Модуль 1.
ФИО слушателя
Район Кострома
Образовательное учреждение МБОУ СОШ № 26
Должность заместитель директора по ВР
Практическая работа № 1.
Задание 1. Проведите анализ сильных и слабых сторон, возможностей и рисков государственно-общественного управления образованием в Вашем образовательном учреждении. Заполните прилагаемую таблицу и составьте список мероприятий.
Сильные стороны/возможности | Слабые стороны/риски | |
Государственная составляющая управления | 1. Обеспечение единого образовательного пространства и единых государственных образовательных стандартов. 2. Эффективность в решении приоритетных задач образовательного процесса. 3. Компетентность | 1. Ведомственность, закрытость, непрозрачность управления, 2. Недостаточная эффективность «штатного» государственного управления. 3. Несоответствие существующей системы государственно-общественных отношений и современных требований к управлению образованием. 4. Консерватизм управляющих 5. Авторитарность 6. Почти полное отсутствие финансирования |
Общественная составляющая управления | 1. Развитие принципиально новых государственно-общественных отношений в сфере образования. 2. Обеспечение доступности и качества образования, эффективности образовательной системы. 3. Демократизация образования, рост его открытости, доступности и прозрачности. 4. Формирование и принятие социального заказа системе образования. 5. Формирование нового профессионального мышления педагогических кадров. 6. Нахождение новых внебюджетных источников финансирования | 1. Слабая заинтересованность общественности в образовании и в управлении им, низкая активность общественности. 2. Отсутствие на местах достаточного количества социальных партнеров для всех ОУ, особенно для обычных школ в проблемных районах. 3. Формальное взаимодействие власти, общества и образования |
· Мероприятия, которые необходимо провести, чтобы использовать сильные стороны для увеличения возможностей ОУ:
§ Создавать органы государственного общественного управления в учреждениях образования;
§ Организовать дальнейшее развитие самоуправления;
§ Организовать участие общественности в оценке качества образовательных услуг;
§ Повышать открытость системы образования через публичные отчеты ОУ и размещение информации на сайтах ОУ;
§ Расширение социального партнерства.
· Мероприятия, которые необходимо провести, преодолевая слабые стороны и используя представленные возможности:
§ Изучение общественного мнения;
§ Формирование благоприятного имиджа, ОУ;
§ Взаимодействие со СМИ;
§ Расширение круга социальных партнеров;
§ Обучение и подготовка кадрового состава.
· Мероприятия, которые используют сильные стороны ОУ для избегания угроз:
§ Структуризация органов ГОУ ОУ;
§ Повышение адаптивности ГОУ к особенностям социальной ситуации.
· Мероприятия, которые минимизируют слабые стороны для избегания угроз:
§ Разработка и принятие нормативно-правовых актов, регламентирующих гражданское участие в оценке качества образования;
§ Профилактика социальной напряженности;
§ Обеспечение, доступности информации о государственно-общественном управлении для населения;
§ Расширение социального партнерства;
§ Обучение и подготовка кадрового состава.
Задание 2. Проанализируйте следующие федеральные документы с точки зрения определения ими роли, места, целей и т. д. государственно-общественного управления образованием (см. Хрестоматию по курсу):
· Закон РФ «Об образовании»;
· Концепция долгосрочного социально – экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года;
· Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;
· Федеральная целевая программа развития образования на годы.
Занесите соответствующие цитаты из документов в таблицу:
Название документа | Цитаты |
Закон РФ от 01.01.2001 № 3266-1 «Об образовании». | Статья 2. Принципы государственной политики в области образования 6) демократический, государственно-общественный характер управления образованием. Автономность образовательных учреждений. Статья 35. Управление государственными и муниципальными образовательными учреждениями 2. Управление государственными и муниципальными образовательными учреждениями строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления образовательного учреждения являются совет образовательного учреждения, попечительский совет, общее собрание, педагогический совет и другие формы. Порядок выборов органов самоуправления образовательного учреждения и их компетенция определяются уставом образовательного учреждения. Статья 50. Права и социальная поддержка обучающихся, воспитанников 4. Обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право на участие в управлении образовательным учреждением, на уважение своего человеческого достоинства, на свободу совести, информации, на свободное выражение собственных мнений и убеждений. Статья 52. Права и обязанности родителей (законных представителей) 1. Родители (законные представители) несовершеннолетних детей до получения последними общего образования имеют право выбирать формы получения образования, образовательные учреждения, защищать законные права и интересы ребенка, принимать участие в управлении образовательным учреждением. Статья 55. Права работников образовательных учреждений и меры их социальной поддержки 1. Работники образовательных учреждений имеют право на участие в управлении образовательным учреждением, на защиту своей профессиональной чести и достоинства. |
Концепция долгосрочного социально – экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года | В основу модернизации системы образования должны быть положены такие принципы проектной деятельности, реализованные в приоритетном национальном проекте «Образование», как открытость образования к внешним запросам, применение проектных и командных подходов, логики «деньги в обмен на обязательства», конкурсное выявление и поддержка лидеров, успешно реализующих новые подходы на практике, адресность инструментов ресурсной поддержки и комплексный характер принимаемых решений. Отдельные направления модернизации должны продолжать реализовываться в масштабах национального проектирования. Стратегическая цель государственной политики в области образования - повышение доступности качественного образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики и современными потребностями общества. Реализация этой цели предполагает решение следующих приоритетных задач: Первая - обеспечение качества образовательных услуг и эффективности управления образовательными организациями; Вторая - создание структуры образовательной системы, соответствующей требованиям инновационного развития экономики; Третья - обеспечение доступности качественного образования вне зависимости от доходов и местожительства, формирование системы целенаправленной работы с одаренными детьми и талантливой молодежью Четвертая - создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров. Решение поставленных задач модернизации образования даст возможность целенаправленно формировать человеческий и квалификационный капитал страны, исходя из необходимости обеспечения инновационного развития экономики и геополитической конкурентоспособности России. |
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» | Новая школа - это институт, соответствующий целям опережающего развития. В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности. Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. Задача учителя - помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя - ключевая особенность школы будущего. В такой школе изменится роль директора, повысится степень его свободы и уровень ответственности. Новая школа – это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы. Школы как центры досуга будут открыты в будние и воскресные дни, а школьные праздники, концерты, спектакли, спортивные мероприятия будут местом семейного отдыха. Новая школа – это современная система оценки качества образования, которая должна обеспечивать нас достоверной информацией о том, как работают и отдельные образовательные учреждения, и система образования в целом. |
Федеральная целевая программа развития образования на годы | Целью Программы является обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации. Задачами Программы являются: ü модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития; ü приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда; ü развитие системы оценки качества образования и ü востребованности образовательных услуг. На первом этапе (2годы) в соответствии с мероприятиями Программы будут сформированы стратегические проекты развития образования, включающие в себя ряд новых взаимоувязанных направлений. Эти проекты будут реализованы субъектами Российской Федерации, образовательными и иными учреждениями и организациями при федеральной поддержке с участием профессионального педагогического сообщества. В результате выполнения первого этапа будут получены устойчивые модели для дальнейшего массового внедрения преобразований и оценки их результативности, разработаны сценарии для различных типов образовательных учреждений, регионов и социально-экономических условий. На втором этапе (2годы) предстоит завершить начатые на первом этапе стратегические проекты, обеспечив последовательные изменения в сфере образования на всей территории Российской Федерации. На этом этапе будут сформированы новые модели управления образованием в условиях широкомасштабного использования информационно-телекоммуникационных технологий, а также определены основные позиции по целям и задачам федеральной целевой программы развития образования на следующий период. |
