Приложение
Общие рекомендации для организации выставки
Принимая решение о проведении выставки, администрация ОУ создает инициативную группу по организации и проведению выставки, выделяет наиболее приоритетные направления выставочных материалов.
Организаторы выставки осуществляют подбор презентационных материалов, т. е. какие разработки, какую продукцию необходимо предъявить педагогическому сообществу, общественности, родителям.
Сформировав свою целевую группу, можно приступать к решению главных вопросов, что и как вы будете демонстрировать на выставке.
Участие в выставке дает возможность
· продемонстрировать успехи и достижения педагогов, обсудить с коллегами их актуальность и действенность;
· установить и расширить деловые и творческие контакты с коллегами и предварительно намеченной целевой группой, обменяться идеями или информацией;
· получить данные о потенциальных, перспективных направлениях развития образования и своего образовательного учреждения;
· организовать презентацию инновационных программ своего учреждения, личных инновационных идей педагогов;
· создать определенную обстановку для появления новых идей;
· показать новые виды предлагаемых потребителю образовательных услуг.
Стенд (несколько рекомендаций по оформлению экспозиции)
Оформление стенда определяется, в первую очередь, целями участия в выставке и финансовыми возможностями. Существует два решения проблемы: заказать его за деньги вместе с художественным оформлением или изготовить самостоятельно. Во втором случае необходимо владеть художественно-оформительскими навыками и помнить: форма, цвет и дизайн помогут создать желаемый образ вашей будущей экспозиции.
Но экспозиция не должна быть похожей на разноцветную палитру художника и на стенную газету, исписанную мелким почерком. Внимание посетителя выставки и вашего стенда задерживается на настенной и пристендовой информации не более чем на 3-5 секунд. За это время посетитель должен иметь возможность:
· Заметить ваш стенд. Используйте цвет, цветовые и световые эффекты, плакаты, броские лозунги, демонстрируйте ваши модели и приборы в действии. Можно сыграть и на контрасте – привлечь внимание посетителя простотой и строгостью оформления экспозиции.
· Выделить вашу организацию по ее названию (или логотипу). Оно должно быть ярким, хорошо различимым и бросающимся в глаза.
· Определить, в чем заключаются достоинства и инновации ваших разработок (находок) или предлагаемых услуг, не вникая в детали.
Посетитель должен сразу понять, имеется ли на вашем стенде интересующая его информация.
Человек, подходящий к стенду, - потребитель. Ему нужно все увидеть, потрогать, полистать. К материалам должен быть свободный доступ. На отдельном столе (подставке, вертушке, подиуме и т. п.) необходимо разложить раздаточный материал. Около стенда должен работать специалист (педагог, учащийся, др.), способный решить любой вопрос, дать рекламу или любые пояснения. Это стендист.
При демонстрации выставочных материалов используйте разнообразные подставки (кубы, П-образные конструкции и столы различных типов), различные виды модульных конструкций, планшеты для фотографий и текстографического представления информации. Используйте компьютер, ноутбук, не загромождая территорию, отведенную для вашего материала.
Экспонаты
При подготовке экспонатов следует ориентироваться на использование сочетания всех видов показа: художественно-графические планшеты, на которых в лаконичном виде может быть представлена основная информация по соответствующей тематике; натурные экспонаты – учебно-лабораторное оборудование, комплекты учебно-методической литературы, средства программного обеспечения; средства динамического показа – видеофильмы, слайды, пленки для кодоскопа; аудиокассеты с соответствующими, специально подготовленными записями; специальные подборки информационно-раздаточной литературы – проспекты, пристендовые листовки, брошюры, методические разработки. Не следует увлекаться такой формой показа, как альбомы, турникеты или «книжки – раскладушки», так как они требуют слишком большого времени для просмотра и неэффективны.
В группе образцы продукции и изделий экспонаты представляются в натуральном виде, за исключением тех случаев, когда их габариты не дают возможности выставить их на стенде. Тогда они могут быть представлены в виде макетов или моделей.
При демонстрации программных продуктов следует позаботиться о наличии на стенде установленного компьютера. Хорошей идеей можно считать размещение ваших разработок (например, образцов мебели или учебно-лабораторного оборудования) на фоне фотографий, где они изображены в рабочей обстановке. Заранее подумайте, на чем вы будете размещать свои модели или оборудование (т. е. подставки, стенды, столы, витрины). Для наглядности можно использовать и средства динамического показа.
На стенде обязательно должна быть информация об авторе идеи (технологии).
Персонал стенда
Основные требования, предъявляемые к «стендисту»:
· хорошо знать представляемые разработки, нужды и требования потребителей;
· хорошо разбираться в сути дела, профессионально отвечать на заданные вопросы, уметь убеждать в преимуществе демонстрируемых разработок;
· уметь не столько хорошо говорить, сколько хорошо слушать и задавать наводящие вопросы;
· быть коммуникабельным человеком, уметь вступать в контакт с самыми различными людьми.
