Введение

«Будущее России, наши успехи зависят от образования и здоровья людей, от их стремления к самосовершенствованию и использованию своих навыков и талантов».

.

ВВЕДЕНИЕ.

Уважаемые ученики, родители, друзья, партнеры школы!

Предлагаем вашему вниманию Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2007 – 2008 учебный год. В докладе содержится информация о том, чем живет школа, как работает, чего она достигла.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Кубинская средняя общеобразовательная школа №1 расположена на территории городского поселения Кубинка. Обучающиеся получают начальное общее, основное общее и среднее (полное) общее образование на уровне государственных образовательных стандартов с учетом реальных учебных возможностей обучающихся, их способностей, склонностей, интересов и возрастных психофизических возможностей. На образовательную систему школы оказывает влияние социальный заказ родителей и обучающихся, который регулярно изучается в ходе анкетирования среди обучающихся и родителей в школе I, II и III ступени обучения. Социальный заказ формируется исходя из условий военного городка, в пределах которого расположена школа, близости московского мегаполиса. Достаточно высокий профессиональный статус родителей в семьях военнослужащих определяет уровень культуры, поведения детей. Образование в школе строится под влиянием следующих факторов: современных социально-экономических изменений, перехода общества в информационную фазу развития, становления личностно-развивающей системы открытого образования. Образовательный процесс в школе является:

·  признающим уникальность каждой личности, основанным на «опережающем уважении» к ней;

·  широким, универсальным, системным, комплексным, мировоззренческим;

·  создающим условия и направленным на развитие и саморазвитие личности обучающихся;

·  имеющим гуманистический характер и способствующим воспитанию и формированию высоконравственной личности;

·  прививающим технологию самостоятельного приобретения знаний, выводящим учащихся на творческий уровень образования;

·  культивирующим традиции интеллигенции;

·  направленным не только на получение знаний, умений и навыков, не только на функционально-предметную подготовку, но и на приобретение дополнительных свойств человека, опираясь на ценностный опыт решения проблем и выполнения различных деятельностей; формирование компетентной личности, способной продуктивно и ответственно решать проблемы в сферах учения и познания, личностного саморазвития и обеспечения собственной жизнедеятельности, в ценностно-смысловой и социально-трудовой сфере;

·  имеющим вариативную систему образования, обеспечивающую каждому индивиду собственную траекторию самообучения;

·  профильно дифференцированным;

·  развивающим творческий потенциал личности;

·  обеспечивающим безопасное функционирование образовательного учреждения, формирующим культуру безопасности жизнедеятельности;

Школа ставит перед собой цель: создание модели профильной школы и в рамках данной конкретной цели решает следующие задачи:

·  совершенствование вариативной части образования;

·  создание системы дополнительного образования;

·  создание системы социального партнерства.

В рамках решения поставленных задач в 2007 – 2008 учебном году были осуществлены следующие действия по организации учебно-воспитательного процесса:

·  В учебном процессе действовали вариативные учебные планы для школы старшей ступени (10-11 классы) по физико-математическому, гуманитарному профилям (в соответствии с социальным заказом обучающихся);

·  В 9-11 классах было проведено 19 элективных курсов в рамках предпрофильной и профильной подготовки обучающихся;

·  Пополнен банк научно-исследовательских и творческих проектов школьников и педагогов;

·  Добились высоких результатов в создании здоровьесберегающей образовательной среды;

·  В учебный и управленческий процесс активно внедрялись новые информационно-компьютерные технологии;

·  Активно модернизировалась научно-методическая база в соответствии с требованиями учебно-воспитательного процесса;

·  Действовала развитая система дополнительного образования, реализующая творческий потенциал обучающихся;

·  Развивалась система социального партнерства, лоббирующая интересы школы;

·  Совершенствовалась система демократизации управления школой. Сформирован Управляющий совет школы из числа представителей администрации школы, педагогического коллектива, ученического коллектива, родителей, администрации городского поселения Кубинка, представителей Управления образования.

КОНТИНГЕНТ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ЕГО СТРУКТУРА.

Учебный год	2005 – 2006 учебный год	2006 – 2007 учебный год	2учебный год
Количество обучающихся	1097 человек	976 человек	965 человек

Уменьшение количества обучающихся в школе обусловлено общим демографическим спадом в стране.

