Программа «Система военно-патриотического воспитания кадет»

Рассмотрено на методическом Утверждено

Совете МБОУ СОШ №5 И. о.директора МБОУ СОШ №5

заместитель директора по

методической работе « 17 » сентября 2012г.

__________

« 05 » сентября 2012 г.

ПРОГРАММА

«Система военно-патриотического воспитания кадет»

Срок реализации гг.

Разработчик: ,

заместитель директора по

воспитательной работе

г. Пыть-Ях,

2012 год

1. Полное название проекта	Система военно-патриотического воспитания кадет
2. Разработчик программы	, заместитель директора по учебно - воспитательной работе МБОУ СОШ № 5
3. Руководитель проекта	, директор МБОУ СОШ № 5
4.Территория	г. Пыть-Ях, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5
5. Адрес предприятия	ХМАО-Югра, г. Пыть-Ях, микрорайон «Солнечный», дом 5А
6. Телефон	8-3
7. Цель проекта	Создание эффективной системы воспитательной работы в кадетских классах как неотъемлемой части единого воспитательного пространства школы, главной ценностью которого является личность ребенка.
8. Срок реализации	С 2учебный год
9. Количество подпрограмм	Ученическое самоуправление «Демократическая республика «МиЛид»
10. Место проведения	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5
11. Официальный язык проекта	Русский литературный язык
12. Общее количество участников проекта	194 учащихся, педагогический коллектив калетских классов: учителей - 36
13. География участников	г. Пыть-Ях, Тюменская область, ХМАО - Югра
14. История осуществления проекта	В 2005 году создан первый кадетский класс, разработана и апробирована программа «Система военно-патриотического воспитания кадет» В 2012 учебном году - 8 кадетских классов. Есть результаты работы с кадетами на муниципальном, окружном и всероссийском уровне, родились традиции в школе: сбор кадет, бал «Как 200 лет назад», почетный караул у обелиска Славы, сотрудничество с кадетами пгт Пойковский, г. Нефтеюганск.
15. Особая информация и примечания	Обеспечение гражданско –патриотического воспитания на основе программно - целевого подхода через создание образовательной модели, интегрирующей в себе урочную и внеурочную деятельность, а также сферу дополнительного образования.

Пояснительная записка

В учебном году впервые в городе Пыть-Ях, в МБОУ СОШ№5 был открыт первый кадетский класс. На сегодняшний день в школе созданы восемь кадетских классов.

Сформирован творческий педагогический коллектив, что позволило совместить процесс становления и функционирования. Классным руководителем первого кадетского класса бал назначен руководитель ОБЖ. Классное руководство двух последующих классов возглавили учителя физической культуры. Состоялся первый выпуск кадет начальной школы.

Программа прошла апробирование с 2007 по 2011 годы. В школе родились традиционные мероприятия, такие как новогодний бал кадет «Как 200 лет назад», сбор кадетских классов. Наладилась тесная связь с кадетами из города Нефтеюганска и поселка городского типа Пойковский. Сотрудничество позволяет наладить тесные дружеские отношения, принимать участия в совместных мероприятиях.

Кадетский класс нельзя назвать обычным классом. Психологический климат в нем несколько военизирован. У кадетских классов есть своё знамя, гимн, форма и кодекс чести. Военная идея воспитания действительно характеризуется приоритетом коллективных интересов над личными и недемократическим характером функционально - ролевых отношений в коллективе. Исследования отмечают, что, несмотря на внешние недемократические отношения, у таких педагогических систем может быть достаточным гуманистический потенциал. Практическая реализация зависит от педагогического коллектива.

Патриотическое воспитание направлено на формирование и дальнейшее развитие личности гражданина, патриота Отечества, наделенную самостоятельностью мышления, важнейшими духовными и нравственными качествами: чувством гражданского долга, проявлением чувства любви к Родине, родному городу, школе, семье, языку, толерантным отношением к другим народам и культурам, чувством гордости за своё Отечество, за его историю и достижения, почитанием национальных святынь и символов, уважением к Конституции страны, правовым основам государства.

Уроки у кадетов проводятся как в обычных кабинетах, так и в специально оборудованных: ОБЖ, музей, хореография. Урок в кадетском классе каждый учитель начинает с приема рапорта. Взаимоотношения с учителями строятся в соответствии со своими (общепринятыми в военной службе) представлениями о содержании военного воспитания в кадетских классах.

