Вопросы (стандарт средней школы)
1. В каком случае современное образование может быть признанно эффективным?
Современное образование признаётся эффективным только в случае, если получивший его человек оказывается способным искать и использовать средства для своего продвижения, ставить цели и совместно с другими людьми выстраивать ситуации своего продвижения. Способен опробовать способы разрешения проблем, возникающих в ходе его продвижения, иными словами становится инициативным, креативным и самостоятельным.
2. Какова основная цель (миссия) общего среднего образования?
Основная цель (миссия) общего среднего образования, согласно Федерального Государственного Образовательного Стандарта Общего Образования заключается в выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту через создание условий для получения школьниками качественного современного образования: позволяющего выпускнику поступить и успешно обучаться в выбранном вузе; позволяющего занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию; для социального и образовательного самоопределения старшеклассника; для получения старшеклассником социального опыта.
3. Что является целями основной образовательной программы основного общего образования?
Главной целяю основной образовательной программы основного общего образования согласно Федерального Государственного Образовательного Стандарта Общего Образования является: «создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования обучающихся, организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе».
4. Задачи, решаемые педагогами основного общего образования?
Можно выделить четыре основные задачи, решаемые педагогами основного общего образования:
1. Реализация основной образовательной программы основной школы в разнообразных организационно-учебных формах (уроки, занятия, тренинги, проекты, практики, конференции, выездные сессии и пр.), с предоставлением ученикам возможности осуществлять выбор уровня и характера самостоятельной работы. Сфера учения должна стать местом встречи замыслов подростка с их реализацией, местом социального экспериментирования, позволяющего ощутить границы действия и его возможности (преподаватель)
2. Подготовка учащихся к выбору и реализации индивидуальных образовательных траекторий в заданной образовательной программой области самостоятельности (тьютор).
3. Организация системы социальной жизнедеятельности и группового проектирования социальных событий, предоставить подросткам поле для самопрезентации и самовыражения в группах сверстников и разновозрастных группах (социальный педагог)
4. Создание пространства для реализации разнообразных творческих замыслов подростков, проявления инициативных действий (преподаватель, тьютор, социальный педагог)
5. Каким образом реализуются основные образовательные программы основной школы?
В связи с тем, что основные образовательные программы должны обеспечить, согласно Стандарту, освоение предметных знаний, умений и навыков через программы учебных предметов, курсов и модулей; основные образовательные программы основной школы реализуются через: а) набор обязательных учебных предметов (русский язык, история России, физкультура); б) набор образовательных областей (филология, математика и информатика, естествознание, обществознание, искусство, информационные и гуманитарные (исследование, проектирование, моделирование и т. д.) технологии, здоровье); в) систему развивающих курсов, образовательных модулей, тренингов по выбору школы и семьи (например, тренинг командного взаимодействия, второй (третий) иностранный язык и др.); г) систему внеучебной деятельности (клубы, студии, учебные и образовательные экскурсии, полевые практики и т. д.).
В основную образовательную программу 8-9 классов включается также специальная работа учащегося с тьютором по составлению портфолио, выбору будущего профиля обучения/профессиональной подготовки, разработке индивидуальной образовательной программы на следующую ступень образования – это так же является одним из способов реализации, согласно Стандарту, осовных образовательных программ основной школы.
6. Что должен иметь каждый учебный предмет основной школы?
Каждый учебный предмет (курс) должен иметь базовую (обязательную) часть и вариативную (предпрофильную и профильную), устанавливаемую образовательным учреждением. Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетентностей, определяемых содержанием основной образовательной программой, позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной образовательной деятельности и (или) продолжения образования в высшем учебном заведении.
Так же он должен иметь: модули, что позволят объединить содержание отдельных учебных предметов по общему основанию, что может повысить эффективность содержание образования и его результативность. Примерами внутрипредметных модулей может быть «Право», «Экономика», «Математическая статистика», «Теория вероятностей».Возможны модули между образовательными областями (например, литература и искусство), практикумы, что позволят включить наравне с учебной деятельностью и другие виды деятельности такие, как исследовательскую, проектную, трудовую, творческую и пр. непосредственно в образовательный процесс, реализуя этот процесс через внеаудиторные занятия.
Выделение самостоятельной работы обучающихся в отдельный компонент образовательной области позволит решить вопрос с домашними заданиями, сделав эту работу системной, индивидуализированной и дифференцированной, где объем, ритм и темп работы выбирает сам школьник.
7. Что предусматривает реализация компетентностного подхода?
Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в образовательном процессе современных образовательных технологий с учетом особенностей каждой ступени образования, активных и интерактивных форм проведения учебных занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития ключевых компетентностей обучающихся.
8. Кадровое обеспечение образовательного процесса?
Реализация основных образовательных программ всех ступеней общего образования должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научно-методической деятельностью и повышением своей квалификации.
Реализация основных образовательных программ всех ступеней общего образования должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научно-методической деятельностью и повышением своей квалификации.
Доля преподавателей, имеющих высшую и первую категории, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должно быть не менее _____ % (рекомендуется 60 %).
Аттестация педагогических кадров должна быть напрямую связана с результатами выполнения основных образовательных программ каждой ступени образования.
