Образовательная программа

муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей детский (юношеский) центр

«Детский парк им. »

Программа рассмотрена и Утверждаю

рекомендована к утверждению Директор МОУ ДОД ДЮЦ

методическим советом «Детский парк им. »

МОУ ДОД ДЮЦ

«Детский парк им. » _______________

Протокол №___ от ____20 __ г.

Образовательная программа

(адаптированная)

Военно-исторический клуб

«РОСС»

Возрастная категория детей:лет

Срок реализации: 2 года

Автор программы:

г. Елец - 2006 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Внеклассная работа, хорошо организованная,
систематически и целенаправленно проводимая, -
одно из важнейших средств воспитания школьников.

( «Массовые формы внеклассной работы по истории»)

В 1985 году в Москве детский клуб «Торнадо», работавший под эгидой ДОСААФ, впервые в нашей стране, начал организацию сюжетно-ролевых игр для детей. Общая игровая ситуация обычно бралась из истории или литературы, а конечная цель игры состояла в том, чтобы научить ребенка самостоятельно ориентироваться в сложной и противоречивой обстановке, быстро принимать правильные решения, умело анализировать ситуацию. Причем, все это в условиях, «максимально приближенных к боевым», - в свете тогдашней военно-патриотической направленности игр.

В 1991-92 годы резко выросло число официальных и неформальных ролевых клубов в Москве, Петербурге, Казани, Иваново, Ульяновске и многих других городах. Проводятся как однодневные, настольные или салонные игры, так и многодневные – выездные, число участников в которых достигает порой 300-400 человек.

С середины 90-х годов, наряду с играми, основанными на книгах (в основном фантастических), особую популярность и широкое распространение приобрели ролевые игры по конкретным историческим эпохам. Два направления – ролевое движение и историческое моделирование (реконструкция) соприкоснулись и взаимообогатили друг друга. Кроме отмеченного уже достоинства ролевых игр (развитие у школьника коммуникативных качеств, умения быстро ориентироваться в сложной обстановке и эффективно решать поставленные задачи), исторические игры развивают в ребенке интерес к родной истории и истории всего мира, помогают понять исторические процессы изнутри, «на собственном опыте».

Предлагаемая программа предназначена для педагогов дополнительного образования, ориентирована на детей в возрасте от 10 лет и старше (5-11 классов) и рассчитана на два года обучения. Время, отведенное на обучение, составляет 216 часов в год.

Программа военно-исторического клуба «РОСС» призвана пробуждать у детей и подростков желание познать родную культуру и традиции, развивать интерес к мировой истории через историю России, воспитывать чувство патриотизма, взаимоуважение, ответственность, почтение к старшим.

Цель программы: физическое, интеллектуальное, духовное, военно-патриотическое и гражданское воспитание подрастающего поколения через реконструкцию положительных аспектов культуры Древней Руси X-XI века.

Задачи программы:

·  воспитание бережного отношения к традициям и культуре «малой родины», страны;

·  детальное изучение истории, изучение археологии и ремесел;

·  приобщение к духовно-нравственным, культурным ценностям родного края;

·  реконструкция костюма и доспехов Древней Руси X-XI века;

·  овладение знаниями военно-технических специальностей, физкультуры и спорта;

·  подготовка молодежи к службе в вооруженных силах;

·  формирование мировоззренческих, нравственных и трудовых качеств, важных для гражданина современного общества;

·  пропаганда здорового образа жизни;

·  развитие умения анализировать и обобщать получаемый материал и, логически рассуждая, делать правильные выводы;

·  развитие исторического мышления, памяти, кругозора, воображения и эрудиции, умения формулировать свои мысли и отстаивать свою точку зрения;

·  воспитание чувства собственной значимости в историческом процессе.

