Урок русского языка в 4 классе

Урок русского языка в 4 классе

Тема: Обобщение изученного по теме «Имя существительное»(слайд 1)

Цели: 1.Обобщить пройденный материал по теме «Имя существительное».

2.Воспитывать чувство взаимопонимания, уважения друг к другу,

интереса к русскому языку.

3. Развивать навыки самостоятельной работы, работы в микрогруппах,

мышление, речь.

Ход урока.

1.  Орг. Момент.

Влево, вправо посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

Открываем тетрадь,

Начинаем писать.

-- Сегодня мы отправимся в необыкновенное путешествие. Нам нужны билеты. Чтобы их заработать, надо справиться со словарной работой.

-- У каждого из вас есть карточка со словами. По очереди каждый из вас будет диктовать слова с карточки, остальные их записывать. ….

-- Записали. Отправляемся на остановку «Проверяй-ка». (слайд 2)

ХЛЕБОРОБ ХОЗЯЙСТВО ДОРОГА

ЭКСКУРСИЯ ПАССАЖИР ГОРОД

БАГАЖ УЛИЦА БИЛЕТ

ТОВАРИЩ ТЕЛЕФОН ПОРТРЕТ

ШОССЕ КОСТЁР АВТОМОБИЛЬ

-- Проверили и оценили свою работу. Всё правильно – звёздочка, 1-2 ошибки—квадратик, более 2 ошибок—треугольник.

--Билеты заработали (вручаются автобусные билеты). Пора в дорогу. А посетим мы город Частеречинск, проедем по улице Имя существительное.

2. Постановка цели урока: -- Как вы думаете с какой целью совершим это путешествие? (….)

---Посмотрим, совпадают ли наши цели? (слайд 3)

3.Повторение сведений об имени существительном.(работа в группе)

--А вот и наш автобус. (слайд 4)

--- Перед вами карточки с вопросами. Берём по одной карточке. Готовим ответ на этот вопрос. Задаём вопрос соседу, если он затрудняется с ответом, помогаем ему. Так же работаем и над следующими вопросами.(слайд5) Остановка «Повторяй-ка»

*Что называется именем существительным?

*Как изменяется имя существительное?

*Как определить начальную форму имени существительного?

4. Работа над предложением. (слайд 6)

-- Списываем предложение. У имён существительных определяем род и число. Разбираем предложение по составу. (фронтальная проверка)

5. Определение склонений имён существительных.

Остановка «Вспоминай-ка»

-- Вспомним какие имена существительные относятся к первому склонению? К второму склонению? К третьему склонению? Оценим свои ответы. (слайд 7)( слайд 8)

Остановка «Угадай-ка» (слайды 9-11)

--Отгадываем загадки, записываем слова-отгадки, определяем их склонение.

Остановка « Называй-ка» (слайд12)

--Давайте ещё раз назовём алгоритм определения склонения имени существительного.

Остановка «Закрепляй-ка» (слайд13)

-- Перед вами на карточках слова. Их надо распределить в три столбика по склонениям. Сначала каждый работает над своей группой слов. Затем объединяете все слова выкладывая их столбиками по склонениям. (если есть необходимость корректируете работу товарищей). Так же столбиками записываете слова в тетрадь.

--Проверяем выполненную работу и оцениваем её. (слайд 14)

6. Физминутка. Остановка «Отдыхай-ка» (Слайды 15-16)

7. Склонение имён существительных.

Остановка «Склоняй-ка» (слайд17)

Работа по перфокарточкам индивидуально. Карточки перевёрнуты, поэтому выбор слов для склонения случаен.

--- Каждый из вас берёт одну карточку и склоняет слово записанное на ней.

--Проверяем работу друг у друга и оцениваем друг друга. (слайд 18)

8. Работа по учебнику. Остановка «Книжная» (слайд 19)

--Открыли учебник на странице 148. Самостоятельно выполняем упражнение 163.

--Проверяем работу и оцениваем себя. (слайд 20)

Остановка «Отвечай-ка» (слайд 21)

--Какой частью речи являются слова в скобках в выполненном упражнении?

(Это имя прилагательное)

9. Домашнее задание. Остановка «Задавай-ка» (слайд22)

--Открыли дневники и записали домашнее задание.

Упражнение164, страница148.

11. Итог урока.

--Наше путешествие подошло к концу. Подведём итоги. Пусть каждый из вас посчитает количество звёздочек, квадратиков и треугольников и оценит свою работу за урок. Поставьте себе оценку.

12. Рефлексия. (слайд 22)

--А теперь пусть каждый из вас дополнит данные предложения :

Мне на уроке было …………

Особенно мне понравилось ………..

Мне было трудно (легко) ……….

--Спасибо всем за урок. Молодцы! Урок окончен.