Основная образовательная программа

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Каменская средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов

имени Героя Советского Союза

Каменского муниципального района

Воронежской области

Утверждаю: Директор КСОШ № 1 _______

Рассмотрено и принято на педагогическом совете МОУ Каменская СОШ №1 с УИОП Протокол № 17 от 23 июня 2011 г.

Основная образовательная программа

среднего (полного) общего образования

III ступень обучения (10-11 классы).

2011 год.

Содержание.

I. Целевое назначение программы стр.2

II. Адресность программы стр.2

III. Учебный план стр.9

IV. Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы стр.17

V. Формы аттестации, контроля и учета достижений

обучающихся стр.21

VI. Возможные варианты выбора образовательных программ.. стр.22

I . Целевое назначение:

1.  Обеспечение образовательного процесса предусмотренного Базисным учебным планом ОУ РФ и региональным Базисным учебным планом образовательных учреждений Воронежской области.

2.  Развитие потребности к непрерывному образованию.

3.  Развитие познавательных способностей старшеклассников.

4.  Развитие исследовательских умений и приобретение навыков самостоятельной работы с дополнительной литературой.

5.  Развитие культуры умственного труда и навыков самообразования.

6.  Развитие творческих и исследовательских способностей.

7.  Развитие коммуникативных навыков и коммуникативной культуры.

8.  Развитие навыков самоконтроля, самореализации в различных сферах жизнедеятельности.

9.  Достижение уровня образованности, зрелости и способности самостоятельно давать оценку достижения, поступкам.

10.  Подготовленность к выбору жизненного пути и профессиональная ориентация.

11.  Способность и готовность продолжению образования в ВУЗах колледжах, лицеях.

Задачи:

1.  Сделать процесс образования на III ступени потребностью учащихся в получение прочных, широких и полезных знаний для дальнейшего продолжения образования в ВУЗах и колледжах.

2.  Параллельно внедрить предпрофильную подготовку как путь к правильному выбору жизненного пути и быстрой адаптации выпускников к условиям современного общества.

3.  Выпустить из школы Гражданина, Патриота и Человека.

II. Адресность образовательной программы

Выбор индивидуального образовательного маршрута определяется индивидуально-типологическими особенностями личности ученика, а именно:

среднего (полного) общего образования:

- познавательными интересами;

- «успешностью» учебной деятельности;

- «профессиональными мечтами».

Условия успешного усвоения образовательной программы на III ступени обучения:

а) успешное усвоение образовательной программы на II ступени обучения;

б) отсутствие медицинских противопоказаний, не позволяющих усвоить программу основного общего образования в полном объеме;

в) условия реализации программы, связанные с возрастом обучаемого, оговорены в Уставе школы.

Характеристика учащихся, которым адресована программа:

1.  Программа адресована учащимся, качественно усвоившим основную образовательную программу основного общего образования. Возраст – 15-17 лет.

2.  Уровень готовности к усвоению программы III уровня определяется по следующим показателям:

·  медицинским и психологическим:

- отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе;

- соответствие уровня психического развития ребенка возрастным нормам;

·  Педагогическим

- уровень ЗУН не ниже требований программы предыдущей ступени обучения;

3. Технология комплектования 10-11 классов.

Профильные классы комплектуются на основе личного заявления учащегося с учётом анализа личностных достижений учащихся и желания родителей или лиц, их заменяющих.

4. Продолжительность обучения 2 года.

5. Организационно-педагогические условия.

-Режим шестидневной рабочей недели при соблюдении валиологических требований к организации учебного процесса

- организация занятий в одну смену

- продолжительность уроков – 45 минут

- наполняемость классов 25-30 человек.

6. Диагностика включает в себя

- Социальную диагностику (1 раз в год): наличие условий для домашней работы, состав семьи, материальное положение семьи;

- Медицинскую диагностику (1 раз в год): показатели физического здоровья;

- Психологическую диагностику (1 раз в год): интеллектуальные и личностные особенности, внимание, объем кратковременной и оперативной памяти, тревожность, профориентация;

- Педагогическую диагностику (регулярно): предметные и личностные достижения, затруднения в общеобразовательных областях, общая культура личности, профессиональная ориентация, коммуникативная деятельность.

