Тема: «Весёлые герои книг Н. Носова».
Учебный предмет: литературное чтение.
Цель проекта: помочь детям вспомнить и закрепить знания биографии и творчества Н. Носова, воспитывая тем самым интерес и любовь к его произведениям.
Задачи:
1) Знакомство с произведениями ;
2) Способствовать формированию умения находить тексты для чтения и добывать необходимую информацию (самостоятельно или с помощью учителя, взрослых); пробудить интерес к чтению, расширить литературный кругозор;
3) Учить детей работать в команде, соревноваться, сопереживать друг другу.
Тип проекта: информационный.
Участники проекта: учащиеся 2 класса.
Продолжительность: три недели.
Оборудование: портрет писателя, выставка рисунков детей и книг автора, стенгазета «Читаем всей семьёй», диск с мультипликационным фильмом «Бобик в гостях у Барбоса», предметы для игры « Бюро находок »: шляпа, огурец, машинка, кастрюля, заплатка, телефон.
Ход проекта:
1-й урок: обозначена тема проекта, определён состав групп, выбраны лидеры групп. Каждая группа получает конкретное задание, о выполнении которого предстоит отчитаться на уроке-презентации.
Между уроками: все дети читают произведения писателя, выполняют творческие задания.
Урок-презентация на тему:
«Веселые герои книг Н. Носова»
Ход урока:
Вступительное слово учителя.
- Сегодня урок чтения необычный. Три недели назад библиотекарь нашей школы предложила нам принять участие в проекте по творчеству Н. Носова.
Несколько уроков мы читали и анализировали произведения этого писателя, вы дополнительно изучали рассказы и сказки Н. Носова, и сегодня по результатам нашей совместной деятельности мы проведем презентацию проекта под названием «Веселые герои книг Н. Носова».
Прежде чем говорить о произведениях этого писателя, я думаю, всем хотелось бы узнать, кто же такой Н. Носов, когда и как он стал писателем.
Сведения об авторе.
Библиотекарь:
- Носов в обычной семье неподалеку от города Киева. Рос обычным мальчишкой, но когда пришло время поступать в гимназию (школу), семья была вынуждена переехать в г. Киев. И вскоре началась гражданская война. Голод, болезни, смерть, многое пришлось пережить ему...
- Что не говори, а Носов - самая подходящая фамилия для писателя, тем более - для веселого детского писателя. (Портрет писателя на доске). У действительно был нос, и совсем не маленький, а крупный такой, заметный, и большая голова, и широкие плечи... И все это совершенно не вязалось с невысоким ростом и тихим глуховатым голосом.
Далее следуют выступления участников 1-ой группы. (Приложение 1)
- У Николая Николаевича Носова много интересных рассказов. Все они учат быть честными, добрыми, дружными, находчивыми, смелыми. А ещё они лечат от грусти и плохого настроения. Ведь когда начинаешь читать рассказы «Фантазёры», «Живая шляпа», «Мишкина каша», то даже хмурые и сердитые дяденьки и тётеньки сразу улыбаются, а уж что говорить про нас, детей.
У каждого есть свой любимый рассказ Носова. Нам очень нравиться рассказ «Бобик в гостях у Барбоса». Отрывок из него мы сейчас вам покажем.
Инсценировка отрывка из сказки Н. Носова «Бобик в гостях у Барбоса» участниками 2-ой группы. (Приложение 2)
Выразительное чтение отрывка из сказки Н. Носова «Как Незнайка сочинил стихи» участниками 3-й группы. (Ученик)
Вопросы по тексту задает учитель:
- Почему друзья Незнайки не захотели слушать стихи, которые он сочинил?
( - Нет чувства юмора,
- хотели услышать о себе что-то красивое,
- может, они тоже не знают, что такое поэзия.)
- Достаточно ли придумать рифмованные строчки, чтобы получилось поэтическое произведение?
( - Нет. Поэт должен передавать чувства, впечатления, переживания.
