкой.

Таблица некоторых форматов (расширений) файлов:
(проецируется на экране и в раздаточном материале у учащихся с незаполненным столбцом «Значение»)

Тип	Значение	Примеры приложений, открывающих файлы с данными расширениями.
doc txt ppt	Текстовая информация	MS Word Word Pad, Блокнот (Notepad)
bmp jpg gif ppt	Графическая информация	Adobe Photoshop, ACDSee
Avi Mpeg vob	Видеоинформация	Windows Media Player
Wav, mp3, mid	Звуковая информация	Winamp, Windows Media Player
bak	Файл-копия	Открывается программой, в которой был создан оригинал
htm html	Web-страница	Internet Explorer
arj rar zip	Архив (сжатая информация)	WinRar, WinZip
exe com bat	Программа - исполняемый файл	Открывает саму программу

Таким образом, делаем следующий вывод по всему вышесказанному.

1. Вся информация на дисках хранится в файлах.

2. На содержимое файла указывает расширение.

3. Файл открывается той программой, в которой был создан, или уни­версальной программой.

4. Файлы со схожим содержимым или одинаковым назначением можно «складывать» в папки (каталоги).

5. Каталоги (папки), в свою очередь также можно объединять в каталоги (папки).
Как же представить файловую систему?
Вы знаете, что более 80% информации человек воспринимает от зрения (а какие органы чувств есть у человека вообще? )
Для наглядности договорились представлять файловую систему в виде «дерева», роль ствола которого выполняет основной или корневой каталог (папка), роли ветвей – подкаталоги и (или) файлы.


Но рисовать папки и файлы утомительно, поэтому пользуются упрощенной схемой.
- На примере данного «дерева», или, говорят «древовидной структуры», проследите имя файла, путь к файлу и полное имя файла (на примере файла Зачет.doc):

(Имя: Зачет.doc

Путь: Корневой каталог / Каталог_3 / Каталог _3.2 /
Полное имя: C:/ Корневой каталог / Каталог_3 / Каталог _3.2 /Зачет.doc)

V. Закрепление изученного материала.

Индивидуальная работа

Задание №1

Предложите варианты имен и типов для файлов, содержащих следующую информацию:
(каждый ученик получает карточку с подобными нижеприведенным примерами по 3-м группам сложности)

-

Карточка №1
№1

1. Фотография вашего класса.
2. Рецепт фруктового пирога.
3. Запись концерта рок-группы
4. Реферат по физике
5. Сочинение по литературе

№2

1. Фотоальбом.
2. Личное дело.
3. Сборник фонограмм и слов к ним
4. Книга с иллюстрациями
5. Рисунок в MS Paint

№3

1. Сайт о себе
2. Игра
3. Диск c DVD-фильмами
4. Сжатый файл
5. Самораспаковывающийся архив

Карточка №2
№1

1. Номер телефона
2. Алгоритм для Паркетчика.
3. Запись концерта рок-группы
4. Реферат по физике
5. Заметка в газету

№2

1. Песня о лете
2. Презентация.
3. Копия восстановленного ПК текстового документа
4. Репродукция картины Леонарно да Винчи «Мона Лиза».
5. Рисунок в MS Word

№3

1. Видеоряд
2. вирус
3. Диск c DVD-играми
4. Упакованная папка с файлами
5.Коллекция рисунков в ПК

-

Задание №2

Укажите полное имя, путь к файлу и полное имя следующих файлов:

Карточка №1

а) Masha. txt
б)Ivanov. doc
в)Pasha. doc

Карточка №2 (рисунок тот же)

а) Andreev.jpg

б) Sasha.txt

в)Pasha. doc

Задание №3
Найди ошибку в файловой системе (устно):

Групповая работа.

Задание №4

(Для выполнения задания класс разбит на несколько групп).

Нарисуйте в тетради файловую структуру логического диска D: , так, чтобы поместить следующие объекты в файлы и объеди­ните их в группы (каталоги) (названия файлам и папкам предложите самостоятельно):

(задание для 1-й группы)

-Водкин «Купание красного коня».
Здравствуйте, я ваши тетя!
К. Брюллов «Всадница».
Моя семья.