Основные задачи профильного обучения:

·  обеспечение социализации личности;

·  предоставление учащимся оптимальных условий для получения среднего (полного) общего образования;

·  обеспечение непрерывного среднего (полного) общего образования;

·  обеспечение углубленного овладения знаниями и умениями по профилирующим дисциплинам;

·  создание условий для развития творческих способностей учащихся в соответствии с интересами и наклон­ностями;

·  осуществление ранней профилизации, воспитания устойчивого интереса к избранному профилю.

Профильное обучение начинается на III ступени обучения (10-11 классы) с учетом желания выпускников основной школы, родителей или лиц, их заменяющих.

Организация образовательного процесса в условиях профильного обучения

1. Способы организации профильного обучения:

·  предпрофильная подготовка;

·  профильное образование;

·  реализация профильных образовательных программ на основе индивидуальных учебных планов,

2. Предпрофильной подготовкой является система организации образовательного процесса на последнем году обучения в основной школе, отвечающая следующим требованиям:

·  построение учебного плана и образовательных программ на основе регионального базисного учебного плана и стандарта-2004;

·  наличие в образовательной программе каждого учащегося курсов по выбору, реализующих деятельностный подход в содержании и блочно-модульный подход в организации, общим объемом не менее 68 часов;

·  функционирование системы обеспечения качества и востребованности содержания курсов по выбору;

·  наличие в образовательной программе курса профильной ориентации, включающей информационную работу и профориентация ;

·  применение «портфолио», утвержденного на школьном уровне;

·  мониторинг профессионального и жизненного самоопределения учащихся и учет его результатов при организации предпрофильной подготовки и профильного обучения;

·  выпускники основной школы, планирующие продолжить общее образование в форме профильного обучения, в ходе государственной (итоговой) аттестации сдают в качестве экзамена по выбору два экзамена по тем предметам, которые собираются изучать далее на профильном уровне.

·  Итоги предпрофильной подготовки по освоению программ элективных курсов фиксируются в зачётной книжке учащихся 9-х классов.

3. Реализация профильных образовательных программ на основе индивидуальных учебных планов предусматривает различные формы организации учебной деятельности, обеспеченные информационной и консультационной педагогической поддержкой.

Учебные группы в условиях реализации профильных образовательных программ на основе индивидуальных учебных планов могут формироваться из учащихся одного или разных классов для освоения элективных курсов, профильных и непрофильных предметов, для занятий проектно-исследовательской деятельностью.

4. Реализация профильных образовательных программ на основе индивидуальных учебных планов как способ организации образовательного процесса должна удовлетворять следующим требованиям:

·  осуществление на предшествующей ступени предпрофильной подготовки;

·  построение учебного плана и образовательных программ на основе регионального БУП и стандарта-2004;

·  функционирование нормативно утвержденной процедуры, обеспечивающей конструирование индивидуальных учебных планов и профильных образовательных программ самими учащимися;

·  функционирование системы обеспечения качества профильного обучения;

·  применение объективной и гибкой накопительной системы оценивания образовательных (учебных, творческих) достижений учащихся;

·  мониторинг профессионального и жизненного самоопределения учащихся;

·  выпускники в ходе государственной (итоговой) аттестации сдают в качестве экзаменов по выбору экзамены по профильным предметам в форме, устанавливаемой региональным органом управления образованием на основе Положения о государственной (итоговой) аттестации Минобрнауки РФ.

5.Школа является базовой и на старшей ступени могут обучаться учащиеся из

других общеобразовательных учреждений школ района. На базе школы работает центр довузовской подготовки.

3. Содержание профильного обучения

3.1. Структура профильного обучения включает:

·  обязательный базовый компонент образования;

·  профильные дисциплины;

·  элективные курсы;

·  проектно-исследовательская деятельность

3.2. Образовательные программы для учащихся профильного обучения предусматривают:

·  овладение учащимися содержанием образования на повышенном уровне по профильным дисциплинам и изучение элективных курсов;

·  формирование и развитие навыков самостоятельной работы  и научно-исследовательской деятельности;

·  подготовку выпускников к осознанному выбору профессии, самостоятельному творческому обучению в вузе.