С другими учащимся кадеты встречаются на различных внеклассных мероприятиях, согласно общешкольному плану. Уже на протяжении нескольких лет в режиме дня кадет введен еженедельный развод. Проводя анализ деятельности кадетских классов необходимо отметить следующее:

·  Учащиеся кадетских классов чаще, чем другие учащиеся участвуют в городских и окружных мероприятиях.

Кадеты чаще, чем учащиеся общеобразовательных классов встречаются с ветеранами, участвуют в праздничных шествиях, спортивных соревнованиях, военных сборах, городских и окружных мероприятиях патриотического направления. Появилась необходимость создания совместного плана работы с ГОВД, где кадеты глубже смогут познакомиться с профессией военнослужащего.

Система воспитательной работы в кадетских классах реализуется через предметы дополнительного образования, работу классных руководителей, участие в классном и школьном самоуправлении, через взаимодействие с социумом. Воспитательная работа в школе включает в одно из направлений - кадетские классы. В 2005 году в школе была разработана программа по патриотическому воспитанию «Сыны Отечества». Основной целью программы являлось создание условий для воспитания у учащихся инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности, для формирования активной гражданской позиции, патриотизма, любви к Родине и открытости в реальных жизненных ситуациях. В процессе реализации программы и участия в ней кадетов была проведена поисково-исследовательская работа. Кадеты приняли участие в проектах: «Мой папа в армии», «Письмо в армию выпускнику школы». Проведены встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, с воинами - интернационалистами. В школьном музее состоялись «Уроки Мужества», «Геральдика государства Российского», экскурсии на патриотическую тематику. Таким образом, цели и задачи, поставленные в программе «Сыны Отечества», в целом достигнуты, но воспитательная система требует постоянного развития и совершенствования.

Программа «Система военно-патриотического воспитания кадет» поможет решить возникшие проблемы и определит основные пути развития системы патриотического воспитания учащихся, её основные компоненты, позволяющие создать целостность воспитательно-образовательного процесса. Программа определяет цели, задачи, основные направления, конкретные мероприятия патриотического воспитания учащихся кадетских классов.

Программа 2годов показала необходимость ее продолжения. Новизной программы на следующий этап развития будет создание совместного проекта с клубом ветеранов «Совместный хор ветеранов и кадет». Оформление в школьном музее кадетами летописи об истории клуба. Проведение совместных мероприятий с обществом ветеранов Великой Отечественной войны, воинами-интернационалистами и участниками локальных событий. В рамках исследовательской работы продолжить летопись выпускников школы, отслуживших в рядах вооруженных сил. Для кадет начальных классов разработать проект «Мой папа в армии» и создать живую книгу памяти «Я хочу быть, как папа».

Программа «Система военно-патриотического воспитания кадет» разработана в соответствии с Законом «Об образовании.

Целевые установки программы

Актуальность программы определяется результатами проведенного анализа, вниманием государства и общества к формированию патриотических чувств, культурно-правовых основ мышления, общения и поведения нового поколения России.

Реалистичность программы определяется имеющимися на сегодняшний день материально - техническими, кадровыми и научно - методическими ресурсами. Реализация программы предусматривает дополнительные материальные затраты.

Системность программы обеспечивается полнотой компонентов, из которых будет состоять воспитательный процесс в будущем и скоордионированность связей между ними.

Цель программы:

Подготовка несовершеннолетних граждан к профессиональному служению Отечеству на гражданском и военном поприще.

Задачи:

1.  Развитие гуманистической составляющей в кадетском воспитании, где главным критерием является развитие социально-активной, образованной, нравственно и физически здоровой личности в меняющихся условиях общественной жизни.

2.  Координация деятельности и взаимодействия всех звеньев: базового и дополнительного образования, школы и социума, школы и семьи.

3.  Освоение и использование новых педагогических технологий и методик воспитательной работы.

4.  Взаимодействие и координация усилий всех участников воспитательного процесса в организации совместного досуга учащихся кадетских и общеобразовательных классов, в профилактической работе по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

5.  Развитие форм кадетского самоуправления с выходом на новую форму «Совет кадетской чести».

6.  Активизация социально-психологической помощи в решении наиболее актуальных и сложных проблем в воспитательной работе с кадетами, с их семьями, во взаимодействии между кадетами и учащимися общеобразовательных классов.

7.  Формирование у воспитанников жизненных ценностей, основанных на исторических традициях.

8.  Воспитание чувства собственного достоинства, стремления к самоутверждению, к достижению поставленных целей и непрерывному самосовершенствованию.