Поэт - это тот, кто помогает нам увидеть мир по-новому.
Поэзия - это открытие: то, что не замечал, становится явным, мимо чего пробегал, приоткрывает тайну.)
Игра «Исправь ошибки в названиях рассказов»
A) «Кашкина Маша».
Б) «Бум-бум-бум».
B) «Друг».
Г) «Живая шапочка».
Д) «Выдумщики».
-Молодцы, с названиями рассказов вы справились без труда, а теперь давайте проверим, насколько хорошо вы знаете героев произведений Н. Носова. Следующее задание вы будете выполнять на листочках в группах:
-из каких произведений эти герои?
(«Мишкина каша», «Фантазёры»)
-Подберите подходящие качества характеров героев и соедините слова в столбиках линиями.
Мишка обманщик
шутник
лгун
Стаси к легкомысленный
фантазёр
Игорь самонадеянный (самоуверенный)
сообразительный
Работа в группах.
Проверка:
- Какие получились варианты?
- Поднимите руку, кто хотел бы дружить с Мишкой?
- Со Стасиком?
- С Игорем?
- Я вам желаю, чтобы ваши друзья были шутниками и фантазёрами, смекалистыми и сообразительными, обладали чувством юмора, но не были бы обманщиками и лгунами!
Тест по произведению «Живая шляпа» проводят участники 4-ой группы. (Приложение 3)
Викторину по произведениям Н. Носова и игру «Бюро находок» проводят участники 5-ой группы. (Приложение 4)
Представление стенгазеты «Читаем всей семьёй», отзывы для которой написали родители учащихся.
Просмотр мультфильма «Бобик в гостях у Барбоса». Итог.
-Что нового узнали о Н. Носове?
-Понравились ли вам его рассказы? Чем?
-Что сегодня на презентации понравилось больше всего?
Оценивание:
-Запишите номер группы, работа которой понравилась больше всего (номер своей группы писать нельзя).
Приложение 1
В школьные годы Николай Николаевич мечтал стать известным музыкантом и играл на скрипки, но потом забросил это занятие. Носов окончил 7 классов школы и устроился работать на кирпичный завод мусорщиком.
В свободное от работы время Носов увлекался фотографией и тратил на это все свои заработанные деньги. Затем поступил в институт, окончил его и почти 20 лет работал в кино, был режиссёром мультфильмов.
Когда у Носова родился маленький сын, он начал сочинять для него сказки и рассказы. Эти рассказы стали невероятно популярны. Они печатались в детских журналах «Мурзилка», «Костёр», «Затейник» и в газете «Пионерская правда»
Книги Николая Носова нравятся детям, потому что в них рассказывается о таких же, как они, непоседах, изобретателях и фантазёрах - словом, об обычных мальчишках и девчонках.
Читаешь рассказ и думаешь: «Откуда писатель узнал эту историю? А оказывается, подобный случай произошёл с его племянником. 5-летний мальчик гулял рядом с домом на площадке, где была овощная база. Мальчик увидел за палаткой бочку с солёными огурцами, залез в неё обеими руками, ухватил в каждую по огурцу и довольный пошёл к маме. Вот этот эпизод и послужил началом к рассказу «Огурцы».
Приложение 2
Автор: Бобик увидел на столе гребешок и спросил: Бобик: - А что это у вас за пила?
Барбос: - Какая пила! Это гребешок.
Бобик: - А для чего он?
Барбос: - Эх ты! Сразу видно, что весь век в конуре прожил. Не знаешь, для чего гребешок? Причёсываться.
Бобик: - Как это - причёсываться?
Автор: Барбос взял гребешок и стал причёсывать у себя на голове шерсть:
Барбос: - Вот смотри, как надо причёсываться. Подойди к зеркалу и причешись. Автор: Бобик взял гребешок, подошёл к зеркалу и увидел в нём своё отражение. Бобик: (показывает пальцем в зеркало)- Послушай, там какая-то собака!
