Программа внеурочной деятельности «Карусель»

Прииртышская средняя общеобразовательная школа

Таврического муниципального района Омской области

Рассмотрено Утверждаю:

на методсовете: директор МОУ «Прииртышская

Протокол № от СОШ»

Программа внеурочной деятельности «Карусель»

Направление внеурочной деятельности:

проектная деятельность

Автор:

Должность: заместитель директора по

воспитательной работе

село Прииртышье Таврического района

Омской области, улица Ленина, 19

2011 год

Пояснительная записка

Задачу воспитания гражданина нельзя решать успешно без приобщения подрастающего поколения к духовному богатству своего народа, его культуре. Реализация идеи духовного и творческого развития личности требует пересмотра не только содержательной, но и методической стороны внеурочной деятельности. Произошедшие в последние годы изменения в практике отечественного образования не оставили без изменений ни одну сторону школьного дела. Обновляющейся школе потребовались такие методы обучения, которые:

·  формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении;

·  развивали бы не просто умения и навыки, а компетенции: исследовательские, рефлексивные, самооценочные;

·  были нацелены на развитие познавательного интереса учащихся;

·  реализовали бы принцип связи обучения с жизнью.

Ведущее место среди таких методов принадлежит сегодня методу проектов. В основу метода положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практически и теоретически значимой проблемы. Метод проектов - один из немногих методов, выводящих педагогический процесс из стен школы в окружающий мир. Данный метод способствует актуализации знаний, умений и навыков ребенка, их практическому применению во взаимодействии с окружающим. Реализует принцип сотрудничества детей и взрослых, позволяет сочетать коллективное и индивидуальное в педагогическом процессе.

В проектной деятельности младших школьников выделяют следующие этапы, соответствующие структуре ученой деятельности:

1. мотивационный (учитель заявляет общий смысл, создает положительный мотивационный настрой; ученики обсуждают, предлагают собственные идеи);

2. планирующий - подготовительным (определяется тема и цели проекта, формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности сначала с максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической самостоятельности);

3. информационно-операционный (ученики собирают материал, работают с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют проект; учитель наблюдает, координирует, поддерживает, сам является информационным источником);

4. рефлексивно-оценочный (ученики представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную или письменную самооценку; учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности).

Проект «Карусель», является частью реализации школьной воспитательной системы «Школа русской культуры». Он позволяет сформировать у учащихся представление о цикличности смены времён года, зависимости человека от природных явлений. Программа кружка предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия художественно - практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира.

Программа состоит из 4 проектов, которые соответствуют 4 временам года: осень, зима, весна, лето. При реализации проекта ребёнок знакомится с творчеством поэтов, художников, музыкантов, развивает собственные индивидуальные способности Особое внимание надо обратить на то, что учащиеся при поиске информации активно сотрудничают с родителями, старшими братьями и сестрами, вовлекая их в работу. Теоретические вопросы сочетаются с проведением практических заданий и эскурсий.

Цели и задачи:

- занятость детей во внеурочное время;

- развития интереса к творческой и исследовательской работе;

- привития навыков работы с различного рода информацией и разными источниками ее получения.

Этапы работы над проектом:

1 этап - разработка замысла проекта и план работы.

2 этап - “выполнение проекта в соответствии с замыслом”

3 этап - защита проекта.

4 этап - подведение итогов, рефлексия.

Оформление работ, результаты проектов и их защита происходит на: конкурсах; праздниках; выставках.

Учащиеся должны уметь:

• находить источники информации;

• извлекать информацию, относящуюся к теме;

• планировать работу над проектами;

• сотрудничать друг с другом при выполнении проектов;

• доводить начатое дело до конца.

• Занятия проводятся 1 раз в неделю( 1 час), всего 35 часов

Виды деятельности:

-работа с различными дополнительными источниками информации( энциклопедии, научно-популярные журналы, школьные учебники, интернет, материалы школьного музея и т. д.)

- практическая работа: изготовление поделок, панно, картин, оформление рисованных фильмов, разучивание песен, игр и т. д.

- проведение презентаций, концертов, праздников, выставок, конкурсов стихов, рисунков.

Предполагаемые результаты реализации программы

1.  Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об материальности окружающего мира, этике и эстетике повседневной жизни человека; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

2.  Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

3.  Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Содержание

Проект 1. «Осенний листопад»- 9 часов

Поисковая деятельность- осенние приметы

Теоретические вопросы: знакомство с творчеством художников, поэтов, писателей, чтение произведений

Практические работы: изготовление пакетиков для семян, выполнение флористической картины, сбор природного материала, проведение занятии по изо, конкурс чтецов, проведение праздника по теме проекта;

Проведение экскурии-2 ч

Завершение проекта – праздник.

Проект 2. «Ой ты, зимушка-зима»-12 часов

Поисковая деятельность: «Почемучкины вопросы»

Теоретические вопросы :знакомство с творчеством поэтов, художников, музыкантов

Практические работы: изготовление украшений для новогоднего праздника, снежинок, коллективной работы «Русская зима», разучивание песен, колядок, народных игр

Проведение экскурии-2 ч

Завершение проекта – праздник.