3.3. Образовательный процесс профильного обучения носит личностно-гуманную направленность, содержит широкий спектр гибких форм обучения и воспитания, сочетающих нетрадиционные подходы к разным видам учебно-воспитательной деятельности.

3.4. Учащимся предоставляются широкие возможности для реализации творческих запросов различными средствами развивающей деятельности.

4. Права обучающихся в условиях профильного обучения

4.1.Всех обучающихся, зачисленных в профильные классы, и их родителей (законных представителей) общеобразовательное учреждение обязано ознакомить с Уставом общеобразовательного учреждения, лицензией на право ведения образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации и другими документами, регламентирующими деятельность учреждения.

4.2.За учащимися профильного обучения сохраняется право перехода в общеобразовательные классы по заявлению родителей (законных представителей).

4.3.Обучающимся в 10 – х профильных классах может быть предоставлено право изменения профиля обучения при следующих условиях:

·  отсутствии академических задолженностей за прошедший период обучения;

·  самостоятельной сдаче зачётов по ликвидации пробелов в знаниях по предметам вновь выбранного профиля;

·  письменном ходатайстве родителей (законных представителей).

Ожидаемый результат.

Достижение оптимального для каждого учащегося уровня образовательной зрелости, социальной компетентности, воспитанности в соответствии с требованиями общеобразовательной программы III ступени обучения.

1.  Развитие потребности в непрерывном образовании и продолжении обучения в ВУЗах и учебных заведениях другого уровня.

2.  Развитие познавательных способностей и исследовательских умений.

3.  Развитие культуры умственного труда, навыков самообразования, умения работы с технической мемуарной литературой.

4.  Развитие творческих способностей и умения их применять.

5.  Развитие навыков самоконтроля и самооценки.

6.  Развитие коммуникативных навыков общения, культуры поведения.

7.  Создание базы для возможности выбора образовательного маршрута дальнейшего обучения путём предпрофильной и профильной подготовки.

8.  Формирование способности адаптации выпускников к условиям современности.

9.  Формирование гражданственности, патриотизма и уважения нравственных ценностей жизни.

III.Учебный план

Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения Каменская средняя общеобразовательная школа №1 с углублённым изучением отдельных предметов имени Героя Советского Союза

Каменского Муниципального района Воронежской области составлен на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений и на основе Регионального базисного учебного плана ОУ Воронежской области.

Состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.

-инвариантная часть содержит количество часов по всем образовательным областям, необходимое для обеспечения учащихся знаниями в рамках образовательного стандарта.

- вариативная часть содержит компонент образовательного учреждения, который предусматривает дополнительные часы по некоторым предметам, а также предметы, непредусмотренные инвариантной частью, факультативные и индивидуальные занятия, изучение элективных курсов.

Продолжительность обучения на III ступени 2 года

Учебный план

социально - экономического профиля 10 класса МОУ Каменская СОШ №1 с углублённым изучением отдельных предметов на 2011– 2012 учебный год

Учебные предметы	Кол-во часов
I. Федеральный компонент
Базовые учебные предметы	17
Русский язык	1
Литература	3
Иностранный язык	3
Информатика	1
Физика	1
Химия	1
Биология	1
История	2
Физическая культура	3
Основы безопасности жизнедеятельности	1
Профильные учебные предметы	13
Математика	6
Обществознание	3
Экономика	2
Право	2
Региональный компоненет
Основы безопасности жизнедеятельности	1
ВСЕГО:	31
II. Компонент ОУ	5
География	1
Технология( автодело)	2
Факультатив по английскому языку	1
Элективные учебные предметы	0,5
Проектно-исследовательская деятельность	0,5
Максимальный объём учебной нагрузки	36