9.  Формирование бережного отношения к окружающему миру.

Этапы реализации программы

1 этап- подготовительный ( учебный год)

Данный этап предусматривает:

Ø  аналитико-диагностическую деятельность,

Ø  поиск и коррекцию инновационных технологий,

Ø  форм, методов и способов воспитания с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся,

Ø  определение стратегии и тактики деятельности.

2 этап - практический ( учебный год)

Второй этап предполагает:

Ø  апробацию и использование в учебно-воспитательном процессе инновационных технологий и методик воспитательной работы, приемов, методов воспитания, социальной и психолого-педагогической поддержки личности каждого воспитанника в процессе развития и раскрытия его индивидуальных способностей;

Ø  осуществление опытно-педагогической деятельности по построению воспитательной системы в кадетских классах;

Ø  усовершенствование модели ученического самоуправления.

3 этап - обобщающий ( учебный год)

Третий этап предусматривает:

Ø  проведение мониторинга по реализации программы;

Ø  соотношение результатов с поставленными целями и задачами;

Ø  определение дальнейших перспектив развития.

Основные направления реализации программы

Патриотическое воспитание в школе представляет собой комплекс мер духовно-нравственного, культурно-исторического, психолого-педагогического, гражданско-патриотического характеров, реализация которых способствует формированию у подрастающего поколения патриотического самосознания, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов школы, города, округа, страны, по сохранению национально-культурных традиций.

1.  Обновление содержания и форм патриотического воспитания.

Обновление содержания и форм патриотического воспитания предполагается достичь путем системной деятельности по следующим взаимосвязанным направлениям:

·  Духовно-нравственное направление, включающее в себя:

-формирование нравственной устойчивой личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, соблюдение правил поведения, уважения к старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу;

-воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям;

-формирование социальной активности, направленной на служение интересам своего Отечества;

-воспитание уважения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни;

- формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и духовное здоровье нации;

-использование возможных религиозных конфессий, исповедующих развитие в обществе нравственных идеалов, рассматривающих служение Родине как высший служебный долг и предназначение человека.

·  Культурно - историческое направление, предполагающее:

-воспитание потребностей в освоении и сохранении национальной культуры, традиций и обычаев народов, населяющих в целом Россию и ХМАО в частности;

-формирование понимания места и роли своего народа и страны в развитии мировой культуры;

-вовлечение кадетов в работу по сохранению культурных и исторических памятников, памятников боевой и трудовой славы;

-формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий;

-воспитание любви к малой Родине, Ханты-мансийскому автономному округу - Югре, городу Пыть-Ях;

-формирование бережного отношения к природе своей страны, округа, города.

·  Гражданско-правовое направление, ориентировано на:

-изучение государственной системы Российской Федерации, знание Конституции, гимна, государственной символики и атрибутики ХМАО-Югры, Пыть-Яха;

-формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности;

-воспитание готовности при выборе сферы и конкретных видов деятельности, учитывать не только личные, но и общественные и государственные интересы;

-развитие правового обучения и воспитания кадет, изучение правовой системы Российской Федерации и Ханты-мансийского автономного округа-Югры; формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм;

-усвоение кадетами своих гражданских прав и свободы личности, человеческого достоинства; изучение Декларации о правах человека;

-развитие демократической культуры в деятельности молодежных организаций, создание условий для участия кадет в общественно-политической жизни;

-развитие реально-действующего кадетского самоуправления.

·  Военно-патриотическое направление, включающее в себя:

-изучение военной истории России, знание Дней воинской славы, боевых и трудовых подвигов жителей страны и Ханты-мансийского автономного округа-Югры в годы Великой Отечественной войны;

-сохранение воинских традиций, связей поколений защитников Родины, организация встреч кадет с ветеранами войны и труда, участниками локальных войн;

-формирование позитивного образа Вооруженных сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга;

-воспитание уважения к воинскому корпусу России.

