Рабочая учебная программа по учебному предмету «Физика» для учащихся 7 класса

на 2011/2012 учебный год

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа

п. Тепличный Саратовского района Саратовской области»

Согласовано Зам. директора по УВР МОУ СОШ п. Тепличный __________//

Утверждаю Директор МОУ «СОШ п. Тепличный» __________// приказ №____от___ ___________ ______

Рабочая учебная программа

по учебному предмету «Физика»

для учащихся 7 класса

на 2011/2012 учебный год

Составитель: , учитель физики высшей квалификационной категории

 

Пояснительная записка

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Реализация программы обеспечи­вается нормативными документами:

—Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ ) и Федеральным БУП для образовательных учреж­дений РФ (приказ МО РФ );

—Примерной программой основного общего образования по физике( МО РФ) сборник нормативных документов, Физика. М. Дрофа, 2008

— Авторской программой ,

—Учебниками (включены в Федеральный перечень):

• Пёрышкин -7. — М.: Дрофа, 2008;

— сборниками тестовых и текстовых заданий для конт­роля знаний и умений:

Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира. Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение учебных часов по разделам кур­са, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учеб­ного процесса, возрастных особенностей учащихся.

В курсе 7 класса рассматриваются вопросы: первоначальные сведения о строении вещества, взаимодействие тел, давление твердых тел, жидкостей и газов, работа мощность и энергия

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о строении вещества, механических и молекулярных явлений; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий; воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

Особенности данной программы.

1)  по содержанию образования:

перечень элементов учебной информации, предъявляемый учащимся из обязательного минимума содержания основного общего образования и вышеназванной авторской программы и учебников соответственно по разделам, прописанные в образовательных результатах.

2)  по организации общеобразовательного процесса:

в виде календарно – тематического планирования учебных элементов, включающего примерные сроки изучения разделов (тем), структурной последовательности прохождения учебных элементов, количество часов, отведенных на изучение определенного раздела.

3)  по уровню сформированности у школьников умений и навыков, указанных в ожидаемых результатах, т. е. описание в деятельностной форме необходимого минимума предметного содержания образования и специальных учебных умений, которыми в обязательном порядке должны овладеть учащиеся.

В данном курсе все физические понятия, явления и закономерности изучаются неоднократно, каждый раз на новом уровне глубины изложения материала. Так как в 7 классе изучение физики только начинается, все физические явления изучаются на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применения этих законов в технике и повседневной жизни. При этом большое внимание уделяется знакомству учащихся с современными достижениями науки и техники для формирования у них целостной картины окружающего мира. Введение в курсе физики 7 класса таких базовых понятий, как «атом», «вещество» и «материя», а также «физический термин», «физическая величина», «гипотеза» и «эксперимент», «измерение» и «погрешность измерения», позволяет в дальнейшем при изложении учебного материала прослеживать его связь с современным уровнем науки и с окружающей действительностью. Получаемые школьниками знания помогут им правильно анализировать окружающую действительность и будут способствовать развитию адекватного и творческого отношения к окружающему миру.

Место предмета в базисном учебном плане

Материалы для рабочей программы составлены на основе:

·  Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации;

·  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования;

·  Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

·  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

·  Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.

Предусматривается применение следующих технологий обучения:

1.  традиционная классно-урочная

2.  игровые технологии

3.  элементы проблемного обучения

4.  технологии уровневой дифференциации

5.  здоровьесберегающие технологии

6.  ИКТ

7.  Учебный проект

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.

Согласно базисному учебному плану рабочая программа рассчитана на 70 часов в год, 2 часа в неделю. Из них:

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема	Кол-во часов	В том числе
уроки	лаб. работы	контр. работы
1	Физика и техника	4	3	1
2	Первоначальные сведения о строении вещества	6	5	1
3	Взаимодействие тел	22	16	4	2
4	Давление твёрдых тел, жидкостей и газов	25	20	2	3
5	Работа и мощность. Энергия.	13	10	2	1
	Итого:	70	54	10	6

Ожидаемые образовательные результаты

Предметные:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, инерция;

•  смысл физических величин: путь, скорость, сила, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;

•  смысл физических законов: закона Паскаля;

•  описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, неравномерное прямолинейное движение, применять основные положения МКТ для объяснения диффузии, различия между агрегатными состояниями вещества;

•  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка време­ни, силы;

•  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Междуна­родной системы;

•  приводить примеры практического использования физических знаний о явлениях;

•  решать задачи на применение изученных физических законов;

Метапредметные:

•  осуществлять самостоятельный поиск информации естественно­научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, математических символов, рисунков);

Личностные:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•  обеспечения безопасности в процессе использования транспорт­ных средств, электробытовых приборов, электронной техники

Содержание программы учебного предмета.