Барбос: - Да это ведь ты сам в зеркале! (смеётся и хватается за живот)
Бобик: - Как - я?.. Я ведь здесь, а там другая собака.
Автор: Барбос тоже подошёл к зеркалу, Бобик увидел его отражение и закричал: Бобик: - Ну вот, теперь их там уже двое!
Барбос: - Да нет! - Это не их двое, а нас двое. Они там, в зеркале, не живые.
Бобик: - Как - неживые? Они же ведь двигаются!
Барбос: - Вот чудак! Это мы двигаемся. Видишь, там одна собака на меня похожа? Бобик: - Верно, похожа! Точь-в-точь как ты! (радостно)
Барбос: - А другая собака похожа на тебя.
Бобик: - Что ты! (испуганно) Там какая-то противная собака, и лапы у неё кривые. Барбос: - Такие же лапы, как у тебя.
Бобик: - Нет, это ты меня обманываешь! Посадил туда каких-то двух собак и думаешь - я тебе поверю.
Автор: Он принялся причёсываться перед зеркалом, потом вдруг как засмеётся: Бобик: - Глянь-ка, а этот чудак в зеркале тоже причёсывается! Вот умора!
Автор: Барбос только фыркнул и отошёл в сторону.
Приложение 3
1. Какой предмет «ожил» в доме Вадика?
- шляпа
- зонтик
- комод
- шкаф
2. Куда побежали ребята спрятаться от шляпы?
- во двор
- к соседям
- в коридор
- на кухню
3. Что взял Вадик, чтобы ударить шляпу?
- косу
- лыжную палку
- кочергу
- ножку от стула
4. Кто оказался под шляпой?
- попугай
- щенок
- мышь
- котёнок
5. Как звали зверька, оказавшегося под шляпой?
- Рыжик
- Снежок
- Васька
- Пушок
Приложение 4
В И К Т О Р И Н А
Постарайтесь узнать, из какого рассказа этот отрывок. Кто его автор?
1. « - Я один раз купался в море, - говорит Мишутка, - и на меня напала акула. Я её, бац, кулаком, а она меня, цап, за голову - и откусила.
- Врёшь!
- Нет, правда!
- Почему же ты не умер?
- А зачем мне умирать? Я выплыл на берег и пошёл домой.
- Без головы?
- Конечно, без головы»
Ответ: «Фантазёры»
2.«Наконец заплатка была пришита. Она торчала на штанах, словно сушёный
гриб, а материя вокруг сморщилась так, что одна штанина даже стала короче».
Ответ: «Заплатка»
3. « - Это «Москвич».
- Много ты понимаешь! - говорю я.
- Конечно, «Москвич», - говорит Мишка. - Посмотри, какой у него капор.
- Какой, говорю, капор? Это у девчонок бывает капор, а у машины копот! Ты посмотри, какой кузов. Мишка посмотрел и говорит:
- Ну, такое пузо, как у «Москвича».
- Это у тебя, - говорю, - пузо, а у машины никакого пуза нет».
Ответ: «Автомобиль»
4. «Сидим и ждём, когда каша сварится. Вдруг смотрю: крышка на кастрюле приподнялась, и из-под неё каша лезет.
- Мишка, - говорю, - что это? Почему каша лезет?
- Куда?
- Шут её знает куда! Из кастрюли лезет!
Мишка схватил ложку и стал кашу обратно в кастрюлю впихивать, Мял её, мял, а она будто пухнет в кастрюле, так и вываливается наружу».
Ответ: «Мишкина каша»
5.«Мама недавно подарила Виталику аквариум с рыбкой. Очень хорошая была рыбка, красивая! Серебристый карасик - вот как она называлась. Виталик был рад, что у него есть карасик. Первое время он очень интересовался рыбкой – кормил её, менял воду в аквариуме, а потом привык к ней и иногда забывал её вовремя покормить».
Ответ «Карасик»