Учебный план

естественно– математического профиля 10 класса

МОУ Каменская СОШ №1 с углублённым изучением отдельных

предметов на 2011 – 2012 учебный год

Учебные предметы	Кол-во часов
I. Федеральный компонент
Базовые учебные предметы	15
Русский язык	1
Литература	3
Иностранный язык	3
История	2
Обществознание( включая экономику и право)	2
Физическая культура	3
Основы безопасности жизнедеятельности	1
Профильные учебные предметы	17
Математика	6
Физика	5
Химия	3
Биология	3
Региональный компоненет
Основы безопасности жизнедеятельности	1
ВСЕГО:	33
III. Компонент ОУ	3
Информатика	1
Факультатив технология ( автодело)	1
Элективные учебные предметы	0,5
Проектно - исследовательская деятельность	0,5
Максимальный объем нагрузки	36

Учебный план

социально- экономического профиля 11 класса

МОУ Каменская СОШ №1 с углублённым изучением отдельных предметов

на 2011– 2012 учебный год

Учебные предметы	Кол-во часов
I. Федеральный компонент
Базовые учебные предметы	18
Русский язык	1
Литература	3
Иностранный язык	3
Информатика и ИКТ	1
Физика	2
Химия	1
Биология	1
История	2
Физическая культура	3
Основы безопасности жизнедеятельности	1
Профильные учебные предметы	13
Математика	6
Обществознание	3
Экономика	2
Право	2
Региональный компоненет
Основы безопасности жизнедеятельности	1
ВСЕГО:	32
II. Компонент ОУ	4
География	1
Технология( автодело)	2
Элективные учебные предметы	0,5
Проектно-исследовательская деятельность	0,5
Максимальный объём учебной нагрузки	36

Учебный план естественно-– математического профиля 11 класса

МОУ Каменская СОШ №1 с углублённым изучением отдельных предметов на 2011 – 2012 учебный год

Учебные предметы	Кол-во часов
I. Федеральный компонент
Базовые учебные предметы	15
Русский язык	1
Литература	3
Иностранный язык	3
История	2
Обществознание( включая экономику и право)	2
Физическая культура	3
Основы безопасности жизнедеятельности	1
Профильные учебные предметы	17
Математика	6
Физика	5
Химия	3
Биология	3
Региональный компоненет
Основы безопасности жизнедеятельности	1
ВСЕГО:	33
III. Компонент ОУ	3
Информатика	1
Факультатив по технологии ( автодело)	1
Элективные учебные предметы	0,5
Проектно - исследовательская деятельность	0,5
Максимальный объем нагрузки	36

Пояснительная записка

к учебному плану Каменской СОШ № 1 с углубленным изучением отдельных предметов

в учебном году.

В учебном году учебный план Каменской СОШ № 1 с углубленным изучением отдельных предметов разработан на основе:

- приказа Министерства образования РФ № 000 от 01.01.2001 г.

« Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования»,

-приказа Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001 г.

« О внесении изменений в федеральный базисный учебный и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования», утверждённые приказом Министерства образования РФ № 000 от 01.01.2001 г.;

- приказа Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001 г.

« О внесении изменений в федеральный базисный учебный и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования», утверждённые приказом Министерства образования РФ № 000 от 01.01.2001 г.;

-постановления Главного государственного санитарного врача РФ № 000 от 01.01.2001 « Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10»Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утверждённой приказом Министерства образования РФ от18.07.2002 № 000;

-Программы введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях Воронежской области, утверждённый приказом главного управления образования администрации Воронежской области № 000 от 01.01.2001.;

-приказа департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области № 000 от 01.01.2001. «РБУП для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования, в новой редакции»

В структуру БУП входят федеральный, региональный компонент и школьный компонент и устанавливается соотношение между ними.

СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

Среднее (полное) общее образование реализует общеобразовательные программы, профильные программы по предметам: математика, физика, биология, обществознание, право, экономика.

Нормативный срок освоения образовательной программы среднего(полного) общего образования и профильных программ составляет 2 года.

Режим работы по 6-ти дневной учебной неделе. Предельно допустимая нагрузка 37 часов.

На третьей ступени обучения использовано 20 часов школьной компетенции:

10 часов наведение предметов и факультативные занятия:

4часа на введение предмета технология( автодело),

2часа на факультативные занятия по технологии( автодело),

2 часа на введение предмета информатика в 10А и 11А классах по 1 часу в неделю;

2 часа на введение предмета география в 10Б и 11Б кл: по 1 часу в неделю

10 часов на организацию профильного обучения:

из них на проведение элективных курсов 8 часов и 2 часа на проектно-исследовательскую деятельность.

