Публичный отчет школы
Режим функционирования школы в уч. году
МОУ «Любунская средняя общеобразовательная школа» осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем образовательных программ.
Три ступени образования:
1 ступень – начальное общее образование (1-4 классы)
2 ступень – основное общее образование (5-9 классы)
3 ступень – среднее полное общее образование (10-11 классы)
при школе работает детский сад. В зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, их способностей и склонностей определяется блок дифференциации школы, система организации индивидуальных занятий, основной и старшей школе.
Учебно-воспитательный процесс строится на следующих позициях режима дня:
учебные занятия 9:15-15.10 час.
Кружковые занятия по выбору обучающихся, индивидуальные и групповые занятия проходят по расписанию с 16:00 до17:00 часов и на субботу с 9:15 до 11:30.
Окончание учебного года проводится в сроки, отпущенные МО РФ. Для 1-10 классов проводится обязательная трудовая практика.
Организация образовательного процесса строится:
в 1-4 классе на основе пятидневной рабочей недели, в 6-11 классах на основе шестидневной недели.
Продолжительность учебного года фиксированная, 34 недели, четыре четверти в 1 ступени и во 2 ступени и 2 полугодия – в 3 ступени. В конце года проводится итоговая аттестация, в течение года – промежуточная аттестация, стартовые и текущие контрольные срезы.
РЕЖИМ РАБОТЫ ШКОЛЫ:
08:30 – 09:15 приход обучающихся в школу
09:15 – 09:55 1 урок
09:55-10:00 перемена
10:00 – 10:40 2 урок
10:40 – 10:50 перемена
10:50 – 11:30 3 урок
11:30 – 11:45 перемена, обед (1-11 классы)
11:45 – 12:25 4 урок
12:25 – 12:45 динамическая перемена
12:45 – 13:25 5 урок
13:25 – 13:35 перемена
13:35 – 14:15 6 урок
14:15 – 14:25 7 урок
С 16:00 – работа кружков, внеурочная воспитательная деятельность.
При формировании учебного плана коллектив школы стремился:
Выполнить в полном объёме государственный заказ, т. е. спланировать содержание образования в соответствии с областями знаний, предложенные региональным планом.
Учесть интересы и возможности обучающихся.
Обеспечить преемственность нового учебного плана с предыдущим.
Не допустить перегрузку обучающихся.
Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем образовательных программ 1-2-3 ступеней общего образования.
В учебном году школа решала следующие задачи:
- совершенствование содержания образования, повышение качества знаний обучающихся через внедрение в образовательный процесс педагогических технологий, способствующих развитию детей;
- совершенствование методической работы школы, способствующей повышению профессионального уровня педагогов.
Коллектив продолжает работать по теме «Школа – социально-культурный центр села»,
Результат этого учебного года:
В сентябре 2007 года создан методический совет школы, в который вошли 13 педагогов. Изменили подходы к организации методической работы в школе. Ушли от привычных школьных МО, вышли за рамки предметных секций. Структура школьной методической службы включает в себя методический совет, который координирует всю ее работу и тематические объединения педагогов, которые объединяются на добровольной основе для апробации педагогических идей, разработки и обобщения методического опыта, изучения новых педагогических технологий и др. Было организовано 4 тематических МО:
АНАЛИЗ УЧЕБНОГО ПЛАНА ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД.
Учебный план школы был разработан на основе регионального Базисного учебного плана образовательных учреждений Калужской области с учетом преемственности между классами, ступенями и предметами, а также с гигиеническими требованиями к условиям обучения школьников и основных направлений развития школы. В плане отражены и учтены нормативы учебной нагрузки школьников, а также рекомендации регионального учебного плана по распределению учебного времени на изучение образовательных областей. В учебном плане 7 образовательных областей: филология, математика, обществознание, естествознание, искусство, физическая культура, технология; 20 образовательных компонентов, в региональный компонент входит «Астрономия и космос» в 11 классе и физическая культура с 5 по 11 классы по 1 часу. Предпрофильное образование в 9 классе – курс «Пчеловодство».