Кроме того, «стендист» должен:
· знать общие цели экспозиции;
· знать основные приемы привлечения посетителей на стенд.
Стендистов может быть несколько человек, в соответствии с тематикой материала.
Презентация экспозиции (стенда, выставочных материалов)
Презентация (от лат. praesentatio – представление) трактуется как официальное ознакомление, публичное представление чего-либо нового, недавно созданного, появившегося, опубликованного. Например, презентация учебного заведения – это прежде всего «упакованное» в оригинальную форму знакомство с ним, с организационными особенностями и технологической спецификой его работы, с его инновациями, идеями, лучшими образцами продукции, с творцом и создателем всего этого – педагогическим, родительским, ученическим коллективом.
Показ материала на выставке можно представить традиционно: название, цели и задачи, структура и миссия, перечень образовательных и дополнительных образовательных услуг, оказываемых учащимся, констатация результатов и перспектив развития. А можно и нетрадиционно (что смотрится и воспринимается гораздо интереснее!!!): заявить какую-либо технологию (проект) и вокруг нее развернуть обсуждение, беседу, обмен мнениями и идеями с посетителями вашей экспозиции (стенда), используя ваши выставочные материалы, увязав их воедино, т. е. сфокусировать, ибо фокусирование – путь к успеху.
В ходе презентации пользуйтесь следующими нехитрыми правилами:
· давайте посетителям вашего стенда честную, достоверную и правдивую информацию;
· побуждайте посетителей к обмену идеями, мнениями и приглашайте их к сотрудничеству;
· будьте всегда точными в ваших суждениях и высказываниях.
От того, как вы представите свою экспозицию (стенд, экспонат), зависит ваш личный успех и успех всего коллектива. По вашим выставочным материалам, их оформлению и представлению посетители будут судить и о вашей выставочной культуре, и о степени ее сформированности, и об умении результативно работать на образовательной выставке.
Приложение 2
СПИСОК
тематических секций методического дня Конференции (25.08.2010 г.)
№ п/п | Тема секции | Целевая аудитория | Проблемное поле | Форма проведения | Ответственные |
1 | Молодой учитель в современной школе: аспекты профессиональной деятельности | Молодые педагоги | *Профессиональный стандарт педагогической деятельности - качество образования, личностно ориентированный подход к обучению учащихся, высокий уровень компетентности молодых педагогов; *аспекты профессиональной деятельности молодого учителя; *педагогическая позиция молодого учителя как гарант нового содержания образования; *педагогическое образование - прагматичный инструмент, с помощью которого гарантировано, с одной стороны, успешность работника, а с другой – достижение целей образовательного учреждения; *социальная поддержка молодых педагогов | Семинар, мастер-класс | |
2 | Обобщение передового педагогического опыта (ППО) | Педагоги, представители администрации учреждений всех типов и видов | *Обобщение передового педагогического опыта в рамках инновационного подхода(из опыта работы); *соответствие критериям при оформлении ППО; *проблемы в обобщении опыта и пути их решения; *представление ППО педагогов администрацией (из опыта работы); *мотивация к обобщению и распространению ППО (из опыта работы) | Семинар | |
3 | Сетевые педагогические сообщества и объединения: образовательный потенциал и проблемы | Педагоги-предметники | *ИКТ; * идеология социальных сетей и их обзор, основы поведения в сети; * образовательный потенциал сети и проблемы его использования; сетевое сообщество как форма профессионального развития педагога, детские сетевые активности и объединения; * проблемы создания сетевого сообщества педагогов Юго-Восточного округа. | Семинар | |
4 | Участия в конкурсах профессионального мастерства-фактор профессионального роста педагога | Участники различных конкурсов педагогического мастерства, претенденты на участие в конкурсах уч. г., представители администрации | *Мотивация педагогов для участия в конкурсах; *самоподготовка участника к конкурсам; *сопровождение участника конкурса на уровне учреждения; *подготовка педагогов для участия конкурсах различных уровней | Семинар | |
5 | Школьная библиотека в помощь профессиональному росту педагогов | Работники школьных библиотек | *Школьная библиотека в помощь профессиональному росту педагогов; *проблемы взаимодействия школьной библиотеки с педагогами по вопросам профессионального роста; *проблема обеспеченности учащихся учебниками из библиотечных фондов в ОУ Юго-Восточного округа на учебный год и пути их решения; *организация работы библиотеки по форме государственной статистической отчетности 1ВПБ «Сведения о библиотеке по итогам 2010 года» | Семинар | |
6 | Повышение профессионального мастерства педагогов, как фактор роста качества образования учащихся | Руководители ОУ | *Уровни проявления качества управления развитием педагогического коллектива; * индивидуальная образовательная программа как условие профессионального роста педагога; * основные принципы методической работы: дифференциация, непрерывность, адресность; модель методического обеспечения профессионального роста педагогов сельской школы; * жизнь «от курсов до курсов»; мотивация развития личности педагога | Круглый стол |
