Психология подросткового и юношеского возраста

Психология подросткового и юношеского возраста.

Все родители рано или поздно сталкиваются с проблемой подросткового возраста у детей. Вопросом, что же делать задаются все родители. Для того чтобы найти на него ответ необходимо знать, что же это такое? Итак ниже Вашему вниманию представлено научное объяснение психологического развития ребенка.

1 вариант

Периодизация психического развития ребенка -

Подростковый период (13-17) – период волнения, пубертатный возраст.

·  Личная нестабильность порождает противоречивые желания и поступки:

·  стремятся походить на сверстников, пытаясь при этом выделиться в группе;

·  хотят заслужить уважение, но бравируют недостатками;

·  требуют верности, но часто меняют друзей.

·  Эгоистичны, считают себя центром Вселенной и единственным предметом, достойным интереса, и в то же время ни в один из последующих периодов своей жизни они не способны на такую преданность и самопожертвование.

·  С одной стороны, с энтузиазмом включаются в жизнь сообщества, а с другой стороны – охвачены страстью к одиночеству.

·  Колеблются между слепым подчинением избранному ими лидеру и вызывающим бунтом против любой и всяческой власти.

·  Эгоистичны и материалистичны, и в то же время преисполнены возвышенного идеализма.

·  Они аскетичны, но внезапно погружаются в распущенность самого примитивного характера.

·  Иногда их поведение по отношению к другим людям грубо и бесцеремонно, хотя сами они неимоверно ранимы.

·  Настроение колеблется между сияющим оптимизмом и самым мрачным пессимизмом.

·  Повышенная возбудимость, импульсивность, на которые накладывается, часто неосознанное, половое влечение.

·  Возникновение чувства принадлежности к особой „подростковой“ общности, ценности которой являются основой для собственных нравственных оценок.

Юношеский период (17-21) - Кризис перехода от волнения к единству.

Кризис вызывается наступлением половой зрелости и возможности зачинать детей гораздо раньше, чем у человека возникает осознанное желание их. Кризис 17 лет состоит в наступлении момента начала номинальной ответственности раньше, чем человек готов быть ответственным.

Характеристика возраста:

·  Завершается физическое, в том числе половое, созревание организма.

·  установление с другими дружеских и интимных взаимоотношений,

·  проигрывание половых ролей и формирование установок на семью,

·  достижение независимости,

·  формирование основ мировоззрения и самопознания,

·  профессиональный выбор.

Периодизация психического развития Эльконина.

5 стадия. Подростковый возраст— младшее подростничество -11—15 лет. Ведущая деятельность - интимно-личное общение.

Новообразование - формирование самооценки, критическое отношение к окружающим людям, "чувство взрослости" - подросток сравнивает себя с другими, находит образцы для подражания, перестраивает свою деятельность и отношения.

Здесь важно, чтобы круги общения ребенка не выходили из-под контроля взрослых - "трудный возраст", "переломный возраст".

6 стадия. Старший школьный - старшее подростничество возраст—15—17 лет. Ведущая деятельность— учебно - проффесиональная, в процессе формируются новообразования - мировоззрение, профессиональные интересы, самосознание, мечты и идеалы.

Периодизация развития личности Э. Эриксона

Пятая стадия — формирование личностной идентичности против смешения идентичности (14 —19 лет) – кризис идентичности

Самый глубокий жизненный кризис. Детство подходит к концу.

Характеризуется формированием первой цельной формы эго-идентичности.

Три линии развития приводят к этому кризису:

1.  это бурный физический рост и половое созревание ("физиологическая революция");

2.  озабоченность тем, "как я выгляжу в глазах других", "что я собой представляю";

3.  необходимость найти свое профессиональное призвание, отвечающее приобретенным умениям, индивидуальным способностям и требованиям общества. В подростковом кризисе идентичности заново встают все пройденные критические моменты развития.

Юношеский возраст – наиболее важный период развития, на который приходится основной кризис идентичности.

За ним следует либо обретение "взрослой идентичности", либо задержка в развитии, то есть "диффузия идентичности".

Интервал между юностью и взрослым состоянием, когда молодой человек стремится (путем проб и ошибок) найти свое место в обществе, Э. Эриксон назвал "психическим мораторием".

Острота этого кризиса зависит как от степени разрешенности более ранних кризисов (доверия, независимости, активности и др.), так и от всей духовной атмосферы общества. Непреодоленный кризис ведет к состоянию острой диффузии идентичности, составляет основу специальной патологии юношеского возраста.

Влюбленность, возникающая в этом возрасте, первоначально не носит сексуального характера.

2 вариант

Подростковый возраст — стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью (от 11–12 до 16–17 лет), которая характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь.

В этот период индивид имеет повышенную возбудимость, импульсивность, на которые накладывается, часто неосознанное, половое влечение. Основным лейтмотивом психического развития в подростковом возрасте является становление нового, еще достаточно неустойчивого, самосознания, изменение Я–концепции, попытки понять самого себя и свои возможности. В этом возрасте происходит формирование абстрактного, теоретического мышления. Очень важное значение имеет возникающее у подростка чувство принадлежности к особой „подростковой“ общности, ценности которой являются основой для собственных нравственных оценок.

Формируется "чувство взрослости" - стремление быть, казаться и действовать как взрослый Если взрослые относятся к этому адекватно, то развитие происходит бесконфликтно. Если же подросток испытывается сталкивается с отношением к нему как к маленькому, то возникает конфликт.

2 основных пути протекания подросткового кризиса:

1. Кр-с независимости: строптивость, упрямство, негативизм, своеволие, обесценивание взрослых, отрицательное отношение к их ранее выполнявшимся требованиям, протест, бунт, ревность к собственности. Это некоторый рывок вперед, выход за пределы старых норм, правил: "я уже не ребенок".

2. Кр-с зависимости: чрезмерное послушание, зависимость от старших или сильных, регресс к старым интересам, вкусам, формам поведения. Это возврат назад, к той своей позиции, к той системе отношений, которая гарантировала эмоциональное благополучие, чув-во уверенности, защищенности: "я ребеонк и хочу оставаться им".

Негативизм, проявляется как негативная установка по отношению ко всему окружении., в том числе к предметам недавнего интереса.

Склонность к анализу, в том числе к анализу окружающих (родители, учителя) и самоанализу в сочетании с крайней эгоцентричностью, - еще одно проявление подр. кризиса.

Суицидальное поведение также относится к распространенному симптому подр. кризиса: это суицидальные мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки. До 13 лет. суицид. попытки встреч. редко. В 14-15 лет эта активность резко возрастает. Иногда суицидальные попытки носят просто демонстрационный хар-р.

Юношеский возраст — стадия онтогенетического развития между подростковым возрастом и взрослостью. У юношей этот временной интервал охватывает 17–21 год, у девушек — 16–20. В этом возрасте завершается физическое, в том числе половое, созревание организма. В психологическом плане главной особенностью данного возраста является вступление в самостоятельную жизнь, когда происходит выбор профессии, резко меняется социальная позиция.

Это этап жизненного цикла на кот. чел. принимает ряд важных решений: выбор профессии, создание семьи.

Особенность юношества:

1. Реальное осознание конечности бытия.

2. Осознание и принятие обязанностей перед самим собой, т. е. принятие ответственности за собственную жизнь.

3. Возможность принятия ответственность за другого человека.

4. Заканчивается формирование – половой идентификации. Половая идентификация - единство самосознания, мотивов поведения, поступков в обыденной жизни человека, причисляющего себя к определенному полу и принимающего на себя предписанную традициями соответствующую половую роль.