В полном объеме использованы часы школьного компонента на поддержку образовательных дисциплин, на развитие содержания образования.
I ступень.
Учебный план в 1-4 классах был ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования.
Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – 34 учебные недели; продолжительность учебной недели в 1 -4 классах – 5 дней.
Часы школьного компонента были использованы на курс «Английский для младших школьников» во 2 классе. Введен данный курс для подготовки учащихся к основному курсу, для получения начальных речевых умений, для обучения учащихся устной речи, чтению и элементам письма. В 3 классах дается дополнительная информация по темам. Цель курса – овладение начальными аспектами, на которых базируется знание иностранного языка: пониманием речи на слух, чтением, речью и элементами письма. Работа над языковым материалом строится на основе устного опережения. Результаты показывают, что, начиная изучать основы английского языка в начальной школе, учащиеся легче воспринимают услышанное, быстрее накапливают языковый материал, знакомятся с основами чтения и письма. Это дает возможность в 5 классе изучать больше дополнительного материала по предмету. Курс «Информатика» был введен во 2 классе с целью изучения первоначальных представлений об информации и ее свойствах, а также навыков работы с информацией, как с применением компьютеров, так и без них. Обучение информатике было направленно на решение следующих задач: учить школьника искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для решения стоящих перед ним задач; формировать первоначальные навыки планирования целенаправленной деятельности человека, в том числе учебной деятельности; дать первоначальное представление о компьютере и современных информационных технологиях и сформировать первичные навыки работы на компьютере.
На II ступени обучения находились 5-9 классы, продолжительность учебного года составляла 34 учебные недели, продолжительность учебной недели – 6 дней.
Компонент образовательного учреждения использовали на курс «Уроки общения» в 5 - 7 классах. Известно, что в младшем подростковом возрасте на первый план выходят проблемы общения и самопознания. Для этого возраста характерно повышение тревожности, неуверенности, страхов. Общение в жизни детей подросткового возраста играет важнейшую роль. Именно в общении дети усваивают систему нравственных принципов, типичных для общества и социальной среды. Общение со сверстниками воспринимается подростками как нечто очень важное и личное, однако известно, что у ребят существует потребность и в благоприятном, доверительном общении с взрослыми. Как показывает наш опыт, особые трудности в общении испытывают дети, которым не хватает родительского внимания и тепла, детям из неблагополучных семей. На занятиях используются игры, упражнения, методики по выработке у подростков элементарных правил вежливости. Через ролевое проигрывание отрабатываются навыки культуры общения, усваиваются знания этикета. На занятиях учащиеся овладевают навыками эффективного общения, возможностью получить конкретные знания, осознать и решить свои личные проблемы, а также выработать адекватную самооценку и скорректировать свое поведение.
Все эти особенности позволяют применять при изучении курса методику «самостоятельного получения знаний», суть которой в следующем: в рамках подготовки к уроку учитель ставит перед детьми проблему прикладного характера, что обеспечивает мотивацию поиска решения, ученики самостоятельно изучают материал. Доминируют при изучении данного курса игровые и соревновательные методы, наиболее полно учитывающие психологические особенности детей младшего подросткового возраста.
Спецкурс «Информатика» в 8,9 классах рассчитан на 1 час в неделю. В основе лежит установка на формирование у обучающихся вводного материала об информационных технологиях, ознакомление с основными программами, а также выработка умений применять их для решения жизненных задач. В течение учебного года учащиеся изучали основные компоненты компьютера и их функции, основные операции с файлами и папками, работу с текстовой информацией, средства для работы с графикой, работали с компьютерными презентациями.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» имеет своей целью формирование у обучающихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека, о выработке у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих. Занятия по курсу ОБЖ были включены в расписание и проводились один раз в неделю в 8,9 классах.