В процессе обучения по данной программе школьники знакомятся с древнерусской культурой в различных её видах: обычаях, обрядах, бытовых особенностях, играх, песнях, преданиях, ремёслах, традиционных промыслах, военном искусстве. Полученные теоретические знания они применяют на практических занятиях, где обучаются технике боя на тяжелом клинковом оружии, способам работы с металлом, деревом, тканью при воссоздании элементов костюма и доспехов, приобретают навыки работы с различными бытовыми инструментами. Воспитание детей в военно-историческом клубе происходит без принуждения и формализма в наиболее привлекательной для школьников форме – военной игры.

Программа военно-исторического клуба «РОСС» включает в себя две составляющие дисциплины:

1.  Военно-спортивная – это «историческое фехтование» и основы военного дела Древней Руси X-XI века.

2.  Прикладная – историческая реконструкция предметов быта, костюмов, вооружения и снаряжения Древней Руси X-XI века.

Военно-спортивная составляющая программы помогает направить в нужное русло энергию школьников, свести к минимуму травмоопасные ситуации. Овладение детьми основ военного дела Древней Руси X-XI века в клубе «РОСС» происходит через обучение фехтованию различными видами оружия, ориентированию на местности, основам тактики и стратегии, дисциплине, коллективизму и взаимовыручке.

Историческое фехтование является одним из интереснейших жесткоконтактных видов единоборств и отличается особой фактурой, эмоциональностью и зрелищностью. Его в полной мере можно отнести к экстремальным видам спорта. Это не удивительно, потому что экипировкой спортсменов является настоящее историческое вооружение и реальные доспехи, обеспечивающие запредельные нагрузки. Любой спортсмен знает, как тяжело выстоять обычный поединок, но в историческом фехтовании все усложняется тяжестью брони. Защитное снаряжение представляет собой доспехи, которые являются копией исторических прототипов. Они реконструируются на основе археологических данных, изобразительных и литературных источников, а также научных трудов.

Прикладная составляющая программы предполагает изучение и воссоздание предметов материальной культуры наших предков. Такие занятия помогают обучающимся глубже понять и почувствовать историю нашей Родины, прикоснуться к ней. Реконструкция проводится по материалам отечественной истории и археологии. Костюмы, доспехи, предметы быта и макеты оружия школьники под руководством педагога дополнительного образования делают своими руками. Таким образом, своими силами создается реквизит для будущих ролевых игр. В то же время, обучающиеся приобретают навыки шитья, работы с деревом, кожей, железом.

В конце каждого года проводится контрольное занятие для оценки прогресса обучающихся, стимуляции их творческой деятельности. Занятие проводится в форме смотра, на котором школьники демонстрируют свои достижения в реконструкции костюма и доспехов с краткой исторической справкой. В течение всего учебного года члены клуба участвуют в различных тематических мероприятиях, военно-исторических фестивалях, турнирах и пр.

Ожидаемые результаты: В конце учебного года воспитанники клуба должны обладать углубленными знаниями истории, навыками работы с различными инструментами, быть знакомы на практике со способами обработки ткани, дерева, кожи, металла. Благодаря тренировкам по историческому фехтованию подростки и юноши становятся физически развитыми, обладают приемами самообороны.

Настоящая образовательная программа составлена на основе авторской программы «Историческое моделирование, реконструкция и ролевые игры», утвержденной в 2000 г. в г. Пенза, автор - педагог дополнительного образования А. Быков. (Рецензенты: Востокова исторических наук, доцент Пензенского государственного педагогического университета им. Белинского, председатель историко-этнографического Центра Пензенской области; Белорыбкин исторических наук, доцент Пензенского государственного педагогического университета им. Белинского).

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ План

(1-ый год обучения)

Наименование разделов и тем	Количество часов
теория	практика	всего
Введение	8	-	8
Тема 1. История Древней Руси и ее соседей в IX-XI вв. на основе школьного курса.	9	8	17
Тема 2. Культура и общественно-политические отношения Древней Руси.	9	8	17
Тема 3. Реконструкция костюма.	5	14	19
Тема 4. Реконструкция защитного снаряжения.	7	30	37
Тема 5. Изготовление муляжей боевого оружия.	1	12	13
Тема 6. Историческое фехтование.	6	34	40
Тема 7. Основы тактики и стратегии в массовом бою.	6	21	27
Тема 8. Понятие ролевой игры.	9	8	17
Тема 9. Исторические ролевые игры.	4	17	21
Итого за период обучения	64	152	216

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

(1-ый год обучения)

Введение.