Кино «Звезда по имени Солнце».
Кино «Горячие головы».
ДДТ «Белая река».

(задание для 2-й группы)

Мои друзья.
«Матрица».

Ария «Возьми мое сердце».
«Ночной дозор».
Н. Васнецов «Аленушка».
«Властелин колец».
К. Малевич «Черный квадрат».

(задание для 3-й группы)
Мои увлечения.

«Ирония судьбы или с легким паром».
«Иван Васильевич меняет профессию».
В. Суриков «Утро стрелецкой казни».
Чайф «Аргентина Ямайка 5-0».
Мой класс.

Как я провел лето…

Перед данным заданием проводится

Физкультурная минутка, глазная гимнастика.

Упражнение 1 .Водим глазками по часовой стрелочке, против часовой стрелки, повторили 3-5 раз.

Карточки профилактики

 

Упражнение 2

Исходное положение сидя. Положите руки на колени.

Посмотрите на свой правый локоть, затем на левый локоть (2-4 раза)

Упражнение 3

Исходное положение сидя. Руки вместе вытянуты перед грудью, вытяните руки вперед и над головой, проследите глазками за движением рук.

Упраженение 4

Смотрим за траекторией летящего воздушного змея, вот змей попал в в восходящий воздушный поток, затем опустился на землю, опять взлетел. (повтор 2-4 раза)

Задание 5

(проводится за ПК)

-Ребята, для выполнения этого задания вам потребуется компьютер.

Сядьте по одному, возьмите с собой ручку и тетрадь.

У на каждом из компьютеров на логическом диске C: находится папка ЭКСПЕРИМЕНТ. Этот каталог примем за корневой, на остальные папки диска D: обращать внимание не будем. Внутри папки ЭКСПЕРИМЕНТ находятся подпапки и файлы. Вы должны, просмотрев содержимое данного каталога и всех подкаталогов, нарисовать в тетради структуру корневой папки.

VI. Итоги урока

-Итак, ребята, что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

- Что же такое файл? (место на диске (группа байтов)), у которого есть имя)

-Какие бывают файлы? (текстовые, графические звуковые и др)

-Чем они отличаются друг от друга? (форматом-расширением и хранимой информацией?)

-С помощью чего организовано хранение всех папок и файлов на жестком диске компьютера? (С помощью файловой системы)
-Какая файловая система вам уже известна? (FAT)

-Почему ее можно назвать древовидной?

-Кстати, ребята, у таких файловых систем есть еще название –иерархическая файловая система.
- Что нужно знать, чтобы найти конкретный файл или папку (путь к ней или полное имя)
-Можете ли вы теперь сами изучить структуру файловой системы Вашего компьютера? (выслушиваются ответы).
-Что вам понравилось на сегодняшнем уроке?
-Чем бы вы хотели заняться на следующем уроке информатики?
(выслушивается ответ).

- Ребята, на следующем занятии мы будем работать с файлами и папками с использованием программы, которая называется файловый менеджер (Total Commander). Далее вы научитесь проводить диагностику файловой системы (форматировать и дефрагментировать дискеты, определять количество свободного места на диске, записывать CD - и DVD-диски стандартными средствами Windows (Мастер записи CD-дисков) и специализированными программами (Nero Burning Rom и др.))

Оценка за урок складывается из нескольких компонентов:

1) Домашнее задание (кроссворд)

2) Работа на уроке (взаимоопрос)

3) Работа на уроке (диалог)

4) Выполнение задания на ПК (закрепление)
5) Выполнение теста (после проверки учителем)

VII. Домашнее задание

Для всех: выучить словарь урока.

Для всех: изобразите содержание любой известной книги в виде файловой структуры.

У кого дома есть ПК: изобразите файловую систему вашего домашнего компьютера.

Для желающих: подготовьте проект «Защита информации на файло­вом уровне», учитывая недостатки построения вашей файловой системы.