Доля учащихся по группам здоровья.

Учебный год	2005 – 2006 учебный год	2006 – 2007 учебный год	2007 – 2008 учебный год
Основная группа здоровья	91%	92%	94%
Подготовительная группа здоровья	7,7%	6,9%	5%
Специальная группа здоровья	1,3%	1,1%	1%

Следует отметить позитивную тенденцию увеличения количества обучающихся, входящих в основную группу здоровья. Это подтверждает правильную направленность использования здоровьесберегающих технологий в организации учебного процесса, как на уроках, так и во внеурочное время. В школе регулярно проходят «Дни здоровья», ведется систематическое медицинское обследование обучающихся специалистами Никольской поликлиники. В школе имеется специализированный процедурный кабинет и стоматологический кабинет для оказания медицинских услуг и медицинской помощи обучающимся.

КОЛИЧЕСТВО КЛАССОВ - КОМПЛЕКТОВ И ИХ СТРУКТУРА.

Наименование	2005 – 2006 учебный год	2006 – 2007 учебный год	2007 – 2008 учебный год
Общее количество классов	46	41	41
Количество общеобразовательных классов	23	20	20
Количество классов, занимающихся по развивающим программам	8	7	7
Количество классов с расширенным изучением отдельных предметов	5	5	5
Количество классов компенсирующего обучения	6	5	6
Количество предпрофильных классов	4	3	3
Количество профильных классов	4	4	3

Дифференцированное обучение в школе осуществляется для информирования и ориентации обучающихся в отношении их возможного выбора профиля обучения в старшей школе, направлений для продолжения обучения в системе профессионального образования.

Школа предоставляет образовательные услуги, направленные на самовыражение, саморазвитие, самоопределение личности.

УСЛОВИЯ КОМПЛЕКТОВАНИЯ КЛАССОВ.

Несмотря на то, что контингент обучающихся формируется на основе территориальной принадлежности, 20% обучающихся школы проживают вне школьного микрорайона.

Данный факт свидетельствует о надежности, перспективности, истинности и успешности образовательной политики школы.

СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС СЕМЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

·  полные семьи – 81,2%;

·  неполные семьи – 12%;

·  многодетные семьи – 5%;

·  семьи, имеющие детей-инвалидов – 1%;

·  семьи «группы риска» - 0,9%;

·  семьи, имеющие детей под опекой – 0,4%.

В силу различных причин некоторые наши учащиеся не получают в семье того, что необходимо ребенку для нормального развития. И дело не только в материальном благополучии. Многим ребятам не хватает заботы, участия, внимания к ним и их проблемам. И школа по мере своих сил пытается заполнить эту пустоту, дать детям то, чего они лишены дома, сделать их жизнь более содержательной, заполненной социально значимой деятельностью. Организация свободного времени проблемных детей происходит с учетом их интересов. Они вовлекаются в кружковую деятельность, деятельность спортивных секций.

Организация управления школой.

В школе сформировалась достаточно слаженная, сильная, опытная управленческая команда. Ее отличаю продуманная структура управления, четкое распределение функционала, высокая исполнительская дисциплина, способность к творчеству и самосовершенствованию, повышению квалификации, культура труда, коллегиальность принятия решений.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ.

Формы обеспечения государственно-общественного управления.

Базовыми ценностями демократического уклада школьной жизни являются: равенство возможностей для получения качественного образования учащихся школы, свобода выбора, терпимость, плюрализм, вовлечение в управление всех участников образовательного процесса. Новым в организации управления школой в прошедшем учебном году стало формирование Управляющего совета для привлечения общественности к управлению школой.

Деятельность всех органов самоуправления школы регламентируется локальными актами и зафиксирована в Уставе школы.

Для обеспечения эффективности и непрерывности работы по реализации профильного обучения сформирована система сотрудничества с высшими учебными заведениями, предприятиями и организациями города Кубинка.

СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЕРЫ.