Естественно-математический профиль:10А класс и 11А класс

- на изучение базовых предметов отводится 17 часов;

- на изучение профильных предметов отводится 14 часов (математика – 6 часов, физика – 5 часов, биология – 3 часа);

- компонент учебного заведения 5 часа.

Социально - экономический профиль:10Б класс и 11Б класс

- на изучение базовых предметов отводится 18 часов.

- на изучение профильных предметов – 13 часов (математика – 6 часов, обществознание 3 часа, экономика 2 часа, право 2 часа)

Компонент учебного заведения 5 часов.

IV. Организационно-педагогические условия реализации

образовательной программы.

Режим работы школы

Режим работы школы организован в соответствии с учебным планом, составленным на основе базисного учебного плана школы с учетом санитарно-гигиенических норм.

Для 10-11классов обучение организовано по шестидневной рабочей неделе.

Продолжительность урока – 45 минут.

Начало занятий в 8.00.

Расписание звонков:

1 урок 8.00 – 8мин.

2 урок 8.55 – 9мин.

3 урок 10.00 – 10мин.

4 урок 11.05– 11мин.

5 урок 12.05 – 12мин.

6 урок 13.00 – 13.45 10мин

7урок 13.55-14.40

После 2-го 3-го урока перемены по 20 минут.

Промежуточные каникулы 30 календарных дней по согласованию с Управлением образования.

Кадровое обеспечение.

Основная школа полностью обеспечена кадрами. Учителями пройдена специальная подготовка.

№	Наименование	Кол-во	образование	Категория	Звание
высшее	Ср. спец	В	1	2	Отл.	Поч раб	Заслуж.
1	Учителя	45	39	6	19	20	2	1	6	-
2	Соц. педагог	1	1	-	-	1	-	-	-	-
3	Психолог	1	1	-		1	-	-	-	-
4	Логопед	1	н/в	-	-	-	1	-	-	-
5	Хореограф	1	-	1	-	1	-	-	-	-

 Ведущие образовательные технологии

Реализация учебных программ осуществляется на основе технологий, позволяющих обеспечить оптимизацию образовательного процесса и достижение ожидаемой результативности педагогической деятельности в условиях отсутствия перегрузок обучающихся.

Основные технологии, применяемые при обучении, ориентированы на социализацию старшеклассников, развитие умений и навыков самообразования, проявление   индивидуальности ученика,  построены на диалоговой основе:

·  технологии активных форм и методов обучения (проблемное обучение, игровые технологии, семинары, дискуссии, информационные технологии);

·  технология интеграции познавательной деятельности;

·  технологии коллективного способа обучения;

·  технология проектного обучения;

·  технологии развития критического мышления учащихся;

·  технологии дифференцированного обучения;

·  технологии педагогики сотрудничества

В своей работе учителя используют различные формы проведения уроков (урок-зачет, урок-экскурсия, урок - размышление, урок-диспут, урок - деловая игра  и т. д., организация работы по учебно-исследовательской деятельности на уроках и в научном обществе школьников (написание рефератов, подготовка докладов, защита проектов и т. д.).

Важным направлением работы является организация работы по учебно-исследовательской деятельности, написание рефератов, подготовка к докладам,  вовлечение учащихся к участию в районных, региональных, всероссийских предметных олимпиадах (очных, заочных, дистанционных),научно-практических конференциях, инновационных форумах,  тематических творческих конкурсах и т. д.

Развивающий характер обучения в процессе освоения учебных предметов обеспечивается  и за счет полноценного использования дидактического потенциала информационных технологий на основе системы практических умений и навыков учащихся в условиях использования аудио-визуальных ТСО, ресурсов информационной среды школы.

Все это способствуют развитию личностных качеств учащихся и качеств субъекта учебной деятельности.

Внеурочная деятельность включает:

·  Индивидуальные занятия на элективных курсах, спортивных секциях, ориентированных на удовлетворение творческих интересов и склонностей учащихся;

·  Индивидуальные исследовательские проекты;

·  Конкурсы, олимпиады, концерты, направленные на стимулирование творческих достижений учащихся.

