Муниципальное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад №4»
г. Александровска.
Дополнительная образовательная программа
«Бисероплетение»
Воспитатель:
старшей группы
МДОУ «Детский сад №4»
гг.
Пояснительная записка.
Бисероплетение существует давным-давно и хранит много секретов, а именно – как слагаются из маленьких бусинок – бисера – прекрасные и неповторимые изделия. Каждая вещь индивидуальна, хранит тепло рук мастера и может стать оригинальным сувениром и подарком для друзей и близких.
В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискажённом виде характер духовного постижения мира.
В связи с быстрым ростом объёма знаний, увеличением количества часов дисциплин гуманитарного и естественнонаучного цикла и снижением познавательной преобразующей предметно-практической деятельности воспитанников. Возникает потребность в создании дополнительных образовательных программ декоративно-прикладного творчества, эстетического отношения к действительности, воспитанию мировоззрения, правильного представления о взаимосвязи «Природа – Человек – Предметная среда».
Дополнительная образовательная программа «Бисероплетение», являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение воспитанниками основными приёмами бисероплетения. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации воспитанников.
Творческое воображение и безграничная фантазия заложены в каждом ребёнке. Бисероплетение помогает реализовать ребёнку свои идеи, развивает мелкую моторику рук, сенсорное восприятие, трудолюбие, волевые качества.
Занятия бисероплетением положительно влияют на эмоциональное, психологическое состояние ребёнка, помогают справиться с плохим настроением улучшить самочувствие, развить пространственное мышление, художественный вкус, творческие способности.
Цель настоящей программы: сформировать устойчивый интерес к Бисероплетение, нравственно-эстетическое воспитание детей при обучении основам бисероплетения, активизация познавательной и творческой деятельности.
Задачи:
Образовательные – познакомить детей с новым видом народного творчества – бисероплетением; углубление и расширение знаний об истории и развитии бисероплетения. Освоение техники бисероплетения. Учить детей набирать бисер по счёту, цвету, согласно выбранной схеме плетения, не допуская ошибок и неточностей; «выдерживать» форму изделия, подбирая одинаковый бисер по размеру.
Воспитательные – привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, воспитание эстетического отношения к действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи при выполнении работы, экономичного отношения к используемым материалам, привитие основ культуры труда.
Развивающие – развитие моторных навыков, образного мышления, внимания, фантазии, творческих способностей, формирование эстетического и художественного вкуса.
Дополнительная образовательная программа разработана на основе типовых программ, с учётом учебных стандартов образовательных учреждений, программы образовательной области «Технология», в которой совсем не уделяет внимания такому виду декоративно-прикладного искусства как бисероплетение.
Настоящая программа не дублирует ни одну из вышеперечисленных программ и, являясь существенным дополнением в решении важнейших развивающих, воспитательных и образовательных задач педагогики, призвана научить детей не только репродуктивным путём осваивать сложные трудоёмкие приёмы и различные техники бисероплетения, но и побудить творческую деятельность, направленную на постановку и решение проблемных ситуаций при выполнении работы.
Работа по программе «Бисероплетение» осуществляется с 2010 по 2011 уч. г. в рамках воспитательно-образовательной работы в д/с в этот период она претерпевала изменения, вносились некоторые коррективы.
В программе прослеживаются межпредметные связи с другими образовательными областями. Так, знакомясь с бисером, воспитанники пользуются знаниями, полученными на занятиях по естествознанию труду, экологии. При выполнении схем бисероплетения, эскизов изделий, работе над композицией применяются знания из областей рисования, математики.
Возраст воспитанников – 5-6 лет. Программа рассчитана на 1 год обучения.
8 часов занятий (2 раза в месяц по 30 минут).
Программа рассчитана на реализацию в МДОУ д/с№4. Основной дидактический принцип – обучение в предметно практической деятельности. В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера. Методы мотивации и стимулирования. Обучающего контроля, познавательная игра.
С целью выявления уровней обученности предлагается следующая градация:
1 уровень – репродуктивный с помощью педагога;
2 уровень – репродуктивный без помощи педагога.
Педагогический контроль знаний, умений и навыков представляет собой проверку уровня усвоения теоретических знаний, выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней сложности, игровые формы контроля, участие в выставках декоративного творчества разного уровня.
Конечным результатом выполнения программы предполагается выход воспитанников на 2 уровень обученности; участие в выставках работ, фотовыставках, различного уровня.