2.  Научно-методическое обеспечение патриотического воспитания

Основные направления научно-методического обеспечения патриотического воспитания включают в себя:

- разработку комплекса специальных программ и рекомендаций по организации патриотического воспитания;

-повышение уровня теоретической и психолого-педагогической подготовки педагогов в области патриотического воспитания, обогащение новыми педагогическими технологиями, формами и методами патриотического воспитания;

-работа по изучению новых нормативных документов, инструктивно - методических материалов по патриотическому воспитанию;

-организация и проведение научно - педагогических конференций, научно-методических и опытно-эксперементальных работ, единых методических дней по проблеме патриотического воспитания;

-обобщение опыта по использованию наиболее эффективных форм и методов патриотического воспитания;

-организация совместной деятельности учителя и классного руководителя по созданию условий для саморазвития и самореализации личности кадет, их успешной социализации в обществе;

-проведение «круглого стола» деловых и ролевых игр, социально-педагогических тренингов с педагогическим коллективом, клуба интересных встреч с приглашением ветеранов войны, воинской службы и труда по проблемам, методологии патриотического воспитания кадет.

3.  Военно-профессиональная ориентация и подготовка к военной службе

Военно-профессиональная ориентация кадет и их подготовка к военной службе осуществляется по следующим направлениям:

-встречи кадет с офицерами военкоматов, представителями Г вопросам ориентации на приобретение воинских профессий; ознакомление с жизнью и деятельностью войск, с особенностями службы и быта военнослужащих;

-получение начальных знаний по основам военной службы;

-формирование у кадетов готовности к действиям в экстремальных условиях природного, техногенного и социального характера;

-практическая подготовка военной, военно-технической и военно-спортивной направленности (учебно-полевые сборы, военно-спортивные игры, спартакиады)

Содержание программы

Основа и необходимое условие воспитания личности - правильная организация процесса воспитания. Работа по содержанию системы патриотического воспитания включает в себя следующие блоки:

1. Работа с педагогическим коллективом

Вся работа по патриотическому воспитанию, в том числе и методическая, основывается на сохранении и развитии накопленного положительного опыта, традиций с учетом условий школы. Формы методической работы: методические советы, предметные методические объединения, единые методические дни в школе и городе, проблемные семинары и практикумы, индивидуальная работа с родителями, проведение открытых уроков, научно - педагогические конференции, творческие отчеты учителей. Педагогические кадры – важнейшее структурное образование системы, являющееся организатором и генератором идей общешкольного коллектива.

Направления работы с педагогическим коллективом:

·  профессиональная и личностная диагностика классных руководителей и учителей–предметников;

·  планирование и моделирование, анализ и составление программ жизнедеятельности классного коллектива;

·  семинары - тренинги по психолого-педагогическому обеспечению программы жизнедеятельности классного коллектива;

·  психолого-педагогическое консультирование.

2. Работа с учащимися

Направления работы с учащимися:

·  диагностика уровня воспитанности (ценностные ориентиры, уровень коммуникативной культуры, направленность личности - на себя, на общение, на дело, организаторские умения)

·  диагностика уровня гражданственности и патриотизма;

·  анализ результатов диагностики, построение воспитательной траектории

·  психологические тренинги, коррекция, принятие внутригрупповых решений;

·  отношение к символам.

Среди форм и методов социализации личности особое место занимает ученическое самоуправление. Главным его содержанием является организация общности детей для удовлетворения потребности каждой личности в саморазвитии. В условиях общеобразовательной школы в кадетских классах созданы все условия:

Ø  для развития творчества, уважения личности ребенка, его прав, интересов через реализацию его права на выбор, свободу действий и возможность их защищать через развитие института социальной ответственности на основе права и морали в реализации ученического самоуправления;

Ø  для формирования правового пространства, через соучастие в самоуправлении каждого участника школьной жизни, развитие правового социума.

Исходя из этого, строится система ученического самоуправления с обязательным участием в ней учащихся кадетских классов.

3. Работа с родителями

Путь воспитания любви к Отечеству выстраивается от «близкого к далекому»: от любви к родителям, к дому, к школе, к городу, к родной стране. В семье дети получают первые уроки политических знаний и стереотипов поведения, обретают чувство любви к родине. В семье ребенок получает первый социальный опыт. Содержание и характер этого опыта зависит от моральных и жизненных ценностей всех членов семьи. Взаимодействие с родителями способствует воспитанию бережного отношения к традициям и сохранению семейных связей.

Формы работы с родителями: организация семейных клубов, дни открытых дверей, организация выставок, экскурсий, совместные мероприятия и праздники с детьми. (Диагностические исследования по изучению родительской позиции и уровня педагогических знаний планируется проводить на основе опросника АСВ - анализ семейного воспитания - и методики «Моя семья»)

Направления работы с родителями:

·  диагностика родительской позиции;

·  диагностика уровня педагогических знаний;

·  проведение психолого-педагогических консультаций по вопросам патриотического воспитания детей;

·  семинары-тренинги;

·  проведение родительских собраний и концертов;

·  проведение совместных мероприятий с родителями физкультурно-оздоровительного направления;

·  создание школьного проекта «Я хочу быть, как папа».

