План-конспект урока

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Урок 8. Это зависит от тебя

(Тема урока)

1.	ФИО
2.	Место работы	МАОУ СОШ № 000
3.	Должность	Учитель начальных классов
4.	Предмет	Окружающий мир
5.	Класс	3
6.	Тема и номер урока в теме	Это зависит от тебя. Урок в теме 8
7.	Базовый учебник	Плешаков вокруг нас

8. Цель урока: обобщить знания о том, как устроен и работает организм человека

9. Задачи:

- обучающие выделить правила здорового образа жизни, расширять кругозор, развивать умение сравнивать, анализировть,

обобщать;

- развивающие развивать логическое мышление, креативность, интеллект, познавательную активность;

- воспитательные воспитывать стремление к здоровому образу жизни

10.  Тип урока комбинированный

11.  Формы работы учащихся фронтальная, групповая

12.  Необходимое техническое

оборудование экран, мультимедийный проектор, интерактивные плакаты, весы, калькулятор

13.  Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1.	Оганизац. начало урока		Слово учителя	Выполнение учениками требований учителя
2.	Постановка цели. Актуализация темы урока.	1.Гигена как наука(N 140605)	Зачитывание учителем сказки Г. Остера «Как Петька спас родную каплю». - Вы прослушаете и определите, на какую тему мы будем сегодня рассуждать. - Как Петька спас родную каплю от гибели? - А вы согласны с Петькой? - Действительно, пить сырую воду нельзя? - Какое правило из сказанного мы должны выделить, чтобы не заболеть? - Сегодня на уроке мы выделим и другие правила, сохраняющие наше здоровье. А изучает такие правила специальная наука-гигиена. Демонстрация втдеофрагмента«Гигиена»	Прослушивание учениками отрывка. Определение цели урока: «Необходимо выделить правила, сохраняющие наше здоровье» Дети просматривают видеофрагмент и узнают, что гигиена-наука, изучающая влияние природы, труда и быта на организм человека с целью сохранения его здоровья.
3.	Повторение изученного: 1.Фронтальный опрос. 2.Самостоятельная работа	2.Что изучает анатомия (N 140605) 3.Что изучает физиология (N 140605)	Повторение названия науки, изучающей строение человека. В видеофрагменте уточняется значение слова «Анатомия» Повторение названий органов. Повторение названий систем органов. В видеофрагменте уточняется значение слова «Физиология» Повторение: - Какую работу выполняют системы органов?	Дети повторяют определение понятия« Анатомия» Ученик у доски на плакате демонстрирует органы человека Дети по цепочке перечисляют названия систем органов. Ученики повторяют определение понятия« Физиология» Дети ыполняют самостоятельную работу: стрелочками показывают соответствие между названиями систем органов и работой, которую они выполняют.
4.	Самопроверка		Нацеливание на улучшение результата, в случае ошибочных ответов	Самопроверка.
5.	Объяснение новой темы. 1.Актуализация знаний		Приведение учителем притчи: «Одного мудреца спросили: « Что важнее богатство или слава?» Мудрец ответил: «Ни то, ни другое, а здоровье. Здоровый нищий счастливее больного короля». Докажем, как важно здоровье с помощью пословиц	Дети приводят примеры пословиц о важности здоровья
	Физкультми- нутка 2.Беседа « Чистота-залог здоровья» 3.Постановка проблемной ситуации 4. Актуализация вопроса об инфекционных заболеваниях: . 5.Работа по учебнику.		Инструкция по выполнению физкультминутки Вопросы учителя: - Как обезопасить себя от инфекций? - Как часто нужно мыть руки? «Просмотрев сценку, определите причину заболеваний». «Прослушайте сообщение о таком опасном заболевании как грипп, подготовленное вашим одноклассником» Слово учителя о том, как нужно себя вести, если ты все же заболел: обратиться к врачу. Задание: - На стр. 158 определите, в каком столбце описано здоровое питание	Ученики 3 раза с ускорением хором произносят скороговорку, одновременно сжимая и разжимая пальцы рук: « Здоровому и нездоровое здорово, а нездоровому и здоровое нездорово» Ответы детей. Вывод: «Здоровый образ жизни начинается с чистоты» Определение детьми причины инфекционных заболеваний. Это болезнетворные микробы, бактерии, вирусы. Сообщение ученика на тему: « Грипп - опасное инфекционное заболевание» Вывод о том, что нужно уметь предупреждать болезни, а в случае необходимости правильно лечиться. Работа по учебнику. Вывод: «Питающийся правильно - здоров»