Демонстрация изготовленных в клубе ранее костюмов, доспехов. Рассказ о проходивших мероприятиях. Общий обзор предлагаемых для изучения тем. Требования к обучающимся в клубе, их права и обязанности. Решение организационных вопросов.

Тема 1. История Древней Руси и ее соседей в IX-XI в. на основе школьного курса.

Образование Древнерусского государства. Племенные союзы в составе Древней Руси. Князья – генеалогия, годы правления. Древняя Русь в системе международной торговли. Международные отношения: Древняя Русь и Византия, Хазария, Скандинавские страны. Крещение Руси. Обучающая ролевая игра по истории Древней Руси.

Тема 2. Культура и общественно-политические отношения Древней Руси.

Материальная культура, быт и нравы Древней Руси. Обряды, празднества, традиции, фольклор. Христианство и язычество в древнерусской культуре. Система хозяйствования, структура власти в Древней Руси. Крестьянская община, бояре, князья и дружина. Ролевая игра «Княжий суд».

Тема 3. Реконструкция костюма.

Основы кройки и шитья. Изобразительный материал и археологические данные по костюмам Древней Руси, этнографическая литература по народному костюму - лекции. Изготовление костюмов: нижние рубахи и порты, шапка, пояс. Основы работы с кожей.

Тема 4. Реконструкция защитного снаряжения.

Изготовление стеганной куртки, стеганных рукавиц. Техника безопасности при работе с деревом, железом, электроинструментом. Основы работы с железом, деревом. Изготовление железных наручей: работа зубилом, ножницами по железу, электродрелью, клепка. Изготовление щита: изготовление железного умбона (холодная ковка), работы с деревом, фанерой.

Тема 5. Изготовление муляжей боевого оружия.

Копья: поход в лес за древками, обработка древков, пошив смягчающих наконечников для копий. Мечи: работа рубанком, шкуркой (скругление наконечников и рубящих граней, удаление заноз), изготовление и насадка защищающих кисть перекрестий, наверший. Топоры: изготовление муляжа топора из мягкой резины, обработка древка, насадка топора. Сулицы (метательные дротики): изготовление и проверка на безопасность.

Тема 6. Историческое фехтование.

Фехтование с мечем: основные стойки. Передвижение во время боя. Атаки. Защиты. Контратаки. Работа с дистанцией. Хитрости и уловки. Непрерывный бой. Соревнования.

Фехтование с топором и другим оружием ударного действия: отличия от мечевой техники. Хитрости и уловки. Непрерывный бой. Соревнования.

Фехтование с копьем: стойки, атаки, защиты, контратаки. Перемещения с копьем. Хитрости и уловки. Непрерывный бой. Соревнования.

Фехтование с мечем и щитом. Особенности. Стойки. Эффективная защита щитом. Способы раскрытия щитовой защиты. Хитрости и уловки. Непрерывный бой. Соревнования.

Защита от копейщика, от стрелкового и метательного оружия, как со щитом, так и без него. Работа с дистанцией.

Бой со смешанным оружием. Все комбинации. Хитрости и уловки. Использование в своих целях подручных средств и окружающей обстановки. Непрерывный бой. Соревнования.

Тема 7. Основы тактики и стратегии в массовом бою.