4. Работа с внешкольными организациями и учреждениями

Воспитательная система школы - открытая система, консолидирующая все имеющиеся социальные институты вокруг решения её задач. Внешние связи школы широки и разнообразны, учащиеся сотрудничают со многими учреждениями:

·  городской совет ветеранов Великой Отечественной войны;

·  городской отдел внутренних дел;

·  учреждения культуры;

·  комитет по делам молодежи, спорту и туризму;

·  центр детского творчества;

·  центр профилактики наркомании «Надежда»;

·  военный комиссариат;

·  военно-патриотический клуб «Витязь».

Работа по патриотическому воспитанию строится в соответствии с тематическими периодами.

Тематический период - отрезок времени, в течение которого ставятся и в общей творческой деятельности реально решаются определенные воспитательные, жизненно важные задачи. Каждый период – это совместная деятельность и общение, так как личность развивается в процессе собственной деятельности. Основной вид деятельности - коллективная творческая деятельность и социальное проектирование.

Тематический период как структурная единица учебно-воспитательного процесса позволит:

·  упорядочить работу всех участников учебно-воспитательного процесса;

·  сосредоточить усилия всех педагогов для решения поставленных задач;

·  более четко отбирать средства и формы воспитательного воздействия и взаимодействия для работы в кадетских и общеобразовательных классах;

·  контролировать процесс воспитания и управлять им.

Одним из важных звеньев воспитательной работе является подведение итогов и награждение. По итогам тематических периодов проводятся линейки с обязательным присутствием кадетских классов.

Планирование тематического периода:

1.  Проведение педсовета «Точка отсчета» по анализу реализации программы воспитания, по обсуждению результатов диагностик.

2.  Проведение конференции для родителей и учащихся для согласования целей и задач воспитания, распределение ролей всех участников образовательного процесса.

3.  Этап коллективного планирования:

Ø  педагогический совет определяет воспитательные цели и задачи каждого периода;

Ø  ученический совет отбирает ключевые дела, составляется план мероприятий;

Ø  родительский и управляющий советы планируют материальное обеспечение и организационное участие в проводимых мероприятиях;

Ø  учебная часть - графики контрольных работ;

Ø  методическая часть - исследовательские работы учащихся;

Ø  методическое объединение классных руководителей планирует тематику и формы проведения классных часов, родительских собраний;

Ø  педагоги-организаторы с управляющими советами классов составляют план работы, распределяют задания по классам, проводят стартовые сборы.

4. Этап коллективной работы - период исследований, репетиций,

претворения намеченных планов в жизнь.

6. Итоговое мероприятие - ключевое дело с участием родителей, детей и педагогов.

7. Итоговый педсовет «Анализ достигнутых результатов по программе «Система военно-патриотического воспитания кадет».

Механизм реализации программы

Механизм реализации программы определяется её статусом и учитывает сложившиеся к настоящему времени тенденции, связанные с консолидацией общества и подъемом патриотизма. Координацию деятельности по реализации программы проводит координационный совет, который осуществляет свою деятельность в соответствии с положением. Общее руководство осуществляет заместитель директора по гражданско-патриотическому воспитанию и заместитель директора по воспитательной работе. Главная роль в реализации программы отводится членам школьного музея.

Отслеживание программы:

·  педагогические наблюдения

·  психодиагностика

·  отчеты о результатах тематического периода.

Критерии эффективности реализации программы

1.  Уровень воспитанности - показатель отношения ребенка к знаниям, к здоровью, к нравственным ценностям, к обществу (психологи, классные руководители).

2.  Динамика включенности кадет в воспитательный процесс школы (классные руководители, педагоги - организаторы).

3.  Динамика достижений всех участников воспитательного процесса (классные руководители, педагоги- организаторы).