Использование краеведческого материала при подготовке занятий

Проект 3 «Весенний перезвон»- 10 часов

Поисковая деятельность: театры и виды кукол

Теоретические вопросы

Практические работы: изготовление декораций, кукол для кукольного театра, рисование по представлению, отработка движений, работа над выразительностью речи

Посещение театра, просмотр спектакля

Завершение проекта – кукольный спектакль

Проект 4. Лето красное, здравствуй! - 4 часа

Поисковая деятельность: «почемучкины вопросы»

Теоретические вопросы: знакомство с творчеством писателей - натуралистов, местных поэтов.

Практические работы: рисование иллюстраций к стихам местных поэтов, изготовление книжки – малышки, книжки - раскладушки.

Экскурсия -1 час

Завершение проекта – изготовление книжки – малышки, книжки - раскладушки

Тематическое планирование

№	Тема занятия	Содержание занятия	Дата Проведения
	Проект 1. «Осенний листопад»
1	«Вот и осень подоспела»	Изготовление пакетиков для сбора семян в технике оригами. Экскурсия в лес, сбор природного материала для работы.
2	«Осенние приметы» «У природы нет плохой погоды»	Сбор информации, работа с дополнительной литературой Игры « Когда на улице дождь»
3	«Есть в осени первоначальной»	Знакомство с литературными произведениями об осени Конкурс чтецов
4	«Осенние песни»	Прослушивание музыкальных композиций. Разучивание песен, попевок
5	«Вот мы взяли краски в руки»	Творчество художников «Осенние мотивы» Занятие по изо: «Рисую осень»
6	«Как хлеб в наш дом пришёл»	Чтение рассказа К Ушинского. Экскурсия в пекарню
7	« Не от скуки – на все руки»	Коллективная работа по группам. Оформление флористической картины «Осень» - Правила работы с природным материалом - выбор сюжета - оформление основы
8	« Не от скуки – на все руки»	Коллективная работа по группам Оформление флористической картины «Осень» - оформление деталей картины, - выставка работ по теме «Осень»
9-10	Праздник « У тебя мы осень спросим…»	Подготовка к празднику Оформление выставки, разучивание песен, стихов
Проект 2 «Ой ты, зимушка-зима»
11	«Под небом голубым»	Зимняя экскурсия, игры на свежем воздухе
12	«Почемучкины вопросы»	Поиск информации «Почему зимой идёт снег, а летом дождь?» «Почему снежинки имеют разную форму» «Почему звери линяют, а птицы улетают?» «Кто спит зимой»
13	«Снежные кружева»	Вырезание снежинок из бумаги Изготовление украшений для новогоднего праздника
14	«Белые краски зимы»	Знакомство с творчеством художников, поэтов, музыкантов Занятие по изо «Зима»
15	«Игры наших бабушек»	Разучивание игр «Два Деда Мороза», Игра «Белки, волки, лисы», «Метко в цель».
16	«Зимние праздники на Руси»	Разучивание колядок. Встреча со сторожилами села, членами фольклорного ансамбля «Сибирочка»
17	«Зимний вечерок»	Знакомство с ремёслами Встреча с сельскими умельцами. Мастер класс по работе с берестой и плетению на рамке.
18	«Сокровища бабушкиного сундучка»	Экскурсия в школьный краеведческий музей
19	Завершение проекта « Не от скуки – на все руки»	Оформление коллективной работы» «рисованное кино», «Русская зима» - выбор темы; -изготовление шаблона; -рисование сюжетов.
20	Завершение проекта «Не от скуки – на все руки»	Оформление коллективной работы «рисованное кино» «Русская зима»
21	Праздник « В гостях у тётушки Федотьи»
	Проект 3 «Весенний перезвон»
22	Театр. Какие бывают куклы?	Работа с дополнительными источниками информации Просмотр спектакля(театр кукол «Арлекин»)
23	Выразительные средства	Знакомство со сказкой «Снегурочка», слушание музыки, просмотр иллюстраций, рисование по представлению
24-25	Подготовка кукольного спектакля	Изготовление персонажей для кукольного театра
26-27	Подготовка кукольного спектакля	Изготовление декораций для кукольного театра
28-29	Подготовка кукольного спектакля	Разучивание ролей Отработка движений куклы
30	Подготовка кукольного спектакля	Работа над дыханием, выразительностью речи
31	День театра Спектакль «Снегурочка»
	Проект 4 «Лето красное, здравствуй»
32	Экскурсия на реку Ачаирку, в лес	Наблюдение за птицами, насекомыми, сезонными изменениями в природе
33	«Почемучкины вопросы»	Знакомство с творчеством Е Чарушина, М. Пришвина, В. Бианки Работа с дополнительными источниками информации, ответы на вопросы : Какие птицы перелётные? У кого дом лучше, хвост длиннее, самые чуткие уши, длинный языки т. д.
34	«Пробую перо»	Знакомство с творчеством местных поэтов; Рисование иллюстраций к стихам Игра «Сочини рифму»
35	«Не от скуки на все руки»	Изготовление книжки – малышки, книжки – раскладушки.

Рекомендуемая литература

1.  , Давыдова модели оригами для детей.- М., «Рипол. Классик дом. XXIвек», 2007г.

2. –Гангунус «Уроки занимательного труда»

3. Григорьев деятельность школьников. Методический

конструктор: пособие для учителя /, . – М: Про
свещение, 2010.

4.  Коротков игры во дворе. М. : Знание, 1987.

5.  Спортивные игры. / Под редакцией . М. : Ф и С, 1975.

6.  журнал «Юный художник»