·  Учреждения высшего профессионального образования

- МГТУ им. Баумана

- Московская финансово-промышленная академия

- Московский государственный открытый университет

- Западно-подмосковный институт туризма

·  Учреждения культуры

- Негосударственное учреждение дополнительного образования «ТОТ»

- Одинцовский центр эстетического воспитания

- «Пушкинская школа»

- ГДО Кубинка-8

·  Предприятия и организации города

- ТУ - НЦФ

-

-

- 121 АРЗ

- 38 НИИ МО РФ

- Институт радиоэлектроники космических войск

- Медицинский центр «Семья и здоровье»

- -сервис»

- МУЗ Никольская поликлиника

- 126 поликлиника МО РФ

- 83 полк связи

- Десантный полк

-

- Центр недвижимости «Ваш гарант»

- -тур»

- центр»

- КС ДЮСШ ОР

- ДЮСШ «Старый городок»

- Аэроклуб «Кубинка»

- Домоуправление Кубинка -8

Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися школы действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся, измеряемыми различными видами презентации знаний.

Результат обучения (внутренняя оценка)

Показатели (абсолютные)	2005 – 2006 учебный год	20 учебный год	2007 – 2008 учебный год
Количество учащихся, обучающихся на «4» и «5»	48%	51%	46%
Количество выпускников основной школы, получивших аттестаты			96
в том числе: особого образца	4%	нет	1%
без троек	42%	47%	33%%
Количество выпускников средней школы, получивших аттестаты			79
в том числе: особого образца	5%	9%	6%
без троек	32%	39%	25%
Количество обучающихся, оставшихся на повторное обучение.	-	-	0,2%
Количество выпускников основной школы, продолживших обучение после 9 класса	100%	100%	100%
в том числе: в 10 классе	61%	71%	48%
в ССУЗЕ	30%	26%	44%
в УНПО	9%	3%	4%
Количество выпускников средней школы, поступивших в ВУЗы	96%	96%	97%
в том числе на бюджетной основе	68%	71%	75%
Количество выпускников средней школы, поступивших в ССУЗы	2,5%	2,8%	2%

Абсолютная и качественная успеваемость обучающихся

за период 2005 – 2008 учебных годов.

	2005 – 2006 учебный год	2006 – 2007 учебный год	2007 – 2008 учебный год
Абсолютная успеваемость	100%	100%	99,8%
Качественная успеваемость	48%	51%	46%

За последний год абсолютная и качественная успеваемость несколько понизилась. Данная проблема школы является одной из приоритетных для преодоления следующем учебном году.

Результаты сдачи ЕГЭ за последние три года.

	2005 – 2006 учебный год	2006 – 2007 учебный год	2007 – 2008 учебный год
	количество участвующих	количество положительно справившихся	количество участвующих	количество положительно справившихся	количество участвующих	количество положительно справившихся
Русский язык	3	3	76	76	79	79
Математика	2	2	2	2	79	79
История России	1	1	1	1	-	-
Физика	-	-	1	1	-	-
Обществознание	-	-	-	-	33	33
Информатика	-	-	-	-	1	1

Результат обучения (независимая оценка)

	Показатели (абсолютные)	2007 – 2008 учебный год
1.	Количество выпускников, повысивших годовую оценку по результатам ЕГЭ (русский язык)	4%
2.	Количество выпускников, подтвердивших годовые оценки по результатам ЕГЭ (русский язык)	96%
3.	Количество выпускников, получивших неудовлетворительную оценку результатам ЕГЭ (русский язык)	нет
4.	Количество выпускников, повысивших годовую оценку по результатам ЕГЭ (математика)	4%
5.	Количество выпускников, подтвердивших годовые оценки по результатам ЕГЭ (математика)	90%
6.	Количество выпускников, получивших неудовлетворительную оценку результатам ЕГЭ (математика)	нет
7.	Средний балл по русскому языку (ЕГЭ)	3,9
8.	Средний балл по математике (ЕГЭ)	3,4
9.	Количество выпускников 9 классов, подтвердивших оценку по результатам итоговой аттестации в новой форме (русский язык)	87%
10.	Количество выпускников 9 классов, подтвердивших оценку по результатам итоговой аттестации в новой форме (математика)	80%
11.	Количество выпускников 9 классов, повысивших оценку по результатам итоговой аттестации в новой форме (русский язык)	13%
12.	Количество выпускников 9 классов, повысивших оценку по результатам итоговой аттестации в новой форме (математика)	15%
13.	Количество выпускников 9 классов, получивших неудовлетворительную оценку по результатам итоговой аттестации в новой форме (русский язык)	нет
14.	Количество выпускников 9 классов, получивших неудовлетворительную оценку по результатам итоговой аттестации в новой форме (математика)	нет
15.	Средний балл по русскому языку	3,9
16.	Средний балл по математике	4,07