Ресурсное обеспечение программы

·  Материально-техническая база:

Название	Количество
кабинет психолога	1
кабинет социального педагога	1
кабинет учителя-логопеда	1
медицинский кабинет	2
гимнастический городок на территории школы	1
стадион	1
спортивная площадка для спортивных игр	1
плац для проведения занятий по строевой подготовки	1
спортивный зал	2
зал хореографии	1
актовый зал	1
организаторская	1
кабинет ОБЖ	1

·  Кадровое обеспечение

-педагог-психолог-3

-учитель-логопед-2

-социальный педагог-1

-фельдшер-2 (не является штатной единицей)

-стоматолог-1(не является штатной единицей)

-учитель физической культуры-3

-классный руководитель кадетского класса -8

-педагог-организатор -2

-педагог дополнительного образования - 2

-совместитель -1

·  Финансовое обеспечение

Ежегодное финансирование мероприятий проводится за счет средств бюджета.

Ожидаемые результаты

1.  Создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность ребенка.

2.  Успешная социализация выпускников кадетских и общеобразовательных классов.

3.  Становление гражданина с активной жизненной позицией, патриота своей школы, города, страны.

Промежуточный результат

Учебный план дополнительного образования состоит из 3-х блоков:

Ø  военно-теоретического,

Ø  военно-прикладного,

Ø  культурно-эстетического.

В рамках первого этапа проводится:

Ø  практическая реализация основных мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся, обобщение педагогического опыта, разработка и издание методических рекомендаций по организации учебно-воспитательного процесса, формирующего гражданское и патриотическое воспитание;

Ø  проведение мониторинга по выявлению педагогической эффективности и социальных последствий данного эксперимента на этапе его реализации и распространения результатов, а также накопления педагогического опыта.

В рамках второго года планируется провести дополнительный мониторинг воспитательной деятельности с выделением 4-х блоков:

·  учебного блока (уровень обученности, показатели качества обучения);

·  воспитательного блока (уровень воспитанности, сформированности гражданской позиции);

·  психологического блока (психологическое сопровождение направлено на успешное обучение и развитие учащихся в ситуации школьного взаимодействия и при переходе на профильное обучение);

·  здоровьесберегающего блока (отслеживание динамики состояния здоровья и уровня физической подготовленности).

В рамках учебного блока регулярно проводится текущий анализ качества образования кадет.

В рамках воспитательного блока проводится текущий анализ диагностик по уровню гражданского и патриотического учащихся и кадет.

В рамках психологического блока проводится мониторинг по уровню тревожности.

В рамках здоровьесберегающего блока проводится работа в учебные и каникулярные дни по повышению двигательной активности учащихся. Это способствует формированию у подростков положительной мотивации к занятиям физической культурой и спортом и позволяет получить положительный результат в сохранении физического здоровья.

В результате программно-целевого подхода к реализации программы совместно с учреждениями и организациями города достигнуты определенные результаты.

На базе школы был проведен городской семинар по военно-патриотическому воспитанию. В слайдовой презентации была освещена воспитательная работа по данному направлению. Приведены диаграммы социологического опроса школьников и родителей по вопросам отношения к службе в вооруженных силах страны и качеству проводимых мероприятий в школе по патриотическому воспитанию. Целенаправленная работа по военно-патриотическому воспитанию, проводимые мероприятия в школе и городе коренным образом изменили мировоззрение родителей и будущих призывников.

Проведено анкетирование школьников и родителей. На вопрос о необходимости проведения работы по военно-патриотическому воспитанию в школе положительные. Из 170 опрошенных - все одобрили проводимые мероприятия.

При планировании воспитательной работы классные руководители используют школьную программу «Система военно-патриотического воспитания кадет». Разработаны программы воспитания класса, которые помогают построить собственную траекторию развития в коллективе.

Разнообразные формы проведения всегда вносили новизну и способствовали активности учащихся. Наиболее успешно были проведены: митинг «Мы помним творцов Великой Победы», литературно-музыкальная композиция «65-летию посвящается», встреча с ветеранами - блокадниками Ленинграда, традиционные мероприятия «Бал кадет», сбор кадетских классов, парад Победы и многие другие. Отрадно, что большинство мероприятий, проведенных в школе, проходили при непосредственном участии родителей. Взаимосвязь поколений помогла решить ряд важных задач: воспитание жизненных ценностей, основанных на исторических традициях, нравственном, духовном и культурном наследии своего Отечества.

Продолжая тему патриотизма, необходимо отметить огромную поисково-исследовательскую работу в классах, проводимую под руководством классных руководителей. Был собран большой материал о ветеранах Великой Отечественной войны, о воинах-интернационалистах и участниках локальных событий. Эта работа позволила глубже узнать о событиях военного времени, судьбах ветеранов, истории нашего государства. Собранный материал положил начало школьному музею. Серьезно продуманная поисково-исследовательская работа в классах способствовала развитию интереса у школьников, гражданскому воспитанию и формированию активной жизненной позиции.

