Выбор игрушки для Вашего ребёнка
Выбирая игрушки для ребёнка, необходимо ориентироваться на его возраст, на то, что он любит и умеет делать. Игрушка призвана активизировать самостоятельную и целенаправленную деятельность ребенка и тем самым способствовать его развитию.
Специалисты Центра игры и игрушки при Московском Городском Психолого-Педагогическом Университете предлагают критерии выбора игрушек:
Простота и доступность. Иногда взрослым кажется, что чем больше разных свойств и качеств содержит игрушка, тем лучше. Однако подобное «разнообразие» лишь дезориентирует малыша. Он не знает, какое действие из возможных выбрать, как действительно играть с этой игрушкой.
Стимуляция активных действий. Для того чтобы игрушка способствовала развитию, она должна отвечать интересам ребёнка, соответствовать его потребностям, быть увлекательной и привлекательной.
Но интересы и предпочтения у детей и взрослых зачастую не совпадают. Взрослых привлекает внешняя красота, сложность, богатство деталей, или описанное в аннотации развивающее значение. Только в том случае, если игрушка вызывает желание действовать с ней (разбирать и собирать, передвигать различные части, возить, извлекать новые звуки), есть смысл ее приобрести.
Кроме того, развивающая роль игрушки заключается в ее способности быть не просто привлекательной, но и открытой для разнообразных форм активности ребёнка. Такие универсальные и популярные во все времена игрушки как мячи, кубики, вкладыши, куклы, благодаря своей простоте допускают бесконечные усложнения, тысячи новых комбинаций и не могут наскучить ребёнку. К примеру из тех же кубиков можно сделать мебель для куколки, домик и забор вокруг него, построить башню и с шумом её разрушить, дорогу для машинки, кубик можно использовать и как заменитель машинки продолжать можно очень долго. Таким образом, открытость для разнообразных действий, гибкость и простота — важное требование для хорошей игрушки.
Предметы, предполагающие, пусть и полезные, но стереотипные, однообразные действия, могут стать материалом для упражнений, тренировок, но не для игры. Игра — это сфера образов, условностей, скрытых возможностей. Это, прежде всего, проба своих способностей и выяснение свойств предмета, с которым играешь. Поэтому он должен содержать элемент новизны для поддержания любознательности и собственной активности ребёнка.
Поощрение самостоятельности. Игрушку можно рассматривать как особый предмет, позволяющий ребёнку ощутить уверенность в своих силах. Она должна быть опорой для самостоятельных действий детей, должна помогать ощутить свою компетентность и автономность.
Наличие не только «загадки», но и подсказки вызовет интерес и желание действовать. Предмет игры выбран правильно, если он содержит понятные ребенку ориентиры для его самостоятельной деятельности. В качестве примера можно привести такие известные народные игрушки как пирамидки, матрёшки, вкладыши, которые сами «подсказывают» правильный способ действия. Совершенно новые, незнакомые и непонятные детям предметы, не имеющие никаких аналогов в их личном опыте, не дают «подсказки» для самостоятельных действий и скорее испугают, чем вызовут желание играть.
Этика, эстетика, культура. К социальным особенностям игрушки относится этический аспект, который наиболее тесно связан с её воспитательной функцией. Игрушка должна по возможности вызывать добрые, гуманные чувства. Недопустимым является наличие в ней качеств, стимулирующих асоциальные действия и чувства. Если игрушка вызывает злость агрессию, не удивляйтесь, если ребёнок выплеснет это в окружающий мир.
При выборе игрушек всегда нужно учитывать и художественный, эстетический аспект. Многие народные и авторские игрушки являются произведениями искусства. Художественные качества игрушки с одной стороны делают её привлекательной для ребёнка, а с другой — формируют его эстетический вкус.
Важный момент в оценке игрушки — её связь с окружающей общественной жизнью. Показательно, что игрушки каждого поколения детей существенно различаются (в особенности куклы, бытовая утварь, транспорт). Через игру дошкольники привыкают к орудиям труда, предметам домашнего обихода, мебели, одежде, машинам, принятым в современном для них обществе.
Также необходимо учитывать технические качества игрушки. На первый план здесь выходят прочность и безопасность. То есть игрушка для маленького ребёнка не должна быть слишком хрупкой, быть сделанной из стекла, хрупкого пластика, ведь малыш может пораниться об острые грани нечаянно сломанной вещи. Также игрушка не должна содержать мелкие детали, не просто так на некоторых игрушках пишут «от 3х лет», при попадании частиц игрушки в дыхательные пути может начаться асфиксия.
Внимательно присмотритесь к игрушке, если она содержит кислотные цвета, изображает неизвестное животное, куплена в переходе, будет ли она действительно полезна для Вашего ребёнка? Старайтесь всегда руководствоваться здравым смыслом и интересами ребёнка, не стесняйтесь спрашивать у продавцов в магазине из чего сделана игрушка, на какой возраст она рассчитана и т. п. Иногда потратив дополнительно полчаса, и купив вместо двух игрушек одну Вы не только порадуете ребёнка, но и способствуете его развитию.
Использованы материалы Центра игры и игрушки при Московском Городском Психолого-Педагогическом Университете и ЦПМСС «Малыш».