В конце изучения курса «Бисероплетение» обучающиеся должны знать правила техники безопасности, основы композиции и цветоведения, уметь гармонично сочетать цвета при выполнении изделий из бисера, основные приёмы бисероплетения, чётко выполнять основные приёмы бисероплетения.
Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы.
Октябрь: 1з. – знакомство с бисероплетением. – 30 мин.
2з. – «колечко» - 30 мин.
Ноябрь: 1з. – «браслет» (простоймин.
2з. – «бусы» -30мин.
Декабрь: 1з. – «колечко – цветочком» -30мин.
2з. – «браслет – цветочком» -30мин.
Январь: 1з. – 2з. – «цветок –ромашка» -1час.
Февраль: 1з. – 2з. – «цветок - колокольчик» -1час.
Март: 1з. – «бабочка» -30мин.
2з. – «стрекоза» -30мин.
Апрель: 1з. – «светлячок» -30мин.
2з. – «божья коровка» -30мин.
Май: 1з. – 2з. – «ящерка» 1час.
Содержание программы
1. Вводное занятие (30 мин.)
Знакомство с новым видом творчества – бисероплетением. Демонстрация изделий. История развития бисероплетения. Правильное положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности.
2. Плетение на леске.
2.1. Колечко (30 мин.)
Показать основные приёмы низания бисера на одну нить на леске.
Анализ моделей.
Практическая работа. Выполнение колечка.
2.2. Браслет (разные виды) (30 мин.) (См. приложение 3 рис.1,2)
Продолжать учить нанизывать бисер на одну нить; показать низание бисера двумя нитями (простейшее).
2.3. Бусы (30мин.)
Учить закреплять застёжку на леске. Продолжать учить низать бисер на одну нить и на две нити.
2.4. Колечко – цветочком (30мин.) (См. приложение 3 рис.3)
Познакомить детей с новым способом плетения – «цветочком». Учить детей выполнять работу ровно, регулируя силу натяжения нити.
2.5. Браслет – цветочком (30мин.)
Закрепить навык плетения «цветочком». Воспитывать усидчивость.
3. Плетение на проволоке.
3.1. Цветок – ромашка (1час) (См. приложение 3 рис.4)
Познакомить детей с плетением бисером на проволоке. Учить простейшему плетению на проволоке, собирать из отдельных частей готовое изделие.
3.2. Цветок – колокольчик (1час) (См. приложение 3 рис.5)
Познакомить детей со встречным плетением (на двух нитях), Продолжать учить подбирать бисер по счёту, цвету, согласно выбранной схеме плетения.
3.3. Бабочка (30мин.). (См. приложение 3 рис.6,7,8)
Учить детей изготавливать несложные изделия из бисера и крупных бусин, подбирая их по цвету, по счёту, согласно выбранной схеме.
3.4. Стрекоза (30мин.). (См. приложение 3 рис.9,10,11,12)
Продолжать учить собирать изделия из бисера и крупных бусин, подбирая их по цвету, счёту, согласно выбранной схеме. Доводить начатое дело до конца.
3.5. Светлячок (30мин.)
Учить детей изготавливать объёмные игрушки из бусин, бисера и проволоки, на двух нитях. Учить «выдерживать» форму изделия, подбирая одинаковый по размеру бисер.
3.6. Божья коровка (30мин.). (См. приложение 3 рис13,14)
Продолжать учить изготавливать игрушки из бисера, подбирая бисер по счёту и по цвету, согласно выбранной схеме.
3.7. Ящерка (1час) (См. приложение 3 рис.15,16)
Продолжать учить плести изделия на двух нитях, «выдерживая» форму изделия, его размер, цветовую гамму. Воспитывать усидчивость. Умение доводить начатое дело до конца.
Методическое обеспечение программы
дополнительного образования детей
*разработки занятий (приложение 1);
*схемы образцов (приложение 2);
*литература;
*фотографии (приложение 3);
*рекомендации по изготовлению изделий (приложение 4).
Список использованной литературы
«Бисер». Модные украшения, фенечки, фигурки. – И. Д. ВЛАДИС И. Д. РИПОЛ КЛАССИК, 2007. Базулина И. В. «Бисер». – Ярославль. «Академия развития». Академия, К», 1999. «Сказочный мир бисера». – Ростов-на-Дону. 2005. «Занятия бисероплетением для развития мелкой моторики рук ребёнка». // «Дошкольная Педагогика» №2. 2010. с.70-73.Приложение 1
Конспекты занятий кружка «Бусинка»
Занятие 1.