Цель: освоение учащимися правил и принципов безопасного поведения на улице, в быту, в школе, на воде, на природе. Акцент ставился, прежде всего, на практические задания (эвакуация, действия при нападении собаки, соблюдение ПДД); на правила пожарной безопасности и поведение при пожаре; на правила поведения при чрезвычайных ситуациях природного характера (землетрясение, бури, ураганы). Учащиеся 8-9 классов владеют навыками использования индивидуальных средств защиты (противогаз) и изготовления простейших средств защиты (ВМП). На дополнительных занятиях с учащимися 8-9 классов изучались меры безопасности при обращении с пневматическим оружием и муляжами боевого оружия (АКМ): были проведены стрельбы в школьном тире из пневматической винтовки (9 классы).
В учебном году дополнительным (третьим) уроком физкультуры были охвачены учащиеся со 5 по 9, 10-11 классы. Уроки, в основном, проводились на свежем воздухе (на спортплощадке, на природе). В непогоду – в фойе школы. На третьем уроке физической культуры учащиеся занимались общефизической подготовкой, подвижными играми, лыжной подготовкой. На этом уроке не предполагается обучение, а только лишь совершенствование и закрепление полученных навыков на основных уроках физической культуры. При проведении мониторинга физического развития учащихся имеется положительная динамика у отдельных учащихся нашей школы. Особенно таких физических качеств как сила, координация, ловкость и быстрота. Для развития таких физических качеств как общая выносливость, гибкость (отрицательная динамика) необходимо уделять внимание занятиям гимнастикой, играми с элементами общей выносливости, силы.
На III ступени обучения находились два класса –10 и 11, количество учебных недель – 34, учебная неделя – 6 дней. Отводили 2 часа в 11 классе на математику, т. к. обучение велось по курсу «В» (3 часа – алгебра и начала анализа и 2 часа - геометрия).
Целью курса «Основы русской словесности» является объединение и обобщение сведений о языке как «материале словесности», «первоэлементе литературы» и о словесном произведении как целостном единстве идейно-смыслового и эстетического содержания и его словесного выражения. В течение года на уроках рассматривали произведения словесности как словесно-художественное единство. Обращали большое внимание на лингвистический анализ текста, рассматривали структуру текста, пути и приемы лингвистического анализа. Анализировали прозаические и стихотворные тексты. Анализ словесной ткани произведения позволил глубже понять истинное содержание, истинную идею, вооружило знаниями, необходимыми для самостоятельного толкования смысла художественного текста. Научились анализировать текст, в том числе и художественный; научились более осмысленно использовать языковые средства, богатства языка в устной и письменной речи.
Учебный план отражал основные цели и задачи, стоящие перед школой и создавал возможности для развития способностей каждого ребенка с учетом интересов и психологических особенностей детей. При формировании учебного плана учитывались результаты образовательного спроса учащихся, родителей, возможности школы.
Соблюдался объем обязательной нагрузки на ученика: 1 кл. – 20 часов, 2-4 кл. – 22 часа,
5 кл. – 28 часов, 6 кл. – 30 часов, 7 кл. – 33 часа, 8 кл. – 33 часа, 9 кл. – часа, 10 кл – 35 часа, 11 кл. – 36 час.
Кадровый потенциал школы:
Качественный состав педагогических кадров | Всего человек | % от общего числа педагогических работников |
Образование | ||
Высшее | 14 | 100 |
Среднее- специальное | - | |
Общее среднее | - | |
Категории | ||
Высшая | - | |
Первая | 9 | 64 |
Вторая | 3 | 21 |
«Заслуженный учитель РФ» | - | - |
«Отличник просвещения» | 2 | 14 |
Всего имеют квалификационную категорию | 12 | 86 |
Количество педагогов прошедших курсовую подготовку за 3 года | 11 | 78 |
Количество педагогов, обучающихся заочно в педагогических образовательных учреждениях | - | - |
Количество педагогов совместителей | 1 | 7 |
Наличие вакансий (в том числе и скрытых). Иностранный язык (немецкий) –8 час. | 1 | 7 |
Анализ педагогического состава по педагогическому стажу.