	6. Задача на рассуждение Физкультми- нутка 7.Практическая работа в группах	4. Смена рода деятельности (N 125529)	- Ребята, переутомление - враг здоровья. Правильно сочетая труд и отдых, мы укрепим здоровье. Учеба-это серьезный труд. Поэтому необходимо включать в распорядок дня прогулки, игры на свежем воздухе, чтение книг. - На доске изображены люди, отдыхающие после умственной работы. Определим, кто отдыхает правильно. Учитель проводит физкультминутку, развивающую двигательную активность и координацию движений детей Слово учителя о важности для здоровья гармоничного развития. Инструкция по выполнению практической работы в группах: - В каждой группе выберем ученика, которого будем исследовать. Измерим его рост, определим вес. - Разделите число кг на число дециметров роста. Если результат больше 2, то ученик весит как раз столько, сколько нужно. Если меньше 2-маловато, больше 3-пора сбросить вес.	Ученики делают вывод, что для сохранения здоровья нужно правильно сочетать труд и отдых. Ученики выполняют физкультминутку Дети работают в группах. Вывод: «Чтобы быть здоровым, нужно больше двигаться»
	8.Слово учителя		Слово учителя о вредных привычках.	Дети узнают. что от каждой выкуренной сигареты жизнь человека сокращается на 15 минут, несколько глотков спиртного могут вызвать у ребенка серьезное отравление, наркотики нарушают работу организма в целом, в конце концов, убивают человека.
6.	Подведение итогов	5. Здоровый образ жизни (N 170688)	Учитель показывает слайдшоу, в котором кратко обобщаются все выводы, сделанные учениками в ходе урока. Задает вопросы: - Ребята, как называется наука о сохранении здоровья? - С какими правилами здорового образа жизни мы познакомились?	Просматривается видеоролик. Дети перечисляют правила здорового образа жизни
7.	Домашнее задание		- Дома определите, гармонично ли развивается ваш организм, так как мы это делали в классе и напишите сочинение «Как я сохраняю свое здоровье»	Ученики планируют последовательность учебных действий
8.	Оценивание		Учитель оценивает работу учеников на уроке	Ученики осознают способы действий, приведших к успеху или неуспеху.
9.	Слово учителя		-Помните, ребята, что правила сохранения и укрепления здоровья только тому приносят настоящую пользу, кто следует им постоянно.	Дети оценивают свой образ жизни

Приложение к плану-конспекту урока

Это зависит от тебя

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Биосоциальная природа человека. Гигиена (N 140605)	Тип-информационный, вид-мультимедиа	Видеофрагмент	http://files. school-collection. *****/dlrstore/3e1d1e73-1a04-11dd-bd0bc9a66/index. htm
2	Биосоциальная природа человека Анатомия (N 140605)	Тип-информационный, вид-мультимедиа	Видеофрагмент	http://files. school-collection. *****/dlrstore/3e1d1e73-1a04-11dd-bd0bc9a66/index. htm
3	Биосоциальная природа человека Физиология (N 140605)	Тип-информационный, вид-мультимедиа	Видеофрагмент	http://files. school-collection. *****/dlrstore/3e1d1e73-1a04-11dd-bd0bc9a66/index. htm
4	Смена рода деятельности (N 125529)	Тип-информационный, вид-иллюстрация	Иллюстрация	http://files. school-collection. *****/dlrstore/740e5424-8b8c-11db-bc9a66/04_05_01_06.jpg
5	Здоровый образ жизни (N 170688)	Тип-информационный, вид - презентация	Слайдшоу	http://files. school-collection. *****/dlrstore/000008eddd-c33bd60b3/index. htm