Помогают обществу быть добрее

Помогают обществу быть добрее.

Ученики Его спросили у Него: «Равви! Кто согрешил:

он или родители его, что родился слепым?»

Иисус отвечал: «Не согрешил ни он, ни родители его, но это для того, что бы на нем явились дела Божии».

Евангелие от Иоанна.

в статье «Добить, чтобы не мучился» и в эфире радио «Эхо Москвы» в передаче «Имеют ли право на жизнь «неполноценные дети» выразил свое отношение к детям с инвалидностью и их родителям. Самое страшное, что так думает не только он, так думают и некоторые другие жители страны (уверена, что небольшая часть).

Никонова можно рассматривать как фашистские, экстремистские, направленные на разжигание социального неравенства, на разжигание вражды.

Такая ситуация в стране, заплатившей 27 миллионами жизней своих граждан за Победу над фашизмом, нетерпима. В нашей стране законодательно запрещена деятельность, направленная на разжигание национальной, расовой и религиозной вражды. Моральному осуждению подвергается и деятельность по разжиганию вражды на почве социального неравенства.

«Особые меры должны приниматься в целях обеспечения равенства в достоинстве и правах отдельных лиц и групп людей везде, где это необходимо. Особое внимание следует уделять социально наименее защищенным группам, находящимся в неблагоприятных социальных или экономических условиях, с тем, чтобы предоставить им правовую и социальную защиту, в частности, в отношении жилья, занятости и охраны здоровья, содействовать их социальному и профессиональному росту и интеграции»,- так записано в Декларации принципов толерантности ЮНЕСКО 16 ноября 1995 года.

Многие общественные организации России пять лет назад подписали соглашение о противодействии национализму, ксенофобии и религиозной розни (антифашистский пакт), в котором обязались публично, в том числе в средствах массовой информации, выступать с категоричным и однозначным осуждением любых заявлений и действий, если эти заявления имеют признаки ксенофобии, расизма и пропаганды национального превосходства, разжигают межэтническую, религиозную или социальную рознь.

Никонова как фашистские, экстремистские, должны быть рассмотрены Генеральной Прокуратурой РФ и Союзом журналистов РФ.

У этой истории есть и другая сторона: такой же точки зрения придерживается еще какой-то процент населения. И это не случайно. В России до 19 века существовала система призрения умственно отсталых детей. В Санкт - Петербурге к 1917 году в приютах было 5955 душевнобольных (при населении 2018500человек). На смену призрения умственно отсталых людей пришло прЕзрение. С 1920 года дефектология, как наука, определяла методику работы с инвалидами – с нарушениями. Нарушение определялось как проблема «ненормального» ребенка, а ребенок как «дефектный». Таких детей помещали в специальные школы, отделяя от сверстников. Все дети с нарушениями развития делились на «обучаемых» и «необучаемых», которые лишались их права на развитие и образование и вынуждены были постоянно находиться дома. Более 30тысяч детей-инвалидов отправлялись в интернаты системы Министерства социальной защиты, где дети просто «складировались», не получая никакого развития. Только с 1990-х годов, когда появились общественные организации, центры лечебной педагогики, помогающие детям с инвалидностью, стало уходить из жизни понятие «необучаемый» ребенок, и, наконец, в 2001году «необучаемых» детей не стало на законодательном уровне: такие дети теперь обучаются в классах - группах для детей со сложной структурой дефекта. Совсем недавно, десять-пятнадцать лет назад появились в России классы, школы интеграционного, инклюзивного обучения. Этот процесс начался недавно, идет медленно. Наверное, в этом виноваты и мы, общественные организации, помогающие детям с инвалидностью, что мало рассказываем о наших ребятах: какие они замечательные, добрые, светлые.

А знаете ли Вы, что даже от людей с инвалидностью, с ограниченными физическими возможностями, передвигающимися в коляске, но с сохранным интеллектом приходится слышать, что умственно отсталым людям не нужно помогать: «они бесперспективны». Наверно в этом и состоит наша душевная инвалидность, что в умственно отсталом человеке мы не смогли увидеть Человека. Не смогли увидеть, что у них немного знаний, но огромное сердце, полное любви, и открытое для дружбы с нами. У нас, обыкновенных здоровых людей, чаще бывает наоборот - много знаний и маленькое сердце, много денег и мало любви и сострадания.

У наших ребят очень много любви, дружбы, трудолюбия. С какой радостью они бегают в нашу «Школу Жизни», на иппотерапию, в бассейн, на занятия в театре.

В нашей организации работают мастерские для молодых подростков с тяжелой степенью инвалидности с психо-физическими нарушениями:

·  Обучение швейному делу;

·  Обучение ткачеству и вышиванию;

·  Роспись по дереву и изготовление поделок из муки и соли;

·  Обучение домоводству и кулинарии;

·  Обучение компьютерной грамотности;

·  Обучение полиграфическим работам;

·  Обучение сельхозработам (работам конюха и коновода по программе «Иппотерапия и Лечебная Верховая Езда»);

·  Обучение растениеводству и фитодизайну;

·  Обучение работам на благоустройстве дворовых территорий;

·  Обучение работам по уборке квартир.

Каждое лето 40-50 ребят с тяжелыми психофизическими нарушениями с работают на благоустройстве сквера за Городским Дворцом Культуры, участвуют в конкурсе «Владимир в цвету». Выращивают рассаду цветов, высаживают их на клумбы, за которыми все лето ухаживют: поливают, пропалывают. В сквере подметают дорожки, сгребают мусор, стригут газоны бензокосилками и газонокосилкой. Работа ребят была замечена и востребована. Получили Грамоту Главы города Владимира за 2 место среди всех жителей города в конкурсе «Владимир в цвету», диплом 3 степени (так же среди всех жителей города) за участие в конкурсе «За экологию и экономию воды» за очистку и восстановление фонтана в городском сквере.

Ребята, которые не получили никакого образования, с 2005года стали обучаться профессии в лицеях: каждый год профессиональный лицей 39 г. Владимира выпускает по 6 молодых швей. Ребята могут выучиться на цветовода, столяра, плотника и получить знания оператора ЭВМ.

Уже 10 лет в общеобразовательной школе №14 г. Владимира обучаются неслышащие дети в классах среди здоровых сверстников. Первые четыре выпускника этой школы поступили в колледжи города на общих основаниях.

Сейчас в АРДИ «СВЕТ» в течение пяти лет работает учебная квартира, в которой ребята по очереди постигают азы самостоятельной жизни.

Это только маленькая часть успехов ребят, родителей, педагогов АРДИ «Свет». А ведь почти всем родителям, членам В «Свет», предлагали сдать ребенка в интернат или при рождении ребенка, если у него синдром Дауна, особенности развития, или в дальнейшем при посещении поликлиник. Не смотря на то, что семьи, в которых воспитывается ребенок с инвалидностью, находятся в тяжелом материальном, психологическом положении, подавляющее большинство детей с ограниченными возможностями воспитываются в именно семье, только 200 детей-инвалидов Владимирской области (из 5000 детей - это 4%) находятся в специализированных и интернатных детских учреждениях. За последние годы во Владимирской области от детей с инвалидностью отказалось всего несколько человек.

Любовь Кац,

Уполномоченный по правам ребенка во Владимирской области

председатель Владимирской областной общественной организации

«Ассоциация Родителей Детей-Инвалидов «Свет».