до 30 лет – 3 человека;
от 31 года до 40 лет – 4 человека
от 41 года до 50 лет - 3 человека
от 51 года и старше: - 4 человека.
работающий пенсионер по возрасту -1 человек.
Повышение квалификации.
Показатели | уч. год. | уч. год. |
курсы | 5чел./35% | 2чел./25% |
Образование.
Показатели | уч. год. | уч. год. |
высшее | 14чел/100% | 14чел./100% |
Итоги учебной деятельности.
Результат обученности за учебный год.
класс | абсолютная успеваемость в % | качественная успеваемость в % |
1 | 100 | без отметок |
2 | 100 | без отметок |
3 | 100 | 75 |
4 | 100 | 50 |
5 | 100 | 0 |
6 | 100 | 25 |
7 | 100 | 75 |
8 | 100 | 100 |
9 | 100 | 25 |
11 | 100 | 50 |
в среднем по школе | 100 | 50 |
Позитивные тенденции: продолжается постоянный рост показателей уровня обученности, отсутствует отсев учащихся, отсутствие неуспевающих.
Негативные тенденции: отсутствие результативности внеклассной работы по предметам (выступлений учащихся на олимпиадах и конкурсах различного уровня). Необходима активизация работы по внедрению инновационных программ, усиление роли активных форм обучения.
Анализ успеваемости и качества знаний учащихся школы за уч. год.
Результаты итоговой аттестации учащихся:
а) по общеобразовательной программе
9 класс | 11 класс | |
1. Количество учащихся на начало года | 4 | 4 |
2. Количество учащихся на конец года | 4 | 4 |
3. Количество учащихся, прошедших итоговую аттестацию и получивших документы государственного образца | 4 | 4 |
3.1. в том числе особого образца | - | - |
4. Количество учащихся, не прошедших итоговую аттестацию | - | - |
Результаты экзаменов государственной итоговой аттестации
выпускников 9 и 11 классов.
9 класс | 11 класс | |
Количество учащихся на конец года | 4 | 4 |
Кол-во уч-ся, допущенных к экзаменам | 4 | 4 |
Итоги экзаменов. 11 класс.
Предмет | Количество учащихся, сдававших экзамен | Количество учащихся, сдавших на | Абсолютная успеваемость (%) | Качественная успеваемость (%) | |
«4» | «3» | ||||
Литература (устно) | 4 | 4 | -- | 100/100 | 100/100 |
Алгебра и начала анализа (ЕГЭ) | 4 | 3 | 1 | 100 | 75 |
Русский язык (ЕГЭ) | 4 | 3 | 1 | 100 | 75 |
Химия (ЕГЭ) | 2 | 1 | 1 | 100 | 50 |
Биология (ЕГЭ) | 4 | 1 | 3 | 100 | 25 |
Машиноведение | 2 | 2 | -- | 100 | 100 |
Итоги экзаменов. 9 класс.
Предмет | Количество учащихся, сдававших экзамен | Количество учащихся, сдавших на | Абсолютная успеваемость (%) | Качественная успеваемость (%) | |
«4» и «5» | «3» | ||||
Русский язык (МЕГЭ) | 4 | 3/0 | 1 | 100 | 75 |
Алгебра (МЕГЭ) | 4 | 3/0 | 1 | 100 | 75 |
Обществознание | 4 | 1/2 | 1 | 100 | 75 |
Химия | 1 | 1/0 | - | 100 | 100 |
Физическая культура | 3 | 0/2 | 1 | 100 | 66 |
- в рамках предпрофильной подготовки был введен курс «Пчеловодство»;
Информация об организации воспитательного процесса
за учебный год.
Воспитательная работа доминирует во всем воспитательном процессе, который организован на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности при тесном взаимодействии основного и дополнительного образования.
Административная структура, ответственная за организацию воспитательной работы:
Зам. директора по воспитательной работе, председатель МО классных руководителей, старший вожатый –
Система воспитательной работы в Любунской средней общеобразовательной школе.