(70 часов/2 часа в неделю)

Введение. (4 ч)

•  Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

•  Лабораторные работы и опыты.

•  Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч)

•  Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

•  Лабораторная работа. Измерение размеров малых тел.

Взаимодействие ч)

•  Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

•  Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

•  Динамометр. Графическое изображение силы. Сложения сил, действующих по одной прямой.

•  Центр тяжести тела.

•  Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

•  Лабораторные работы.

•  Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости. Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Определение центра тяжести плоской пластины.

Давление твердых тел, газов, жидкостей. (25 ч)

•  Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.

•  Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

•  Архимедова сила. Условие плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

•  Лабораторные работы.

•  Измерение давления твердого тела на опору. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Работа и мощность. Энергия. (13 ч)

•  Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел.

•  «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

•  Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

•  Лабораторные работы.

•  Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Итоговое повторение (1 ч)

Распределение учебного времени по изучаемым разделам в календарно-тематическом плане предполагает выделение часов на уроки обобщения, закрепления, систематизации и контроля знаний.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План УЧЕБНОГО КУРСА
Наименование главы	Кол-во часов на главу	Основные понятия	№ п/п	Тема урока	Дата проведения	Форма итогового и текущего контроля	Домашнее задание
Физика и техника	4	Физическая величина. Измерение физических величин. Цена делений шкалы прибора. Сравнение значений двух величин. Погрешность измерений. Вычисления по формулам. Единицы измерения величин.	1.	Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения. Опыты, измерения.			§ 1 – 3
2.	Физические величины. Измерение физических величин.			§4
3.	Точность и погрешность измерений. ЛР: «Определение цены деления измерительного прибора»		ЛР № 1	§5, задача № 1
4.	Физика и техника.			§6
Первоначальные сведения о строении вещества	6	Дискретность строения вещества. Атомы и молекулы. Броуновское движение, диффузия. Изучение дискретного строе­ния вещества с помощью современных методов. Тепловое движение частиц и температура тела. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния веще­ства.	5.	Строение вещества. молекулы.			§7
6.	ЛР: «Измерение размеров малых тел»		ЛР № 2	§8
7.	Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.			§9, задание № 2
8.	Взаимное притяжение молекул.			§10
9.	Три состояния вещества.			§11
10.	Различие в молекулярном состоянии твердых тел.			§12
Взаимодействие тел	22	Механическое движение. Относительность покоя и движения. Траектория. Путь. Время. Единицы пути и времени. Измерение вре­мени. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Единицы ско­рости. Графики пути и скорости при равномерном прямолинейном  движении. Нахождение пути по графику скорости. Неравномерное движение. Средняя скорость. Взаимодействие тел и изменение скорости. Сила. Измерение силы. Единица силы - ньютон. Динамометр. Равнодействующая сила. Определение равнодействующей сил, действующих по одной прямой. Инерция. Масса тела. Единицы массы. Плотность вещества. Средняя плотность. Единицы плотности. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Измерение массы тела с помощью весов. Действие и противодействие. Деформация. Деформирующая си­ла и сила упругости. Вес тела. Невесомость. Трение. Сила трения. Трение покоя. Трение скольжения. Трение качения. Способы изменения силы трения.	11.	Механическое движение.			§13, упр. 3, зад. 4
			12.	Равномерное и неравномерное движение.			§14
			13.	Скорость. Единицы скорости. Расчет пути и времени движения.			§15, 16, упр. 4(4), упр. 5 (4, 5)
			14.	Инерция.			§17
			15.	Взаимодействие тел.			§18
			16.	Масса тела. Единицы измерения.			§19, упр. 6(3)
			17.	Измерение массы тела на весах. ЛР «Измерение массы тела на рычажных весах».		ЛР № 3	§20
			18.	Плотность вещества. расчет массы и объема тела по его плотности.			§21, 22, упр. 7(2,3), упр. 8(4)
			19.	ЛР: «Измерение объема тела», «Определение плотности вещества».		ЛР № 4 ЛР № 5	§13 –22
			20.	Решение задач.			§13 – 22