Дети входят в группу, где разложены разные поделки из бисера, фотографии с изделиями из бисера, вышивками бисера, разные виды бисера, стеклярус, «рубка».
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами пришли в музей Бусинки. Посмотрите как много вокруг разных изделий, игрушек, но есть что-то, что их объединяет. Что же это, как вы думаете? (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно. Все они выполнены из бисера, или с использованием бисера. Посмотрите, какая красота вокруг. Человек всегда стремился украсить свой быт и свою одежду. В глубокой древности люди изготавливали украшения из доступных в то время материалов: ягод, семян растений, раковин и камешков, нанизывая их на конский волос или травинку.
Со временем их заменили полудрагоценные и драгоценные камни, а с возникновением стеклоделия – бисер. О том, как впервые получили бисер, рассказывает легенда.
Однажды, в очень далёкие времена, финикийские купцы везли по Средиземному морю груз добытой в Африке природной соды. На ночлег они остановились на песчаном берегу и стали готовить себе пищу на костре, который обложили большими кусками соды. Поутру, разгребая золу, купцы обнаружили чудесный слиток, который был твёрд, как камень, горел огнём на солнце и был чист и прозрачен, как вода. Это было стекло.
Очень скоро появились стеклянные бусы разных форм и размеров. Благодаря совершенствованию технологии изготовления бусы со временем становились всё мельче и мельче. Мелкие круглые или слегка сплюснутые бусинки с отверстием для нитки стали называть бисером.
Бисер находят во всем мире и во всех культурах. Украшения из бисера присутствуют в национальных костюмах многих народов, были известны ещё в Древнем Египте.
На Руси цветными стекляшками украшали не только одежду, но и лоб, шею, уши, волосы. Чем богаче невеста, тем роскошней был убор.
Воспитатель: Название «бисер» возникло от арабского слова «бусра», «бусер» - фальшивый жемчуг. Мы привыкли называть все мелкие бусинки общим словом – бисер. Но в зависимости от формы и размера он делится на следующие виды: (воспитатель говорит и показывает детям)
бисер – мелкие, слегка сплюснутые или круглые бусинки;
бусины – крупный бисер;
стеклярус – длинные палочки, круглые или многогранные;
рубка – короткие палочки.
Изделия из бисера выполняют, нанизывая его на проволоку, леску, капроновую нить, леску или нить можно вдеть в иголку. Иголки для бисера специальные очень тонкие.
Работая с бисером, нужно быть очень внимательным, так как он очень мелкий, ни в коем случае не брать в рот, и не засовывать его ни в нос, ни в уши, а также с иголками и концом проволоки, ведь они очень острые.
Ну, что понравилось вам в музее бисера? А самим хочется что-нибудь изготовить? Ведь поделки из бисера – это замечательные подарки для близких. Нет ничего приятнее, чем получить подарок, сделанный своими руками, в который вложено много тепла и доброты. На следующих занятиях мы обязательно что-нибудь сделаем.
Далее на всех занятиях педагог напоминает о технике безопасности работы с бисером иголкой и проволокой.
Занятие 2. «Колечко».
Воспитатель: Ребята, раньше на Руси молодцы да девицы после долгого рабочего дня встречались вечерами на посиделках, пели частушки, играли в разные игры, гадали. Одним из атрибутов таких игр было колечко, которое юноши дарили девушкам. Но где же они их брали? Магазинов то не было. А сами делали, собирал из бисера. Давайте и мы с вами сейчас такие же колечки соберём.
Воспитатель показывает детям образец и процесс низания бисера на леску, закрепив её на первой бусине. Далее дети сами собирают колечко. Воспитатель помогает закрепить в конце работы.
(Схему плетения смотри приложение 2 рис.1.)
Занятие 3. «Браслет».
Воспитатель вносит иллюстрации танцоров индийского танца, восточных красавиц и предлагает детям рассмотреть какие красочные и яркие у них на руках украшения – браслеты.
Ребята, посмотрите какие красивые танцовщицы, какие у них украшения. А вы хотите такие же ну или почти такие? Представляете, мы с вами можем их сами собрать.
