Вопрос

Вопрос № 3

3. Упражнения № 55-56 из учебника: Истомина 1 класс 1ч, 2009, с

Проанализируйте данный материал учебника по следующим вопросам:

- С какими новыми понятиями знакомит учащихся данный материал учебника?

- Какими знаниями, умениями и навыками должны обладать школьники, чтобы представленный здесь способ раскрытия смысла этих понятий стал возможен?

- Какие психологические особенности шестилетних детей следует учесть при использовании данных материалов учебника для организации их учебной деятельности?

3. Упражнения № 000-143 из учебника: Истомина 2кл., 1ч, 2006, с.56-57.

Проанализируйте данный материал учебника по следующим вопросам:

- С каким новым понятием знакомит данный материал учебника.

- Что могут узнать младшие школьники о содержании и объёме этого понятия благодаря заданиям учебника?

- Какими знаниями, умениями и навыками должны обладать школьники, чтобы представленный здесь способ раскрытия смысла этого понятия стал возможен?

3. Упражнения № 000-468 из учебника: Истомина 4кл., 2000, с.182-183.

Проанализируйте данный материал учебника по следующим вопросам:

- С каким новым математическим понятием знакомит учащихся данный материал?

- Доступен ли детям представленный здесь способ раскрытия смысла данного понятия?

- Какие требования побуждают учащихся к умозаключениям, и к каким: индуктивным, дедуктивным или по аналогии?

- Как бы вы организовали работу учащихся над заданием № 000?

3. Упражнения до № 3 в учебнике: , Юдачева 3кл., 3ч., 2006, с.32-33.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

- С каким новым математическим понятием знакомит учащихся данный материал учебника?

- Какие знания, умения и навыки могут быть применены учениками при выполнении данных заданий учебника?

- Как бы вы организовали работу учащихся?

3. Задания № 000-284 из учебника: Истомина 3кл., 1ч., 2007, с.92.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

- С каким новым свойством арифметического действия знакомит учащихся данный материал учебника?

- Какие знания, умения и навыки могут быть применены учениками при выполнении данных заданий учебника?

- Какие затруднения могут возникнуть у ребят при выполнении каждого из перечисленных заданий? С чем это может быть связано? Как бы вы помогли учащимся их преодолеть?

3. Выполните все задания, представленные в учебнике: , Юдачева . 3кл., 3ч., 2006, с.10, № 000-358.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

- С какими способами построения фигуры, симметрично данной, знакомит данный материал учебника?

- Какими знаниями, умениями и навыками должны обладать ученики, чтобы представленные способы построения стали возможны?

- Какие затруднения могут возникнуть у ребят при выполнении указанных заданий? С чем это может быть связано? Как бы вы помогли ученикам преодолеть эти затруднения?

3. Упражнение № 46 из учебника: Истомина , 4кл., 2000, с.22-23.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

- Какие знания, умения и навыки могут быть применены младшими школьниками при выполнении данных заданий учебника?

-Какой метод познания организуется данными материалами учебника: метод аналогии, индуктивный метод, дедуктивный метод?

-Как бы вы организовали работу учеников на этом этапе?

3. Упражнение № 000 из учебника: Истомина . 4кл., с.186.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

- Какими разными способами можно найти ответ на первый вопрос задания?

- Каким вы представляете объяснение, которое могут дать школьники, выполняя второе требование задания?

- Какие знания, умения и навыки могут быть применены учащимися при выполнении задания?

3. Упражнение № 000 из учебника: , Математика. 4кл., 2000, с.130.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам.

-Чему могут научиться младшие школьники, выполняя первое требование данного задания?

-Какие знания, умения и навыки могут быть применены учащимися при выполнении первого требования задания?

-Почему можно утверждать, что основу выполнения первого задания составляет классификация множества выражений?

3. Упражнение № 56 из учебника: Истомина . 3кл., 2007, с.15.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

-Чему могут научиться дети, выполняя требования этого задания?

-Какие знания, умения и навыки могут быть применены учениками при выполнении этого задания?

-Какие проблемы младших школьников могут обостриться при выполнении этого задания?

-Как бы вы организовали работу с детьми?

3. Упражнения №№ 000-229 в учебнике: , Юдачева 3кл., 2ч., 2006, с.17.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

-Чему могут научиться дети, выполняя требования заданий?

-Какие знания, умения и навыки могут быть применены младшими школьниками при выполнении задания?

-Какой метод познания организуется данными материалами учебника: метод аналогии, индуктивный метод, дедуктивный метод?

3. Упражнения из учебника: и др. Математика 2кл., ч.2, 2009, с.28, по № 2.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам?

-С каким новым понятием знакомит учащихся данный материал учебника?

- Что могут узнать ученики об этом понятии благодаря заданиям учебника? Что вы можете сказать об этих сведениях?

-Какое умственное действие (анализ и синтез, сравнение, классификация, абстрагирование и обобщение) составляет основу выполнения каждого из заданий

3. Упражнение № № 000-124 из учебника: Истомина . 1кл., 1ч., 2009,с.51.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

- С какими новыми понятиями знакомит учащихся данный материал учебника?

-Что могут узнать ученики о содержании и объёме этого понятия благодаря заданиям учебника?

- Какими знаниями, умениями и навыками должны обладать школьники, чтобы представленный здесь способ раскрытия смысла этих понятий стал возможен?

-Как бы вы организовали работу учеников на этом этапе?

3. Упражнения на с.12, № 000-207 в учебнике: Рудницкая 3кл.,2ч., 2006.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

-С какими новыми логическими понятиями знакомит учеников данный материал учебника?