По данным Управления образования Одинцовского муниципального района по результативности сдачи экзамена по математике в новой форме учениками 9-х классов наша школа находится на I месте в районе среди средних общеобразовательных школ и на III месте среди всех образовательных учреждений (включая лицеи и гимназии).

Результаты независимой аттестации выпускников начальной школы.

	Показатели (абсолютные)	2 учебный год
1.	Количество учащихся, получивших «4» и «5»	79%
2.	Количество учащихся, получивших «2»	нет
3.	Средний балл по математике	4,1
4.	Средний балл по русскому языку	4,1

Актуальным и объективным показателем качественной успеваемости обучающихся является статистика исследований качества знаний по предметам, проведенная ЦПК «Развитие образования».

Наименование учебного предмета	Качественная успеваемость
Русский язык	71 %
Литература	78 %
Математика	61 %
Иностранный язык	74 %
География	75 %
Биология	73 %
Информатика	70 %
История	71 %
Новые информационные технологии	96 %

Результаты работы с одаренными детьми.

Особое внимание в школе уделяется работе с одаренными детьми, чей интеллектуальный, творческий потенциал достаточно высок и требует целенаправленного развития. В истекшем учебном году 15 обучающихся школы стали победителями и призерами районного тура предметных олимпиад, заняв 21 призовое место, 9 учащихся стали победителями и призерами седьмой научно-практической конференции Муниципального научного общества обучающихся «Луч».

Количество обучающихся – победителей и призеров муниципальных предметных олимпиад и конференций.

Количество учащихся – победителей и призеров муниципальных предметных олимпиад и конференций	2005 – 2006 учебный год	2006 – 2007 учебный год	2007 – 2008 учебный год
17 человек 1,5%	19 человек 1,9%	24 человека 2,5%

По количеству призовых мест на районных турах предметных олимпиад наша школа заняла II место среди школ Одинцовского района, уступив только Одинцовскому лицею №призовых мест).

Подтверждением успешности обучения является тот факт, что 8 обучающихся нашей школы за особые успехи в области науки, искусства и спорта награждены стипендией Главы Одинцовского муниципального района: Ученик 9 «Б» класса Лемента Денис награжден стипендией губернатора Московской области.

Количество стипендиатов Губернатора Московской области

и Главы администрации Одинцовского муниципального района

за период 2005 – 2008 учебных годов.

Стипендиаты Губернатора Московской области	2005 – 2006 учебный год	2006 – 2007 учебный год	2007 – 2008 учебный год
-	-	1 человек 0,1%
Стипендиаты Главы администрации Одинцовского муниципального района	2 человека 0,2%	11 человек 1,1%	8 человек 0,8%

Для реализации задачи совершенствования вариативной части содержания образования в школе проводится система мероприятий по организации и использованию проектной и научно-исследовательской деятельности. Приоритетным направлением деятельности школы является вовлечение детей в научно-исследовательскую и проектную деятельность, т. к. процесс научного исследования является одним из эффективных видов познавательной деятельности и, поэтому может быть полезен каждому школьнику.

«Раскрытие творческости как способности ребенка возможно в ходе его исследовательской и проектной деятельности» (). В ходе исследовательской деятельности школьники реализуют свою любознательность и интерес к осмыслению окружающего мира, удовлетворяют свои индивидуальные образовательные потребности, становятся более уверенными в профильном самоопределении.

Участие обучающихся в научно - исследовательской и проектной деятельности.

Количество обучающихся 8-11 классов, участвующих в регулярных ученических конференциях «Вначале было слово», «родина моя – Кубинка», «Будущее начинается сегодня»	2005 – 2006 учебный год	2006 – 2007 учебный год	2007 – 2008 учебный год
100%	100%	100%
Количество обучающихся, участвующих в работе школьного научного общества «Светоч» (1-4 , 5-11 классы)	7%	10%	23%

Результативность участия обучающихся в районных, областных, всероссийских научно-практических конференциях

за период 2005 – 2008 учебных годов.