«Дом, в котором уютно всем!» ( система разработана на идее «педагогики общей заботы»)
В основе идеи «педагогике общей заботы» лежат следующие принципы: социально полезная направленность деятельности детей и их наставников, сотрудничество детей и взрослых, «многоролевой» характер и романтизм деятельности, творчество. Кроме того, «педагогика общей заботы» учитывает такие идеи коллективного творческого воспитания, как:
* коллективная организация деятельности;
* коллективное творчество;
* коллективное целеполагание;
* ситуации- образцы;
* эмоциональное насыщение жизни коллектива;
* общественная направленность деятельности коллектива.
Суть каждой из этих идей заключается в следующем: коллективная организация деятельности предусматривает участие в планировании, подготовке, проведении и обсуждении совместных дел всех членов коллектива; коллективное творчество- проведение совместных дел с выдумкой, фантазией, игрой, импровизацией; коллективное целеполагание - совместную выработку и осмысление взрослыми и детьми целей и идеалов своей коллективной жизни, а также выбор на основе этих целей предстоящих общих дел; ситуации - образцы - своеобразные эталоны, идеалы коллективной деятельности и общения; общественная направленность деятельности предусматривает деятельность на пользу и радость людям.
Организация коллективной творческой деятельности проходит несколько этапов.
Первый этап - предварительная работа кл. руководителей.
Второй этап- коллективное планирование.
Третий этап- коллективная подготовка.
Четвертый этап - проведение.
Пятый этап- коллективное подведение итогов.
Шестой этап- ближайшее последействие.
Самоуправленческая деятельность в школе осуществляется в разных видах:
1. Участие в планировании, разработке, проведении и анализе ключевых дел школьного коллектива.
2. Участие в работе педсовета.
3. Выполнение коллективных, групповых и индивидуальных поручений.
4. Дежурство по школе, классу.
5. деятельность советов классов.
В данной системе используются разнообразные формы, методы, приемы обучения и воспитания: общественный смотр знаний, уроки творчества, деловые и ролевые игры, конференции, КВН и т. д. Это позволяет ученикам реализовать различные способности. Кроме того, здесь создаются условия для максимального развития творческих способностей учителей, совершенствования их мастерства, расширения общего культурного кругозора.
Программа
Развития школьного самоуправления «Дом, в котором уютно всем»
на гг.
Цель программы: создать условия для развития творческих индивидуальных способностей личности ребенка, формирования человека с высоким самосознанием, обладающего активной нравственностью.
Задачи и направления: создание системы самоуправления «Дом, в котором уютно всем» как воспитывающей среды школы, обеспечивающей социализацию каждого ребенка; организация всех видов групповой, коллективной и индивидуальной деятельности, вовлекающей школьника в общественно - целостные отношения
Содержательное обоснование проекта
Меняющаяся социальная и политическая среда оказывает влияние на формирование личности ребенка. Воспитательная система школы должна учитывать свою главную цель - идеал личности, способной принимать решения в ситуациях морального выбора и нести ответственность за эти решения прежде всего перед собой. В связи с этим самоуправление в школе для учеников должно быть прежде всего управлением самими собой. Программа по самоуправлению должна создать условия для саморазвития человека как субъекта деятельности, как личности и индивидуальности. Под руководством опытных и целеустремленных педагогов дети должны быть сориентированы на вечные абсолютные ценности - человек, семья, Отечество, труд, знания, культура, мир, земля.
Программа «Семья».
Направление деятельности: Диагностика семьи; взаимоотношения с родителями учащихся; работа с нестандартными семьями.
Задачи: Изучить образ жизни семьи; выяснить особенности семейного воспитания; выяснить взаимоотношения семьи и школы; учитывать и предупреждать асоциально - аморальное поведение родителей; предупреждать и разрешать конфликтные ситуации.