Тренировки – по несколько бойцов с каждой из сторон. Разбор ошибок. Способы взаимодействия соратников во время боя. Работа в парах, тройках. Способность держать строй, прикрывать товарища. Обход с флангов, удар с тыла, проламывание строя противника. Строй, дополненный копейщиками. Строй против стрелкового и метательного оружия. Маневрирование на местности. Использование особенностей рельефа в бою. Бой против численно превосходящего противника. Бой против уступающего числом противника, минимизация потерь. Штурм крепости. Бой в узком проходе (коридор, ворота). Военные столкновения в рамках выездной ролевой игры: дисциплина, взаимовыручка, патрульно-постовая служба и служба разведки. Бой в поле, штурм крепости, набег, партизанская война.

Тема 8. Понятие ролевой игры (РИ).

Основные термины и понятия (игрок, мастер, посредник, хиты, чипы, игровая и неигровая ситуация, информация, понятие отыгрыша роли, конкретного действия). Правила и необходимость их соблюдать. Функции мастера, игроков и других действующих лиц на игре. Культура общения на РИ. Настольные, салонные и выездные РИ. Подготовка РИ. Личные и командные вводные. Игровой антураж. Планирование в ходе подготовки к РИ. Проведение ролевых игр. Анализ проведенных ролевых игр. Круглый стол участников. Впечатления и выводы.

Тема 9. Исторические ролевые игры.

Особенности исторических ролевых игр. Научно-исследовательская работа, как наиболее эффективный способ подготовки к исторической ролевой игре. Воссоздание «духа эпохи». Роль реконструкции предметов и реконструкции поведения. Способы и приемы, позволяющие добиться наибольшей исторической достоверности. Обряды и ритуалы, проводимые в рамках исторических РИ, степень исторической достоверности. Летописи, исторические документы и эпос (Русские былины, Шах Наме, Исландские саги, Калевала и др.) – как первоисточники при создании наибольшей исторической достоверности на игре.

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ План

(2-ой год обучения)

Наименование разделов и тем	Количество часов
теория	практика	всего
Введение	2	-	2
Тема 1. История Древней Руси и ее соседей в IX-XI вв. Углубленное изучение на основе первоисточников.	10	10	20
Тема 2. Культура и общественно-политические отношения Древней Руси, на основе первоисточников.	10	10	20
Тема 3. Этнографическая экспедиция.	6	18	24
Тема 4. Реконструкция костюма. Работа с археологическим и этнографическим материалом	10	20	30
Тема 5. Реконструкция защитного снаряжения. Работа с археологическим и изобразительным материалом	10	30	40
Тема 6. Историческое фехтование.	6	24	30
Тема 7. Тактика и стратегия в массовом бою.	8	22	30
Тема 8. Исторические ролевые игры.	6	14	20
Итого за период обучения	68	148	216

Кроме занятий, предусмотренных учебным планом, члены военно-исторического клуба «РОСС» постоянно принимают участие в городских праздниках, демонстрируя прикладные аспекты исторического фехтования, ежегодно совершают выезд на несколько больших фестивалей, как правило, летом.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

(2-ой год обучения)

Введение.

Рассказ о проходивших и предстоящих мероприятиях. Общий обзор предлагаемых для изучения тем. Требования к обучающимся в клубе, их права и обязанности. Решение организационных вопросов.

Тема 1. История Древней Руси и ее соседей в IX-XI в. Углубленное изучение на основе первоисточников.

Образование Древнерусского государства. Племенные союзы в составе Древней Руси. Князья, феодальные войны. Система наследования. Древняя Русь в системе международной торговли. Международные отношения: обучающая ролевая игра по истории Древней Руси.

Тема 2. Культура и общественно-политические отношения Древней Руси на основе первоисточников.

Материальная культура, быт и нравы Древней Руси. Обряды, празднества, традиции, фольклор. Христианство и язычество в древнерусской культуре. Система хозяйствования, структура власти в Древней Руси. Крестьянская община, бояре, князья и дружина. Источники о Древней Руси. Русская Правда. Анализ летописей. Ролевая игра «Княжий суд».

Тема 3. Этнографическая экспедиция.

Основы этнографии. Этнографическая экспедиция. Сбор и обработка результатов экспедиции.

Тема 4. Реконструкция костюма.