2005 – 2006 учебный год	2006 – 2007 учебный год	2007 – 2008 учебный год
·  1 место в районной краеведческой конференции. ·  Районная научно-практическая конференция школьников: 1 место – 2 работы 2 место – 1 работа 3 место – 1 работа ·  VIII Московская конференция «Шаг в будущее, Москва! » при МГТУ им. Баумана сертификат ·  Публикация 1 научной работы	·  1 место в районной краеведческой конференции. ·  Районная научно-практическая конференция школьников: 1 место – 6 работ В секциях: - иностранный язык - физика - информатика - краеведение - истоки духовности - биология	·  1 место в районном конкурсе творческих работ учащихся в номинации «Семья в России» ·  1 место в конкурсе исторического эссе «Защитники Земли русской» ·  Районная научно-практическая конференция школьников: 1 место – 4 работы 2 место – 2 работы 3 место – 3 работы ·  4 сертификата активных участников VII Московского педагогического марафона

В целях создания необходимых условий достижения нового, современного качества образования в школе функционирует развитая система дополнительного образования. Образовательная деятельность системы дополнительного образования нашего образовательного учреждения обусловлена социальным заказом, региональными особенностями и традициями. Она характеризуется многообразием видов и направлений на базе общекультурных, художественных, социальных, профессиональных и прочих интересов детей. Свободный выбор дополнительных занятий, связанных с саморазвитием, самореализацией, общением, оздоровлением, осуществляется на основе интересов детей и их потребностей. Дополнительное образование основано на принципах доступности, качества и эффективности.

В школе работает 58 кружков и 17 спортивных секций.

Количество обучающихся,

занимающихся в кружках и спортивных секциях.

Количество обучающихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях.	2005 – 2006 учебный год	2006 – 2007 учебный год	2007 – 2008 учебный год
625 человек 57%	785 человек 80%	796 человек 81%

Результативность участия обучающихся в районных, областных и международных спортивных соревнованиях.

Достижения Дипломы I, II, III степени	2005 – 2006 учебный год	2006 – 2007 учебный год	2007 – 2008 учебный год
106 человек	113 человек	111 человек

Результативность участия творческих коллективов в районных и областных конкурсах

за период 2005 – 2008 учебных годов.

Достижения	2005 – 2006 учебный год	2006 – 2007 учебный год	2007 – 2008 учебный год
55 призовых мест	105 призовых мест	128 призовых мест
1 место – 19 человек 2 место – 19 человек 3 место – 17 человек	1 место – 42 человека 2 место – 40 человек 3 место – 25 человек	1 место – 64 человек 2 место – 27 человек 3 место – 37 человек

В течение нескольких лет в школе реализуется модель профильного обучения, являющегося средством дифференциации и индивидуализации обучения. В связи с этим в школе сформировалась определенная структура образовательного процесса.

Спектр образовательных услуг.

	Начальная школа 1 – 4 классы	Основная школа 5 – 9 классы	Средняя школа 10 – 11 классы
Содержание образования	Предметы, обеспечивающие Федеральный стандарт образования с учетом регионального компонента. Профили: - физико-математический - гуманитарный - социально-экономический - технологический
Особенности организации работы школы	Традиционные и нетрадиционные уроки с использованием перспективных педагогических технологий.
- Работа по широкому спектру инновационных развивающих комплексных программ: «Школа России» «Школа 2100» «Гармония»	- Расширенное изучение отдельных предметов: математика, иностранный язык, физическая культура - Предпрофильная подготовка через предметно ориентированные и межпредметные курсы по выбору для обучающихся 9 классов.	- Профильное обучение по направлениям: физико-математическому, технологическому, гуманитарному, социально-экономическому - Широкий спектр элективных курсов - Сотрудничество с ВУЗами для осуществления довузовской подготовки. - Предоставление возможности получения непрерывного образования школа-колледж-ВУЗ.
Школьный компонент: введение новых курсов информатика, риторика, иностранный язык. интеграция предметов изобразительное искусство и художественный труд индивидуальные и групповые занятия факультативные занятия
Школьный компонент: введение новых курсов риторика, новые информационные технологии, компьютерный дизайн, МХК, экология, основы потребительских знаний, экономика, краеведение, лечебная физкультура. курсы по выбору факультативные занятия индивидуальные и групповые занятия пропедевтические курсы
Школьный компонент: введение новых курсов основы православной культуры, мультимедийные технологии, компьютерное моделирование элективные курсы
	Реализация программ классов компенсирующего обучения