Мероприятия: Родительские собрания( 1 раз в четверть); родительский всеобуч( 2 раза в год); посещение семей учащихся классными руководителями; проведение классных часов и воспитательных мероприятий совместно с родителями ( «День Матери», «Семейный день здоровья», праздник «Один отец лучше ста учителей», «Вместе встретим Новый год!», «8-е Марта - семейный праздник», семейный досуг «У реки».); подготовить выставку альбомов «Моя семья».
Программа «Память».
Направление деятельности: Формирование гражданско - патриотического сознания, формирование нравственной позиции.
Задачи: Привлечение учащихся к возрождению, сохранению и приумножению культурных и духовно - нравственных ценностей русского народа; поддержание и укрепление школьных традиций.
Мероприятия: Обновление материалами экспозиции краеведческого уголка и уголка боевой славы; вести краеведческую работу по истории родного села ( до военный период, военные годы, период восстановления), оформить экспозицию «Бой за село Любунь», проводить фольклорные праздники ( «Коляда», «Рождественские гадания», «Успение- престольный праздник»); подготовить и провести мероприятия, посвященные 60-лению Победы.
Программа «Культура».
Направление деятельности: Расширение представлений о нормах культурной жизни и приобщение к этим нормам; расширение представления о человеке как субъекте жизни и формирование способности к саморегуляции.
Задачи: Приучение к социальным нормам культурной жизни; ознакомление с нормами поведения во всех сферах жизни; учить самореализации своего поведения как человека.
Мероприятия: Проводить индивидуальные беседы, а также воспитательные мероприятия, направленные на выработку сознательного отношения к окружающему миру, культуры общения; проводить конкурсы рисунков; проводить конкурсы «Класс образцового содержания и порядка», «Живи, книга!», «Наш класс встречает Новый год!»; проводить молодежные вечера ( 2 раза в четверть); проводить экскурсии и походы по родному краю.
Программа «Экология».
Направление деятельности: Формирование образа жизни, достойной человека, и способности корректировать собственную жизнедеятельность.
Задачи: Сформировать образ жизни, достойной человека; учить понимать лозунг «Человек- друг природы. Природа - мой дом».
Мероприятия: Проводить такие праздники, как «День Земли», «День птиц»; проводить «операции «Поможем зимующим птицам», «Встречай любовью стаи птиц», «Сохраним каждый муравейник»; ежегодно проводить слет экологов; в летнем трудовом лагере организовать патруль «Зеленая аптека».
Программа «Здоровье».
Направление деятельности: Формирование мировоззрения «Здоровье в твоих руках»; Систематическое проведение мероприятий, связанных со здоровьесберегающими технологиями.
Задачи: воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни; вовлекать учащихся в различные спортивные секции; проводить спортивные праздники, походы, соревнования; организовать проведения ежедневного часа - здоровья; повышение уровня профессионального мастерства учителей физической культуры; поиск новых форм работы с родителями с целью вовлечения в процесс решения поставленных задач.
Мероприятия: Проводить беседы о спортивных достижениях у нас в стране и за рубежом; принимать участие в спортивных мероприятиях, проводимых в районе; проводить спортивные праздники( один раз в четверть); ежедневно проводить час - здоровья; проводить беседы, устные журналы, митинги на антиалкогольную, антиникотиновую, антинаркотическую темы; в конце учебного года организовать походы по родному краю.
СВЯЗЬ ШКОЛЫ С СЕЛЬСКИМ ДОМОМ КУЛЬТУРЫ.
«Традиционная культура каждого народа уникальна и необъятна» (). Воспитание любви к народному искусству, почтение к народным традициям и обычаям, в целом знание народной культуры дети понесут в семью, духовное возрождение которой – залог возрождения Отечества.
Народное творчество в нашем селе активно и массово, потому как оно охватывает всех: «от мала до велика». Фольклор – художественная педагогика народа. В одном творческом порыве работают школа и сельский Дом культуры, на базе которого созданы творческие объединения, где руководителями являются народные умельцы из числа учителей, родителей, работников СДК. Старшие передают знания, мудрость, опыт младшим через народные праздники, обряды, что помогает сохранять здоровье, укреплять его, готовить детей к будущей жизни.