Воспитатель показывает образцы браслетов, и показывает, как их собирать, помогает закрепить застёжку и в конце тоже.
(Схемы плетения смотри приложение 2 рис.2. Или , «Бисер» стр.25 – 26, 38.)
Занятие 4. «Бусы».
Воспитатель вносит иллюстрации девушек в русских костюмах, рассматривает вместе с детьми
Воспитатель: ребята, помните, мы говорили про русских девиц и молодцев? Девушки ещё очень любили наряжаться в бусы. Бусы и в наше время очень нравятся нашим мамам и бабушкам. Давайте сделаем им сюрприз. И соберём бусы.
Воспитатель помогает закрепить на первой бусине леску или на застёжке (по желанию детей).
(Схемы плетения см. приложение 2. рис.3. Или и др. «Бисер» стр, 38.)
Занятие 5. «Колечко цветочком».
Воспитатель: Ребята, вы любите цветочки? Какие вы знаете цветы? (ответы детей)
Сейчас зима, за окном снег, а так хочется вспомнить лето, ромашки. Хотите, чтобы эти ромашки расцвели у вас на руках? Давай их сегодня сплетём и сделаем из них колечки.
Воспитатель показывает образец и процесс плетения. Помогает детям при необходимости.
(Схему плетения см. приложение 2 рис.4. Или идр. «Бисер» стр.31.)
Занятие 6. «Браслет цветочком».
Ребята, вам знакомо слово гарнитур? Набор украшений тоже называют гарнитуром. Хотите, и у вас будет гарнитур? Колечко у вас уже есть, теперь можно и браслет цветочком сплести. А если вы ещё и бусы такие сплетёте, у вас полный комплект будет.
Воспитатель показывает образец и процесс плетения.
(Схему плетения см. приложение 2 рис.4. Или идр. «Бисер» стр.31.)
Занятия 7, 8. «Цветок Ромашка».
«Жёлтый глазок, белые реснички
Растут на лужайке девицы-сестрички».
Воспитатель: Мы так много, ребята, с вами говорили о ромашках, что я решила их сплести. Обратите внимание: лепестки у ромашек могут быть разные и простые (в одну нить) и сложнее (в две нити). Если бусы и браслеты мы с вами плели на леске, то ромашку мы будем плести на проволоке, так она будет лучше держать форму, и её можно будет поставить в вазочку.
Воспитатель показывает образец и процесс плетения, при необходимости помогает детям. На втором занятии можно сплести ромашку с двойными лепестками.
(Схему плетения смотри приложение 2 рис.5. Или и др. «Бисер» стр. 60. или стр.61 там же. Ткаченко и К, Скородуб «Сказочный мир бисера» стр.83, 85 там же.)
Занятия 9, 10. «Цветок колокольчик».
«Колокольчик голубой
Поклонился нам с тобой.
Колокольчики цветы
Очень вежливы, а ты?»
Ребята, посмотрите какие красивые нежные цветы колокольчики. Они очень похожи на первые весенние цветы. Я забыла, как же они называются? (Ответы детей) Правильно на подснежники. Скоро праздник 8-е Марта, а у нас на Урале ещё снег. Что же мы мамам подарим? Давайте, сплетём из бисера такие красивые колокольчики. (Воспитатель показывает образец и процесс плетения. Так как много составных частей, процесс плетения может затянуться на большее количество занятий.)
(Схему плетения смотри приложение 2 рис.6. Ткаченко и др. «Сказочный мир бисера» стр.100.)
Занятие 11. «Бабочка».
«Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел
Встрепенулся, отряхнулся,
Взвился ввысь и улетел».
Ребята, отгадайте, что же это за цветок? Правильно – это бабочка. (Воспитатель вносит в группу на проволочке «порхающую» бабочку). Посмотрите, какая она красивая. Хотите себе такую же сплести? Давайте, будем учиться. (Воспитатель показывает процесс плетения, помогает при необходимости).
(Схему плетения смотри приложение 2 рис.7. Или и др. «Бисер» стр. 73.)
Занятие 12. «Стрекоза».
«Это что за вертолётик на цветке качается,
В речке отражается?»
(Дети отвечают) Правильно это стрекоза. Стрекозу, ребята, можно сплести разными способами. Вы можете выбрать тот способ, который вам больше нравится. (Воспитатель показывает детям образцы и процесс плетения).