			21.	Контрольная работа по теме «Инерция, масса тела, плотность вещества»		КР № 1	§13 – 22
			22.	Сила.			§23
			23.	Явления тяготения. Сила тяжести.			§24
			24.	Сила упругости. Закон Гука. Вес тела.			§25 – 26
			25.	Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.			§27, упр. 9(3,4)
			26.	Динамометр.			§28, упр. 10(2)
			27.	ЛР: «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».		ЛР № 6	§28
			28.	Сложение двух си, направленных по одной прямой. Равнодействующая сила.			§29, упр. 11(1, 3)
			29.	Сила трения.			§30
			30.	Трение покоя. Трение в природе и технике.			§31 – 32
			31.	Решение задач.			§23 – 32
			32.	Контрольная работа.		КР № 2	§23 – 32
Давление твердых тел и жидкостей	25	Давление. Единицы давления. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Зависимость давления газа от его объема и температуры. Давление жидкостей. Условия возникновения давления в жид­костях. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Гидростатическое давление. Гидростатический парадокс. Сооб­щающиеся сосуды. Шлюзы, водопровод, гидравлические машины: гидравлический пресс, гидравлический тормоз. Аэростатическое давление. Атмосфера Земли. Атмосферное дав­ление. Опыт Торричелли. Измерение атмосферного давления. Баро­метры. Манометры. Внесистемные единицы давления. Изменение атмосферного давления с высотой. Влияние изменения атмосфер­ного давления на организм человека.	33.	Давление. Единицы измерения.			§33, упр. 12(2, 4)
			34.	Способы уменьшения и увеличения давления.			§34
			35.	Давление газа.			§35
			36.	Передача давления жидкости и газами. Закон Паскаля.			§36
			37.	Решение задач.			§33 – 36
			38.	Контрольная работа.		КР № 3	§33 – 36
			39.	Давление в жидкости и газе.			§37
			40.	Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.			§38, упр. 15(1, 2)
			41.	Сообщающиеся сосуды.			§39, упр. 16(1, 2)
			42.	Вес воздуха. Атмосферное давление.			§40, задание 10
			43.	Почему существует воздушная оболочка Земли.			§41
			44.	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.			§42, задание 11
			45.	Барометр – анероид.			§43, упр. 20 (3, 4)
			46.	Атмосферное давление на различных высотах.			§44, упр. 21(3, 4)
			47.	Манометры.			§45
			48.	Поршневой жидкостный насос. Решение задач.			§46, упр. 22(4)
			49.	Контрольная работа по теме «Давление в жидкости и газе»		КР № 4	§37 – 46
			50.	Гидравлический пресс.			§47,упр. 23(2, 3)
			51.	Действие жидкости и газа на тело погруженное в них.			§48
			52.	Архимедова сила.			§49,упр. 24(3,4)
			53.	ЛР «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».		ЛР № 7	§48 – 49
			54.	Плавание тел. Плавание судов.			§50 – 51 ,упр. 25(4,5),упр. 26(2,3)
			55.	Воздухоплавание. ЛР «Выяснение условий плавания тела в жидкости».		ЛР № 8	§52
			56.	Решение задач.			§47 – 52
			57.	Контрольная работа		КР № 5	§47 – 52
Работа и мощность. Энергия	13	Механическая работа. Коэффициент полезного действия. Мощность. Энергия. Механическая энергия. Внутренняя энергия. Превращения энергии.	58.	Механическая работа. Единицы работы.			§53, упр. 28(3, 4)
			59.	Мощность. Единицы мощности.			§54 упр. 29(3, 4)
			60.	Простые механизмы.			§55
			61.	Рычаг. Равновесие сил на рычаге.			§56
			62.	Момент силы.			§57
			63.	Рычаги в технике, быту и природе. ЛР «Выяснение условия равновесия рычага»		ЛР № 9	§58, упр. 30(3,4)
			64.	Применение закона равновесия рычага к блоку.			§59
			65.	Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.			§60, упр. 31(2. 4)
			66.	Коэффициент полезного действия механизма. ЛР «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».		ЛР № 10	§61
			67.	Энергия.			§62,упр. 32(2, 4)
			68.	Потенциальная и кинетическая энергия.			§63
			69.	Превращение одного вида механической энергии в другой.			§64
			70.	Контрольная работа.		КР № 6	§53 – 64

Информационно-методическое обеспечение.

Основная учебная литература

1., Рыбакова . 7 класс: поурочные планы по учебнику , - М.: Дрофа,2004

2., Тестовые задания по физике. 7 класс.- М.:Дрофа,2004г.

3. Коровин, для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост., , . – М.: Дрофа, 2010.-104 с.

4. Лукашик, задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / , . – М.: Просвещение, 2008.

5. Орлов, тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 – 9 классы / , . ­– М.: Интеллект-Центр, 2006

Дополнительная учебная литература

1. Важевская, Н. Е..ГИА 2009. Физика: Тематические тренировочные задания: 7 класс/ , , и др. –М.: Эксмо, 2009.-112 с.

2. Генденштейн, по физике с примерами решений. 7 – 9 классы/ Под ред. . – М.: Илекса, 2005.

3. Орлов, тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 – 9 классы / , . ­– М.: Интеллект-Центр, 2006.