Школа славится своими традиционными праздниками для всех жителей села:
день знаний;
посвящение в первоклассники;
день учителя;
день самоуправления;
осенний бал;
масленица;
день защитника Отечества – «Рыцарский турнир»;
Международный женский день 8 марта;
Митинг к 9 мая;
последний звонок – общешкольная линейка;
Выпускной бал.
Каждый год проводим традиционный праздник села, в котором участвует не только коллектив школы, а еще ветераны и жители села.
Школа тесно сотрудничает с учреждениями:
Сельским Домом культуры;
Сельской библиотекой.
Разработан календарный план воспитательной работы на год, в котором отражены различные направления и формы деятельности.
Планы воспитательных работ составлены по такому же принципу (по направлениям деятельности), что позволяет отследить систему воспитательной работы.
В практике школы сложилось много форм взаимодействия с семьями обучающихся:
Работа общешкольных и классных родительских комитетов;
Собрания для родителей будущих первоклассников и пятиклассников;
Совместные праздники;
Родительская конференция. Цикл бесед «Тепло домашнего очага».
В школе работает МО классных руководителей. Классные руководители могут повысить свой профессиональный уровень с помощью педсоветов по воспитательным проблемам. Проведение открытых внеклассных мероприятий.
На заседаниях МО педагоги-воспитатели знакомятся с содержанием официальных публикаций, разработками коллег по организации и проведению воспитательной работы, обмениваются опытом работы, проводятся психолого-педагогические семинары.
В школе собрана библиотечка классных руководителей, имеется подписка журналов «Классный руководитель», «Воспитание школьников», газета «Первое сентября».
Для организации детского досуга созданы различные кружки, секции. В школе работает 3 творческих объединений и спортивная секция: «Театр юного зрителя», «Краеведческий кружок», «Компьютерные технологии», «Секция общефизической подготовки».
Контроль за воспитательным процессом осуществляется:
· Директором школы –
· Заместителем директора по УВР –
· Заместителем директора по ВР –
Посещено и проанализировано 10 внеклассных мероприятий, 6 классных часов, осуществлялся контроль за посещаемостью учащимися творческих объединений, ведется тетрадь посещаемости творческих объединений. Осуществлялся контроль за ведением документации (тематическими планами, журналами).
Формы работы с детьми, находящимися в социально опасном положении.
1. Занятость в кружках.
2. Индивидуальные беседы с детьми и их родителями.
3. Беседы с детьми о правовой пропаганде.
4. Патронирование семей.
5. Проведение рейдов в вечернее время по поводу соблюдения режима дня.
6. Вовлечение учащихся в общественную жизнь школы.
Формы повышения квалификации классных руководителей:
Участие в работе МО классных руководителей школы;
Участие в районных конференциях классных руководителей;
Участие в конкурсе «Самый классный классный»;
Проведение открытых внеклассных мероприятий;
Самообразование
Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья. Организация питания.
По данным, опубликованным в Государственном докладе о состоянии здоровья населения Российской Федерации, 6% детей в возрасте от 3 до 7 лет имеют функциональные отклонения в состоянии здоровья и только 10% детей приходят в школу абсолютно здоровыми. Поэтому проблему здоровья мы рассматривает в широком социальном аспекте.
Мы считаем, что в центре работы по полноценному физическому развитию и укреплению здоровья детей должны находиться, во-первых, семья с условиями ее проживания; во-вторых, детский сад и школа, где дети проводят большую часть своего активного времени. Поэтому в нашем МОУ д/сад-школа для формирования ценностного отношения к собственному здоровью воспитанников д/сада, учащихся, педагогов проводится определенная работа:
1. Дважды в учебном году проводится мониторинг физического развития и здоровья, который проводят учитель физической культуры и фельдшер. Мониторинг имеет цель: сформировать банк данных о состоянии здоровья, корректировка по результатам анализа мониторинга тематических планов по физической культуре и спортивно-массовой оздоровительной работы.