·  Целевые досуговые программы внеклассной работы ;

  В рамках  реализации данной образовательной программы предполагается введение следующих  программ дополнительного образования по следующим направлениям:

·  Социально-педагогическое

·  Военно-патриотическое

·  Физкультурно - спортивное

·  Культурологическое

Охрана здоровья учащихся

Здоровьесберегающая деятельность школы направлена на создание условий охраны здоровья учащихся, формирования у школьников здорового образа жизни на основе бережного отношения каждого ребенка к своему здоровью.

С этой целью в школе проводятся следующие мероприятия:

·  проведение диспансеризации учащихся,

·  проведение профилактических прививок,

·  проведение витаминизации,

·  проведение дней здоровья,

·  организация школьных спортивных соревнований и праздников,

·  участие в районных спортивных соревнованиях,

·  проведение бесед о здоровье с учащимися,

·  проведение бесед о здоровье с родителями.

·  встречи с представителями медицинской службы,

·  работают спортивные секции,

·  организовано горячее питание,

·  на территории школы оборудована спортивная площадка

Обеспечение условий для сопровождения учащихся в образовательном процессе

·  В школе создана служба сопровождения учащихся, включающая в себя:

·   - социально-педагогическую службу,

·   - психолого-педагогическую службу,

·   - медико-оздоровительную службу.

·  Каждая из служб выполняет свои функции, скоординированное взаимодействие этих служб помогает участникам образовательного процесса в выявление проблем в учебе, во внеурочной жизни, социальной сфере, личных проблемах и оказание помощи в решении этих проблем.

·    Основной задачей службы сопровождения является создание комфортных условий в успешном продвижении учащихся  по выбранному образовательному маршруту, профилактика проявления асоциального поведения учащихся, оказание помощи  в профориентации,  консультирование родителей.

·  Работники службы принимают участие в родительских собраниях, организуют и проводят тематические встречи, консультации с учениками, родителями и учителями (профилактическая работа).

V. Формы аттестации, контроля и учета достижений обучающихся.

·  текущая аттестация (проводится по текущим оценкам, результатам контрольных работ, тестовых работ,  тематических зачетов, практических и творческих работ);

·  аттестация по итогам полугодия (содержания и формы этого контроля определены в учебных программах);

·  государственная (итоговая) аттестация учащихся 11-х классов за курс средней (полной) школы проводится  в форме ЕГЭ по следующим образовательным предметам:  русский язык,  математика, литература, физика, химия, биология, история, обществознание, иностранные языки, информатика и ИКТ. Освоение образовательной программы среднего (полного) общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией по русскому языку и математике. Экзамены по другим образовательным предметам выпускники сдают на добровольной основе по своему выбору:

·  Индивидуальные достижения учащихся фиксируются в дневниках и классных журналах, отмечаются грамотами, благодарственными письмами родителям. Каждый учащийся может продолжать вести свой портфолио, материалы которого могут быть использованы при поступлении в другие учебные заведения при продолжении обучения.

·  Для учащихся 9, 11классов проводится промежуточная аттестация в конце первого полугодия, для учащихся 10 классов в конце первого полугодия и в конце года.

VI. Возможные варианты выбора образовательных программ.

Вариант выбора обучающимися образовательных программ следующей ступени обучения возможен при условии:

-  возникновения учебных проблем по обязательным дисциплинам учебного плана ОП данного вида и при наличии неудовлетворительных результатов педагогической помощи ученику;

-  успешного овладения содержанием образовательной программы данного вида.

Успешность определяется по результатам итоговой аттестации учащихся и на основе всестороннего анализа результатов промежуточных аттестаций учащихся:

-  успеваемости;

-  сформированности познавательных интересов, количества творческих достижений в выбранной ОП;

-  желания учащихся и родителей;

-  наличия мест в классе.

Процедура изменения образовательной программы:

-  заявление родителей или учащихся;

-  анализ наличия оснований для изменения ОП;

-  решение педсовета о возможности изменения ОП.