-Что могут узнать младшие школьники об этом понятии благодаря заданиям учебника?

-Какое умственное действие (анализ, синтез, сравнение, классификация) составляет основу выполнения этих заданий.

3. Упражнения из учебника: и др. Математика 2кл., ч.2, 2009, с.46, по № 3.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам?

-С каким новым понятием знакомит учащихся данный материал учебника?

- Что могут узнать ученики об этом понятии благодаря заданиям учебника? Что вы можете сказать об этих сведениях?

-Какое умственное действие (анализ и синтез, сравнение, классификация, абстрагирование и обобщение) составляет основу выполнения каждого из заданий

3. Упражнения из учебника: и др. Математика 2кл., ч.2, 2009, с.44, № 1.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

-Какие знания, умения и навыки могут быть применены младшими школьниками при выполнении данного задания учебника?

-Какой метод познания организуется данными материалами учебника: метод аналогии, индуктивный метод, дедуктивный метод?

-Как вы бы организовали работу учеников с данными упражнениями?

3. Упражнения из учебника: и др. Математика 2кл., ч.3, 2009, с.3 по № 1

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

-С каким новым свойством арифметического действия знакомит учащихся данный материал учебника?

-Какие знания, умения и навыки могут быть применены младшими школьниками при выполнении данных заданий учебника?

-Какой метод познания организуется данными материалами учебника: метод аналогии, индуктивный метод, дедуктивный метод?

3. Упражнения из учебника: и др. Математика 2кл, ч.1, 2009, с.38 по № 2

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

-С каким новым свойством арифметического действия знакомит учащихся данный материал учебника?

-Какие знания, умения и навыки могут быть применены младшими школьниками при выполнении данных заданий учебника?

-Какой метод познания организуется данными материалами учебника: метод аналогии, индуктивный метод, дедуктивный метод?

3. Упражнения из учебника: и др. Математика 2кл., ч.1, 2009, с.30, № 1.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам.

- С какими новыми понятиями знакомит учащихся данный материал учебника?

- Какие затруднения могут возникнуть у ребят при выполнении этого задания учебника?

- Как бы вы помогли детям преодолеть эти затруднения?

3. Упражнения из учебника: и др. Математика 2кл., ч.1, 2009, с34, №1,2.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

-С каким новым понятием знакомит учащихся данный материал учебника?

-Какими знаниями, умениями и навыками должны обладать школьники, чтобы представленный здесь способ раскрытия смысла этого понятия стал возможен?

-Как вы бы организовали учебную деятельность учеников?

3. Упражнения из учебника: Александрова , 1кл., ч.4 , 2008, с.18,№3-4.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам.

- Какие знания, умения и навыки могут быть применены младшими школьниками при выполнении данных заданий учебника?

-Как бы вы организовали работу учеников на этом этапе?

-Какое умственное действие (анализ и синтез, сравнение, классификация, абстрагирование и обобщение) составляет основу выполнения каждого из заданий

3. Упражнения из учебника: Александрова , 2кл., ч.4, 2008, с.25, № 000.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам.

- Какие знания, умения и навыки могут быть применены младшими школьниками при выполнении данных заданий учебника?

-Как бы вы организовали работу учеников на этом этапе?

-Какое умственное действие (анализ и синтез, сравнение, классификация, абстрагирование и обобщение) составляет основу выполнения каждого из заданий

3. Упражнения из учебника: Александрова , 1кл., ч.1 , 2008, с.67,

№ 92,93.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам.

- Чему могут научиться дети, выполняя требования этого задания?

- Какие знания, умения и навыки могут быть применены младшими школьниками при выполнении данных заданий учебника?

- Какой метод познания организуется данными

3. Упражнения из учебника: Петерсон , 2кл., ч.2,2002,

с.44, № 1-4.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

-С каким новым свойством арифметического действия знакомит учащихся данный материал учебника?

-Какие знания, умения и навыки могут быть применены младшими школьниками при выполнении данных заданий учебника?

-Какой метод познания организуется данными материалами учебника: метод аналогии, индуктивный метод, дедуктивный метод?

3. Упражнения из учебника: Петерсон , 3кл., ч.2 , 2002, с.43, №1,2.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

-С каким понятием знакомит учащихся данный материал учебника?

-Какой метод познания организуется данными материалами учебника: метод аналогии, индуктивный метод, дедуктивный метод?

-Какие знания, умения и навыки могут быть применены младшими школьниками при выполнении данных заданий учебника?

3. Упражнения из учебника: Петерсон , 2кл., ч.2, 2002,

с.64-65, № 1-2.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

-С каким новым понятием знакомит учащихся данный материал учебника?

- Что могут узнать младшие школьники о термине, содержании и объеме этого понятия благодаря заданиям учебника?

- Какой способ раскрытия смысла этого понятия представлен здесь?

-Каково ваше мнение об этом способе?

3. Упражнения из учебника: и др. Математика 1кл., ч.3, 2009, с14, №1.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам?

-С каким новым свойством арифметического действия знакомит учащихся данный материал учебника?

-Какие знания, умения и навыки могут быть применены младшими школьниками при выполнении данных заданий учебника?

-Какой метод познания организуется данными материалами учебника: метод аналогии, индуктивный метод, дедуктивный метод?

3. Упражнения из учебника: и др. Математика 2кл., ч.3, 2009, с.45, №1.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам?

-С каким новым понятием знакомит учащихся данный материал учебника?

-Что могут узнать ученики об этом понятии благодаря заданиям учебника?

-Какое умственное действие (анализ и синтез, сравнение, классификация, абстрагирование и обобщение) составляет основу выполнения каждого из заданий.