Занятие для учащихся 11-х классов средней образовательной школы. По теме: «Толерантность»

Материал, подготовленный к

«ВСЕРОСИЙСКОМУ ДНЮ ТОЛЕРАНТНОСТИ».

Занятие для учащихся 11-х классов средней образовательной школы.

По теме: «Толерантность».

Педагог-психолог ГОУ СОШ № 000.

Цель занятия: развитие толерантности, создание у учащихся ответственных отношений к тому, кого они считают близким человеком, формирование чувства симпатии, стремления дать возможность пересмотреть и изменить прежние негативные представления о том, кто воспринимается как антисоциальный элемент.

Ход занятия (занятие проводится в форме игры).

I.  Вступительное слово и объявления темы занятия.

II.  А) Урок (занятие) начинается с игры. Игра предполагает участие всего класса. Она может быть проведена как развивающее психологическое занятие или как особый - сдвоенный - урок - под руководством педагога.

Ведущий раздает листы бумаги. Лист разделен на 3-и зоны следующим образом:

На доске в столбик написаны слова. Педагог предлагает детям в левой части листа написать слово - «СВОЙ», в правой - «ЧУЖОЙ». Дальше он просит прочитать слова, написанные на доске, и переписать их на свои листы: относящиеся к понятию «чужой» - в правую зону, к понятию «свой» - в левую зону. В нужную зону треугольник нужно вписать слова, которые нельзя однозначно отнести ни к одному из этих понятий.

Примерный список слов: настороженность, открытость, опасность, спокойствие, злой, хоронит, понятный, непонятный, близкий, далекий, похожий, иной, нравится, не нравится.

Учащиеся переписывают слова, по желанию зачитывают то, что получилось.

Б) Учитель предлагает каждой группе дать определение понятий «свой человек», «чужой человек». (Устное обсуждение).

Учитель на доску вывешивает подготовленные заранее плакаты с понятием «чужой человек», «свой человек».

В) Упражнение «Чем вы похожи». Необходимое время игры 10-15 мин.

Предлагается каждому учащемуся написать на листе бумаги свое имя и к каждой букве имени подобрать характеристику себя. (К примеру: Таня – терпеливость, трудоголик и т. д). После выявления характеристик имени, дети в группах объединяются в пары исходя из выявленным им характеристик. В парах учащиеся определяют какие общие интересы у них могут быть.

Г) Теперь давайте поговорим о понятии «Толерантность». Учащимся задается вопрос: «что вы знаете о смысле и понятии этого слова»? (Беседа).

Вывод делает учитель. (На доску вывешиваются заранее подготовленные плакаты с понятием «Толерантность»).

Д) Упражнение «Лукошко». Необходимое время игры 10-15 мин.

Материалы: лукошко или пакет с маленькими предметами (например, игрушки из «киндер сюрпризов», значки и т. д и т. п.). Количество предметов должно превышать количество учащихся в классе. (К примеру, 7-8 групп по 10 предметов).

Процедура проведения. Ведущий (учитель) проходит по кругу с лукошком, в котором находятся различные мелкие предметы. Учащиеся, не заглядывая в лукошко, берут какой-то один предмет. Когда Все готовы, ведущий предлагает каждому найти какую-нибудь связь между этими предметами и толерантности. Рассказ начинает участник, первым получивший игрушку. (Например: «Мне достался мячик. Он напоминает мне земной шар. Думаю толерантность должна распространена по всему миру».

Е) Учитель (педагог-психолог, ведущий) обращается к учащимся с вопросам: «Что нового вы узнали о понятии «Толерантность»?

«»Какие стороны и аспекты толерантности в наибольшей степени характеризует это понятие? (Беседа).

Ж) Упражнение «эмблема толерантности». Необходимое время: 20-30 мин.

Материалы: бумага, цветные карандаши или фломастеры, ножницы, клей, скотч и т. д.

Процедура проведения. В предыдущей игре учащиеся (группы) выработали собственное определение толерантности и ознакомились с уже существующими. Ведущий отмечает, что обсуждение проходило на интеллектуальном, абстрактном уровне. Следующее упражнение позволит подойти к этому понятию с другой стороны частником предлагают создать эмблему толерантности.

Каждый попытается самостоятельно нарисовать току Эмблему, которая могла бы печататься на суперобложках, политических документах, национальных флагах. Процесс рисования занимает – 15-20 мин. После завершения работы участники рассматривают рисунки друг друга (для этого можно ходить по классу, комнате). После ознакомления с результатами творчества других, участники должны разбиться на подгруппы на основе сходства между рисунками. Важно, что бы каждый участник самостоятельно принял решение о присоединении к той или иной группе. Каждая из образовавшихся подгрупп должна объяснить, что общего в их рисунках, и выдвинуть лозунг, который отражал бы сущность их эмблем (обсуждение 3-5 мин.). Заключительный этап упражнения – презентация эмблем каждой подгруппы.

III.  Самоанализ учащихся. Учащимся предлагается озвучить свое личное мнение по данной тематики.

Других не зли и сам не злись

Мы гости в этом бренном мире

И если что не так смирись,

Умнее будь и улыбнись.

Холодной думай головой

Ведь в мире все закономерно

Зло излученное тобой

К тебе вернется неприметно

Омар Хайям..