Основы кройки и шитья. Анализ изобразительного материала и археологических данных по костюмам Древней Руси. Анализ этнографической литературы по народному костюму. Изготовление костюмов: верхние рубахи и порты, плащ, шапка, пояс. Работа с кожей. Изготовление обуви.

Тема 5. Реконструкция защитного снаряжения.

Изготовление шлема: работа зубилом, на точильном круге, холодная ковка, клепка. Изготовление кольчуги: работа со станком для навивания колец, плетение кольчужного полотна. Изготовление чашуйчатых доспехов (ламинарных или ламеллярных): изготовление доспешных пластин, отверстий в пластинах, способы скрепления пластин между собой или прикрепления их к основе. Изготовление застежек и пряжек.

Тема 6. Историческое фехтование.

Фехтование с мечем. Основные стойки. Передвижение во время боя. Атаки. Защиты. Контратаки. Работа с дистанцией. Хитрости и уловки. Непрерывный бой. Соревнования.

Фехтование с топором и другим оружием ударного действия. Отличия от мечевой техники. Хитрости и уловки. Непрерывный бой. Соревнования.

Фехтование с копьем. Стойки. Атаки. Защиты. Контратаки. Перемещения с копьем. Хитрости и уловки. Непрерывный бой. Соревнования.

Фехтование с мечем и щитом. Особенности. Стойки. Эффективная защита щитом. Способы раскрытия щитовой защиты. Хитрости и уловки. Непрерывный бой. Соревнования.

Защита от копейщика, от стрелкового и метательного оружия, как со щитом, так и без него. Работа с дистанцией.

Бой со смешанным оружием. Все комбинации. Хитрости и уловки. Использование в своих целях подручных средств и окружающей обстановки. Непрерывный бой. Соревнования.

Тема 7. Основы тактики и стратегии в массовом бою.

Тренировки – по несколько бойцов с каждой из сторон. Разбор ошибок. Способы взаимодействия соратников во время боя. Работа в парах, тройках. Способность держать строй, прикрывать товарища. Обход с флангов, удар с тыла, проламывание строя противника. Строй, дополненный копейщиками. Строй против стрелкового и метательного оружия. Маневрирование на местности. Использование особенностей рельефа в бою. Бой против численно превосходящего противника. Бой против уступающего числом противника, минимизация потерь. Штурм крепости. Бой в узком проходе (коридор, ворота). Военные столкновения в рамках выездной ролевой игры: дисциплина, взаимовыручка, патрульно-постовая служба и служба разведки. Бой в поле, штурм крепости, набег, партизанская война.

Тема 8. Исторические ролевые игры.

Особенности исторических РИ. Научно-исследовательская работа, как наиболее эффективный способ подготовки к исторической РИ. Воссоздание «духа эпохи». Роль реконструкции предметов и реконструкции поведения. Способы и приемы, позволяющие добиться наибольшей исторической достоверности. Обряды и ритуалы, проводимые в рамках исторических РИ, степень исторической достоверности. Летописи, исторические документы и эпос (Русские былины, Шах Наме, Исландские саги, Калевала и др.) – как первоисточники при создании наибольшей исторической достоверности на игре.

ЛИТЕРАТУРА

1.  От Руси к России. Очерки этнической истории. – М., 1992.

2.  Гумилев вокруг Каспия. – Баку, 1991.

3.  История Средних Веков, т. 1. под ред. и . – М., 1990.

4.  , Сарабьянов Ладога – столица Древней Руси. – Спб., 1996.

5.  Лебедев викингов в Северной Европе. – Л., 1985.

6.  Повесть временных лет: в 2 т. - М.-Л., 1950.

7.  Программа курса «Отечесчтвенная история с древнейших времен до 1861 г.» (для студентов исторического факультета педагогического университета) сост. , . – Пенза 1999.

8.  С метром по векам. - Л., 1985.

9.  Рыбаков Древней Руси. – М., 1987.

10.  Седов славяне и в VI-XIII вв. Археология СССР. – М., 1982.