Собранный материал, обработанный учащимися старших классов, был предоставлен на городской конкурс «Колокола памяти». Получив высокую оценку, направлен на окружной конкурс. Факт участия в окружном конкурсе говорит о том, что ребята, занимаясь поисковой работой, смогли не только сами узнать многое, но и увековечить память о живых участниках войны.

Накоплен большой материал о службе в вооруженных силах: оформлены альбомы «Мой папа в армии». Данная работа позволила ближе познакомиться с жизнью в армии старшего поколения, узнать его мнение о службе в рядах Советской армии. Родители, в свою очередь, смогли не только пообщаться с детьми, но и оказать воспитательное воздействие на личном примере.

Для младших школьников проходил конкурс рисунков о войне. Дети выполняли рисунки по впечатлению прочитанного рассказа. Ребята смогли познакомиться с творчеством писателей - фронтовиков, проникнуться чувством гордости за советский народ, освободивший мир от фашизма.

Вся работа, направленная на формирование патриотизма и гражданственности, способствовала развитию школьного музея. И накопленный материал занял достойное место в нем. Поисковая работа учащихся продолжается. Впереди - интересные планы, которые необходимо осуществить: сбор материала о воинах интернационалистах, участниках боевых действий, поиск экспонатов для фонда музея и многое другое.

