Разработка электронного методического справочника

РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННОГО МЕТОДИЧЕСКОГО СПРАВОЧНИКА

,

ГОУ ВПО «Смоленский государственный университет»

e-mail: *****@***ru

Активности обучения, раскрытию и использованию творческих способностей каждого обучаемого способствует формирование познавательных потребностей путем организации поиска знаний в процессе изучения учебного материала и удовлетворение этих потребностей, что может быть обеспечено созданием специальных электронных учебных пособий. Именно этим и вызвана актуальность проблемы создания электронных словарей и пособий для применения их в образовательном процессе.

В последнее время появились исследования в этой области, связанные с рассмотрением вопросов создания и применения электронного учебника в учебном процессе. Однако, несмотря на определенные наработки в этой области, остаются нерешенными вопросы, связанные с использованием электронного учебника в образовательном процессе такие, как:

- необходимость использования электронных учебников в процессе профессиональной подготовки студентов вуза и неразработанность педагогических условий их использования в образовательном процессе;

- необходимость внедрения электронных учебников в образовательный процесс вуза и недостаточная разработанность дидактических основ их использования в учебном процессе.

Кроме того, следует отметить причины несовершенства создаваемых электронных образовательных ресурсов. Прежде всего, не соблюдаются какие-то общие стандарты и часто полностью отсутствует рациональная критика того или иного издания. Также многие учителя плохо ориентируются в современных электронных изданиях, что не способствует формированию спроса на них. В итоге учащиеся пользуются теми источниками, которые они сами находят в глобальной сети, и нет никаких гарантий, что данный справочник действительно имеет дидактический эффект.

Новизна данного исследования заключается в том, что предложенная систематизация теоретического материала направлена на овладение не учащимися школы, а студентами педагогических вузов, что в свою очередь приведет к повышению уровня подготовки учеников средней школы. Это означает, что повышение качества образования в школе следует начинать с повышения квалификации преподавателей. Кроме того, несомненной новизной в случае реализации и размещения онлайн словаря-справочника является возможность приобретения им статуса так называемого свободного общедоступного многоязычного универсального справочника, каким в настоящее время является популярная Википедия. Кроме того, можно пойти дальше, позволив методистам по всей стране дополнять Ваш сайт новыми наработками, пройдя, безусловно, перед этим тщательный отбор и анализ. В этом случае при правильном подходе рекомендуемый электронный методический ресурс станет общепринятым, обеспечивающим достоверной информацией.

Таким образом, данное исследование посвящено изучению вопроса повышения уровня знаний студентов с помощью создания и внедрения в учебный процесс электронного методического справочника по предмету «Теория и методика обучения информатике» с учетом всех выдвигаемых к нему требований. В ходе работы над словарем были решены следующие задачи:

1.  Изучена литература, посвящённая созданию учебных словарей, их основным видам и функциям, описаны принципы, требования и существующие проблемы при их разработке.

2.  Изучены основные методы отбора терминов при составлении словарей-справочников.

3.  Разработан словарь-справочник по теории и методике обучения информатике для студентов и преподавателей с учетом выявленных требований, предъявляемых к разработке словарей-справочников.

4.  Получен положительный отзыв о словаре.

5.  Реализован словарь в электронной форме в виде образовательного электронного издания.

Первой частью нашего исследования стало проведение констатирующего эксперимента, который ставил целью выяснить степень удовлетворенности учащихся Высшего учебного заведения существующей учебной литературой. В опросе приняло участие 21 студент 5 курса физико-математического факультета.

Анкета содержала вопросы следующего типа: Удовлетворяет ли вас существующая учебная литература по методике преподавания информатики? В каком виде вы хотели бы иметь методический справочник (электронном, печатном)? Что должна содержать статья такого методического справочника (краткое определение; определение, основные методологические подходы; подробную информацию)? Какие приложения вы хотели бы видеть в электронном варианте справочника (видеофрагменты уроков; поурочные разработки; литература по рассматриваемой теме; материал для внеклассных занятий)?

После анализа данных анкет, были получены такие результаты: 47,6% студентов 5 курса не полностью удовлетворяет существующая методическая литература по информатике; 76,2% хотели бы иметь дополнительные пособия при прохождении практики в школе; 81% студентов предпочитают справочники в электронном виде. Кроме того, абсолютное большинство, а именно 71% учащихся, высказали свое мнение, что тематическая организация справочника удобнее, чем алфавитная. 81% хотели бы использовать электронные словари и справочники на уроках в школе, так как считают это удобным при организации процесса обучения. И, наконец, помимо теоретической части, 45% студентов хотели бы видеть в электронном справочнике поурочные разработки, 30% - материал для внеклассных занятий, а 15% - список литературы по данной теме и 10% - видеофрагменты уроков (в вопросе 8 можно было выбрать несколько вариантов ответа).