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ И ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

С 2002 года школа - пилотная школа и экспериментальная площадка федерального, регионального, муниципального и школьного уровней. В настоящее время школа принимает участие в:

- региональном эксперименте

«Школа как центр организации и проведения итоговой аттестации обучающихся в форме ЕГЭ».

- муниципальном эксперименте

«Дистанционное обучение детей-инвалидов».

«Управляющий совет как условие развития школы».

- школьном эксперименте

« Предпрофильная подготовка и профильное обучение школьников».

УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Школа работает в одну смену.

Предоставляются следующие формы обучения:

- дневная традиционная

- семейное образование

- обучение по индивидуальному учебному плану (по состоянию здоровья)

Дополнительное образование Предметные кружки, кружки по интересам, спортивные секции, музейно-экскурсионная работа, краеведческий кружок, изостудия, хореографическая студия, академический хор.

Общее образование Реализация базисного учебного плана, получение обучающимися базового среднего образования, довузовская подготовка за счет профильного обучения по физико-математическому, технологическому, гуманитарному, социально-экономическому направлениям, формирование знаний, умений, навыков, расширенное изучение математики, английского языка, физической культуры, курсы по выбору, элективные курсы, индивидуальные и групповые занятия, факультативные занятия, пропедевтические курсы.

Обучение в школе ведется на основе Российской федеральной программы 3-уровнего образования:

I ступень – 1 – 4 классы

II ступень – 5 – 9 классы

III ступень –классы

УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Учебно-материальная база школы позволяет организованно, на современном уровне проводить учебно-воспитательную работу с обучающимися.

Учебные кабинеты имеют специальное оборудование, кабинеты химии, физики, технического труда, обслуживающего труда, информатики, биологии прекрасно оборудованы в соответствии с современными требованиями.

В школе 60 кабинетов. Из них:

- 8 кабинетов математики

- 2 кабинета физики

- 2 кабинета химии

- 3 компьютерных класса

- 3 лингафонных кабинета

- 9 кабинетов русского языка

- 4 кабинета иностранного языка

- 4 кабинета истории

- 16 кабинетов начальной школы

- кабинет ИЗО и черчения

- кабинет музыки

- кабинет экономики

- кабинет естествознания

Школьный комплекс располагает актовым залом на 300 мест, 2 спортивными залами, стадионом, спортивными площадками, 2 теннисными кортами, 2 бассейнами, столовой на 312 посадочных мест, библиотекой с книжным фондом 14608 экземпляров, медицинским и стоматологическим кабинетами для оказания экстренной помощи, изостудией, хореографической студией, зимним садом, теплицей. Имеется специально оборудованная спальная комната на 25 мест для первоклассников, посещающих группу продленного дня. Всего в школе функционирует 7 групп продленного дня для обучающихся начальной школы.

Информационно-технические ресурсы, используемые в учебно-воспитательном процессе.

·  Библиотечный фонд

- учебники – 6025 экземпляра

- художественная литература - 8133 экземпляра

- справочная литература - 1108 экземпляров

- периодическая литература – 23 наименования

·  Компьютеры (не ниже Pentium III) – 84 штук

·  Оргтехника и оборудование

ü  - 5 ксероксов

ü  - 21 принтер

ü  - 8 сканеров

ü  - 11 мультимедийных проектора

ü  - 3 модема

ü  - 10 телевизоров

ü  - 8 видеодвоек

ü  - 8 видеомагнитофонов

ü  - 9 музыкальных центров

ü  - 12 магнитофонов

ü  7 интерактивных досок

ü  3 ноутбука

ü  9 мультимедапроекторов

·  Читальный зал на 25 мест

Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Всего в школе 71 педагог. Из них имеют:

·  Значок «Отличник народного просвещения» - 2 педагога;

·  Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ» - 2 педагога;

·  Звание «Соровский учитель» - 2 педагога;

·  Почетные грамоты Министерства образования РФ, Министерства образования Московской области, Московской областной Думы, Главы администрации Одинцовского муниципального района, Управления образования администрации Одинцовского муниципального района, Главы администрации г. Кубинка – 29 педагогов.