План реализации программы

Мероприятие	Сроки	Ожидаемые результаты
Обновление содержания и форм патриотического воспитания.
Проведение тематических классных часов по патриотическому и гражданскому воспитанию	1 раз в четверть	-формирование нравственно устойчивой личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, соблюдение правил поведения, уважения к старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу;
Беседы врачей и специалистов центра «Надежда», «Гера». «Вредные привычки и их последствия для здоровья растущего организма»	Ежегодно Октябрь март	- формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и духовное здоровье нации; воспитания толерантности, профилактики экстремизма; - профилактики наркомании и алкоголизма.
Акция «Посади дерево» Участие в летнем трудовом объединении	Апрель-май июнь-август	-воспитание уважения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни;
Акция «Памяти павших - будем достойны» - уборка памятника к памятным датам.	Февраль, май	-вовлечение кадетов в работу по сохранению культурных и исторических памятников, памятников боевой и трудовой славы;
Тематические классные часы «Традиции и обычаи народов России»	Декабрь	-формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий;
«Героическая судьба земляков» - классные часы ко Дню города Сбор кадетских классов	Сентябрь	-формирование бережного отношения к природе своей страны, округа, города. -воспитание любви к малой Родине - ХМАО-Югре, городу Пыть-Ях, гордости за их историю и достижения настоящего времени;
Уроки геральдики в школьном музее	Октябрь	-изучение государственной системы Российской Федерации, знание Конституции, гимна, государственной символики и атрибутики ХМАО-Югры, Пыть-Яха;
Встреча с инспектором ОДН	Ноябрь	-развитие правового обучения и воспитания кадет, изучение правовой системы РФ и ХМАО-Югры; формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм;
Практическое занятие «Права и свободы граждан»	Апрель	-усвоение кадетами своих гражданских прав и свободы личности, человеческого достоинства; изучение Декларации о правах человека;
Участие в выборах генерального секретаря демократической республики Фестиваль «Новая цивилизация»	Октябрь Март	-развитие демократической культуры в деятельности молодежных организаций, создание условий для участия кадет в общественно-политической жизни; -развитие реально-действующего кадетского самоуправления.
Встречи учащихся школы и кадет с ветеранами войны и труда, участниками локальных воин; Участие в митинге, посвященному Дню вывода войск из Афганистана. Участие в параде, посвященному Дню Победы	Февраль, Май 15 февраля 9 мая	-сохранение воинских традиций, связей поколений защитников Родины, -формирование позитивного образа Вооруженных сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга;
Научно-методическое обеспечение
Научно-педагогическая конференция «Повышение уровня теоретической и психолого-педагогической подготовки педагогов в области патриотического воспитания, обогащение новыми педагогическими технологиями, формами и методами патриотического воспитания»	Апрель	-создание комплекса специальных программ и рекомендаций по организации патриотического воспитания;
МО классных руководителей «Изучение новых нормативных документов, инструктивно - методических материалов по патриотическому воспитанию»		Осуществление системного подхода к воспитательному процессу
Обобщение опыта по использованию наиболее эффективных форм и методов патриотического воспитания.	Май	-организация совместной деятельности учителя и классного руководителя по созданию условий для саморазвития и самореализации личности кадет, их успешной социализации в обществе.
Военно-профессиональная ориентация и подготовка к военной службе
Мероприятие «Посвящение в кадеты» Поздравление военнослужащих Месячник оборонно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы	Февраль (ежегодно) По совместному плану с ГОВД 23 января- 23 февраля	Военно-профессиональная ориентация кадет и их подготовка к военной службе, -встречи кадет с офицерами военкоматов, представителями Г вопросам ориентации на приобретение воинских профессий; ознакомление с жизнью и деятельностью войск, с особенностями службы и быта военнослужащих; -получение начальных знаний по основам военной службы;
Участие кадетов в учебно-полевых сборах, военно-спортивных играх, школьных соревнованиях	Согласно годовому плану	-практическая подготовка военной, военно-технической и военно-спортивной направленности
Участие в спортивных соревнованиях, посвященных Дню милиции	По совместному плану с ГОВД	-формирование у кадетов готовности к действиям в экстремальных условиях природного, техногенного и социального характера;
Участие в параде, посвященному Дню победы	Май	-получение начальных знаний и практических навыков по основам военной службы;
Работа с педагогическим коллективом
Мониторинг «Профессиональная и личностная диагностика классных руководителей и учителей – предметников»	Ноябрь 2012	-правильная организация процесса воспитания
Методический совет «Планирование и моделирование, анализ и составление программ жизнедеятельности классного коллектива»	Сентябрь 2012	-планомерная работа с классным коллективом с использованием новых форм и методов.
Педсовет «Анализ программы «Система военно-патриотического воспитания кадет»	Апрель-май ежегодно	- анализ диагностик по военно-патриотическому воспитанию
Работа с учащимися
Разработка критериев оценки и проведение мониторинга: -уровня обученности -уровня воспитанности учащихся, -уровня гражданственности и патриотизма	ежегодно каждую четверь май	Получение статистических и аналитических данных об уровне воспитательной работы в ОУ, воспитанности детей и подростков, о влиянии социума на воспитание личности.
Круглый стол «Символы государства»	Январь	Формирование отношения к государственной символике, гербу, гимну, флагу.
Работа с родителями
Диагностические исследования на основе опросника АСВ- анализ семейного воспитания и методики «Моя семья»	Ноябрь 2012	-формирование родительской позиции и уровня педагогических знаний
«День открытых дверей»		-привлечение родителей к совместной деятельности для повышения эффективности воспитательного процесса
Совместные мероприятия с родителями «Моя профессия», «Традиции семьи», «Мама-муза моя», «Бал кадет», сбор кадетских классов	Весь период	-формирование моральных и жизненных ценностей, воспитание бережного отношения к традициям и сохранению семейных связей, повышение социального статуса и качества семейного воспитания.
Исследовательская работа: «Летопись выпускников школы, отслуживших в рядах вооруженных сил» Проект «Мой папа в армии» и Создание живой книги памяти «Я хочу быть, как папа».	Весь период	-формирование моральных и жизненных ценностей, воспитание бережного отношения к традициям и сохранению семейных связей, повышение социального статуса и качества семейного воспитания.
Работа с внешкольными организациями
Посещение секций, кружков и клубов по интересам	Весь период	-формирование здорового образа жизни, развитие творческих способностей
Поисково-исследовательская работа	Ноябрь-март	-формирование уважительного отношения к героическим подвигам героев
«Клуб выходного дня» - посещение аквацентра «Дельфин», горнолыжной базы «Северное сияние», музея «Эхо Югры», кинотеатра	В течение года	-воспитание нравственности, чувства гражданского долга, уважения к другим народам
Сотрудничество
Встречи с кадетами пгт Пойковский, г. Нефтеюганск Работа по сотрудничеству в рамках совместного плана с ГОВД Совместный мероприятия с клубом «Побратим» Совместный проект «Хор ветеранов + хор кадет»	Сентябрь, февраль ежегодно По совместному плану Февраль	-воспитание нравственности, чувства гражданского долга, налаживание дружеских контактов, -формирование профессиональной ориентации, уважение к профессии полицейского -получение начальных знаний по основам военной службы; -формирование уважительного отношения к героическим подвигам героев -воспитание нравственности, чувства гражданского долга, уважения к другим народам