(Схему плетения смотри приложение 2 рис.8. Ткаченко и др. «Сказочный мир бисера» стр.162. Или «Дошкольная педагогика» №2 2010г. стр.71.)
Занятие 13. «Светлячок».
«По траве ползёт жучок,
Кто же это? (Светлячок)»
Ребята светлячка можно сплести разными способами с ножками и без ножек. Его можно посадить на комнатный цветок, или приколоть на отворот кофточки как брошку.
Посмотрите как у меня. Ну что нравится? Хотите такую же брошку? Давайте, начнём. (Воспитатель показывает образец и процесс плетения).
(Схему плетения смотри приложение 2 рис.9. Ткаченко и др. «Сказочный мир бисера» стр.171. Или «Дошкольная педагогика» №2 2010г. стр.73.)
Занятие 14. «Божья коровка».
«Я нашла себе жучка
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках,
Пусть сидит в кармашке.
Глазок два, ножек шесть,
Пятнышки на спинке.
Вот красивая трава,
На – поешь травинки».
Кто же это, ребята? Правильно божья коровка. Эти жучки могут быть красного, жёлтого цвета, и зеленоватого, а точки почти всегда чёрные. Поэтому, бисер тоже подбирают того же цвета. (Воспитатель показывает образец и процесс плетения).
(Схему плетения смотри приложение 2 рис.10. Ткаченко и др. «Сказочный мир бисера» стр.169. Или и др. «Бисер» стр.72.)
Занятие 15, 16. «Ящерка».
«Она, как змейка,
В траве мелькает,
Хвостом виляет.
Хвост оборвёт –
Другой наживёт».
Посмотрите, какой у меня брелок для ключей. Я его сплела специально для ключей, чтобы ящерка приглядывала за ними, и ключи не потерялись. А у ваших мам есть ключи? Им обязательно нужна такая же ящерка, чтобы приглядывать за их ключами, а то вдруг потеряют. (Воспитатель показывает образец и процесс плетения, частично помогая).
(Схему плетения смотри приложение 2 рис.11. Ткаченко и др. «Сказочный мир бисера» стр.193. Или и др. «Бисер» стр.69.)
Приложение 2
Схемы образцов
|
|
|
|
|
Приложение 3
Рисунок 1
| Рисунок 2
|
Рисунок 3
| Рисунок 4
|
Рисунок 5
| Рисунок 6
|
Рисунок 7
| Рисунок 8
|
Рисунок 9
| Рисунок 10
|
Рисунок 11
| Рисунок 12
|
Рисунок 13
| Рисунок 14
|
Рисунок 15
| Рисунок 16
|
Приложение 4
Рекомендации.
Можно надевать бисер на нитку без иглы или использовать нить, кончик которой необходимо предварительно обработать клеем или лаком для ногтей, подкрутив его по направлению закрутки нити (повторив 2-3 раза).
В процессе работы удобно насыпать немного бисера на ворсистую однотонную ткань.
Нить не следует натягивать слишком туго или слабо, иначе изделие получится неровным.
При плетении следует быть особо внимательными, набирать бисер по счёту и цвету, согласно выбранной схеме плетения, не допуская ошибок и неточностей.
Для изделий на леске (кольцо, браслет) следует брать леску длиной чуть больше объёма руки или пальца. Для плетения колечка «цветочком» длина лески увеличивается примерно в 2 раза (и для браслета также).
Для изделий на проволоке (игрушки) следует брать проволоку диаметром 0,3 - 0,4 мм., длиной примерно 0,5 метра или чуть больше (лучше пусть останется, чем не хватит). Для плетения ящерки проволоки нужно взять больше примерно см. 75 – 85.
При плетении колокольчика каждая деталь выполняется отдельно, потом скручиваются все вместе в стебелёк. Ножку колокольчика можно обернуть гофрированной бумагой, или просто цветной. Или подобрать бусины большего размера.
При плетении на двух нитях, на левый (например) конец набирают первый ряд и второй тоже, проводят до середины проволоки или лески, второй конец правый (например) продевают навстречу по ходу лески или проволоки во второй ряд и осторожно натягивают оба конца лески или проволоки, чтобы ряды встали друг за другом.
При плетении на проволоке игрушки лучше держат форму, их можно оформить брошкой или брелком для ключей, или просто игрушкой оставить. Схемы даны для плетения игрушек в один ряд (плоские игрушки).
Порядок работы можно найти в указанной литературе.
Удачи!