2. Создание условий и комплекса мер по разработке, защите и утверждении на педагогическом совете школы проекта «Школа, содействующая здоровью». В дальнейшем - разработка долгосрочной программы «Здоровье», имеющей основную цель: сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у детей, родителей, педагогов ответственности за сохранение и поддержание собственного здоровья, необходимого для полноценной жизнедеятельности.
В учебном году из 28 учащихся школы:
1. 26 человек – основная медицинская группа;
2. 1 человек относятся ко 2 медицинской группе;
3. 1 учащихся – с хроническими заболеваниями;
Для поддержания и сохранения здоровья в нашей школе работа ведется по направлениям:
1. Материально-техническое обеспечение:
а) имеется школьная площадка, на которой проводятся уроки физкультуры;
б) школьная столовая.
2. Организационно-методическое обеспечение:
а) создано три школьных методических объединения: ШМО «Начальных классов», «Естественно-математические» и «Гуманитарные»
б) выпуск школьных газет с информацией о профилактике заболеваний;
в) курс ЗОЖ проводится классными руководителями и учителем физкультуры.
3. Медицинское обеспечение:
а) проведение медицинских осмотров; вакцинации (прививок). Проведение санитарных и специальных мероприятий по профилактике инфекционных заболеваний.
Кроме того, в нашей школе было организовано горячее питание, которым охвачено 28 человек – 100%.
В течение учебного года: С-витаминизация в школьной столовой.
В течение учебного года проводились уроки физической культуры с 1 по 11 классы согласно комплексной программы по физкультуре.
Внутришкольные спортивно-массовые мероприятия проводились под руководством учителя физкультуры. Традиционными в нашей школе стали соревнования:
1. Осенний кросс;
2. Соревнования по пионерболу с 1 по 5 классы;
3. «Лыжня школы» - для учащихся 6-11 классов;
4. Военно-спортивный праздник: «Зарница» - для учащихся 1-11 классов;
5. «Неделя здоровья»;
6. Ежегодный физкультурный праздник «День здоровья», в котором участвуют учащиеся с 1 по 11 классы;
7. Соревнования по футболу между сборными командами 1-11 классов, которыми начинается и заканчивается спортивный сезон в нашей школе;
8. Участие школьной команды в комплексной спартакиаде школьников Спас-Деменского района по легкой атлетике, лыжным гонкам, н/тенису.
Обеспечение безопасности
Для поддержания безопасности учащихся, педагогов, техперсонала работа в нашей школе ведется по следующим направлениям:
1. На уроках ОБЖ проводятся теоретические занятия по правилам поведения в зонах повышенного риска, в случаях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного, социального характеров.
2. Систематически проводятся учебно-тренировочные занятия по эвакуации учащихся, педагогов, техперсонала из здания школы, с обязательным анализом, на основе которого корректируются последующие плановые тренировки.
3. Оформлены стенды: «Уголок безопасности», «Уголок ГО». В кабинетах технологии, мастерской оформлены стенды по мерам безопасности во время проведения уроков.
4. В течение учебной недели осуществляется административное дежурство по школе с обязательным ведением журнала.
5. Классные руководители проводят беседы «Минутка» по правилам дорожного движения и поведения на дорогах, улице.
6. Регулярное дежурство учителей и работников школы во время проведения праздников, дискотек, спортивных соревнований.
7. Средства пожаротушения в исправном состоянии, техперсонал ознакомлен со способами их применения.
Задачи педагогического коллектива
на учебный год.
1. Провести анализ программы развития школы и наметить пути дальнейшего развития.
2. Продолжить методическую работу в форме ШМО с целью повышения профессионального уровня педагогов.
3. Организовать предпрофильную подготовку учащихся основной школы.
4. Организовать сетевое взаимодействие с другими школами, совершенствовать систему элективных курсов.
5. Продолжить выявлять и осваивать педагогические технологии и методики обучения и воспитания, способствующие улучшению качества личности школьников.