Характеристика педагогического коллектива по образованию.

Характеристика педагогического коллектива по квалификационным категориям.

Специалисты системы психолого-медико-социального сопровождения:

·  Педагог-психолог – 1

·  Учитель – логопед – 1

·  Медицинские работники – 4

В школе работает методический совет школы и следующие методические объединения учителей-предметников:

·  Филологов

·  Учителей математики, физики, информатики

·  Учителей истории

·  Учителей иностранного языка

·  Учителей физической культуры

·  Учителей технологии

·  Учителей естественных наук

·  Учителей начальных классов

·  Классных руководителей

В 2007/2008 учебном году 85 % педагогов школы прошли курсы повышения квалификации по различным направлениям. 41% педагогов прошел обучение работе на персональном компьютере. В перспективном плане стоит задача дальнейшего обучения учителей работе с новым компьютерным оборудованием. Все активнее учителя используют в организации учебного процесса новые информационно-компьютерные технологии с использованием многофункциональных интерактивных досок и мультимедиапроекторов.

Состав учителей школы достаточно стабилен. Средний возраст педагогов школы – 48 лет.

Педагогический коллектив успешно работает над совершенствованием педагогической системы, обеспечивающей доступность, качество и эффективность образования. Реальные подтверждения успешности работы это:

·  Успешная сдача обучающимися 9 и 11 классов итоговой аттестации в форме ЕГЭ

·  неизменное количество победителей и призеров районного и областного туров предметных олимпиад;

·  наличие 9 стипендиатов Главы администрации Одинцовского района и губернатора Московской области;

·  результативное участие в районном конкурсе «Самый классный Классный». Классный руководитель 7 «В» класса стала победителем этого конкурса;

·  получение Гранта Губернатора Московской области учителем географии и экономики

·  школа, как победитель Приоритетного национального проекта «Образование», успешно делится опытом образовательной деятельности на зональных и районных семинарах. В 2007/2008 учебном году на базе школы прошли два семинара: «Пропедевтика профильного обучения в начальной школе», «Школьное научное общество обучающихся как непременное условие их профессионального становления».

·  результативное участие в районном конкурсе на лучший сайт и бренд образовательного учреждения;

·  Школьное периодическое издание – газета «Диалог» заняла первое место в районе.

Наша школа сегодня – массовое среднее общеобразовательное учреждение, обеспечивающее духовное, нравственное, физическое развитие и социализацию ребенка, с расширенным изучением отдельных предметов в школе II ступени, профилизацией в школе III ступени, с широкой сетью услуг дополнительного образования, способствующей развитию творческого потенциала личности ребенка, при взаимодействии со всеми педагогически ориентированными силами в социуме.

Ближайшие перспективы:

·  создание условий для формирования, укрепления и сохранения психофизического здоровья обучающихся;

·  обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства;

·  повышение эффективности и совершенствование системы демократичного управления образовательным учреждением в соответствии с приоритетами развития сферы образования;

·  совершенствование содержания и технологий образования на основе развития модели профильного обучения с учетом интеграции общего и дополнительного образования;

·  расширение сети дополнительного образования и социального партнерства;

·  внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, обеспечивающих эффективную реализацию новых моделей и содержания образования на основе использования современных информационных и коммуникационных технологий;

·  развитие и совершенствование творческого потенциала обучающихся;

·  усовершенствование материально-технической базы школы;

«Развитие национальных систем образования становится элементом глобальной конкуренции и одной из наиболее важных жизненных ценностей. И в России есть все: и богатые традиции, и потенциал, чтобы сделать наше образование – от школы до университета – одним из лучших в мире.

Образовательная система должна вобрать в себя самые современные знания и технологии. Уже в ближайшие годы необходимо обеспечить переход образования по стандартам нового поколения». ()