Исходя из полученных результатов, можно предположить, какие основные требования выдвигают современные студенты-выпускники педагогических специальностей к методическим изданиям. Это:

§  Наличие основных определений и краткие пояснения

§  Тематическая организация материала

§  Электронная форма представления

§  Наличие дополнительных разработок и конспектов уроков

При разработке электронного методического справочника в виде Web-ресурса сохранилась возможность реализации всех предъявляемых к нему требований: две формы представления материала (Алфавитный, Тематический), удобство навигации, возможность дополнения теоретического материала различными мультимедийными приложениями. Тематический раздел представлен подразделами Общей и Частной методики, в которых информация размещена наиболее органично.

Представленные содержательные линии могут оказать неоценимую помощь не только при подготовке студентов к практическим занятиям в вузе, но и при прохождении педагогической практики. Ведь, как уже отмечалось, одним из необходимых условий подготовки студентов педагогических вузов и учителей к педагогической деятельности является овладение научной педагогической терминологией.

По мнению , этот вид деятельности имеет большое значение в курсе педагогики педагогических институтов: «Формирование педагогических понятий у студентов неотделимо от вооружения их научно-педагогической терминологией. От того, насколько студенты будут владеть научной педагогической терминологией, зависит их общая педагогическая культура».

Разработанный словарь-справочник носит характер толкового словаря, служащего для систематизации знаний студентов-выпускников педагогических учебных заведений. Здесь содержатся основные понятия, используемые в общей и частной методике. Так как содержание методических справочников должно соответствовать современной концепции преподавания информатики в школах РФ, то в данном электронном справочнике приведены основные содержательные линии школьного курса информатики, и основная часть материала представлена в тематической форме. Алфавитная организация понятий служит как вспомогательное средство поиска нужных терминов. Удобство навигации обеспечивается наличием необходимых гиперсвязей между страницами таким образом, чтобы из любого раздела можно было попасть в любой другой.

После разработки словаря-справочника в электронном виде следующий этап – это его практическое применение. Поэтому после проведения констатирующего эксперимента был осуществлен второй этап исследования – формирующий эксперимент, в котором принимали участие 20 студентов 4 курса физико-математического факультета Смоленского государственного университета.

Студентам было предложено воспользоваться готовым продуктом при подготовке к экзамену по Общей методике преподавания информатики. А по окончании сессии эти же студенты ответили на вопросы анкеты, которая ставила целью выяснить, помог ли электронный справочник при подготовке к экзамену, то есть, достигнута ли наша исходная цель или нет.

Анкета, предложенная 4 курсу, содержала почти те же вопросы, что и для 5 курса, но также такие вопросы, как:

1. Помог ли вам предложенный словарь-справочник по методике обучения информатике при подготовке к экзамену? (да/нет)

2. Каким из разделов вы пользовались чаще?

А) алфавитным; Б) тематическим;

3. Считаете ли вы целесообразным создание подобных справочников для подготовки студентов педагогических ВУЗов к экзаменам или практике в школе? (да/нет)

Результаты анкетирования следующие: предложенный справочник помог 60% студентов при подготовке к экзамену по общей методике обучения информатике; тематическим разделом учащиеся пользовались чаще (60%), чем алфавитным;и, наконец, абсолютное большинство – 95% признало целесообразность создания подобных словарей-справочников для использования в обучении студентов педагогических вузов.

В ходе исследования проверялась гипотеза – использование учебного электронного словаря по методике обучения информатике в образовательном процессе повысит методическую подготовку студентов к профессиональной деятельности.

В соответствии с гипотезой экспериментального исследования формирующий эксперимент ставил перед собой задачу экспериментальной апробации разработанного справочника по методике обучения информатике.

Полученные результаты после проведения исследовательского эксперимента для выявления предпочтений и требований современных студентов педагогического университета позволяют сделать вывод о том, что в современных условиях процесс обучения должен строиться на основе информационных технологий, поскольку их методические и дидактические возможности гораздо шире. Это в свою очередь приводит к лучшему усвоению знаний и как результат – к повышению уровня и качества знаний.