Портфолио учителя начальных классов
Зайцевой Натальи Сергеевны
| Информационная карта Место рождения: д. Новые-Рядовичи, Шаблыкинского р-на., Орловской области. Образование: высшее, Усть-Каменогорский педагогический институт по специальности «Педагогика и методика начального обучения» Стаж работы - 28 года. Должность: учитель начальных классов. Моё педагогическое кредо: « В каждом ребёнке есть своя изюминка, учителю необходимо разглядеть её, и создать все условия для развития индивидуальности каждого ученика» |
Данные о повышении квалификации и профессиональной подготовке.
Курсы повышения квалификации | Место | Год | Направление | Количество часов, подтверждение (документ) |
1.«Современные подходы естественнонаучному и правовому воспитанию младших школьников» | ОГОУ ДПО Г. Орел | 2007 | Психолого-педагогические основы обучения младших школьников | 72 часа Удостоверение № 000 |
2. «Содержание и технология введения ФГОС начального общего образования в практику работы ОУ» | ОГОУ ДПО Г. Орел | 2011 | ФГОС | 72 часов Удостоверение |
3. «Педагогика и методика начального образования: ФГОС начального общего образования и его реализация в различных образовательных областях» | ОГОУ ДПО Г. Орел | 2011 | ФГОС | 72 часа Удостоверение № 000 |
4. «Организация внеурочной деятельности и общения школьников в соответствии с ФГОС НОО» | ОГОУ ДПО Г. Орел | Организация внеурочной деятельности | Удостоверение |
Награды, поощрения | ||||
№ | Название документа | Содержание | Кем выдан | Когда выдан |
1 | Грамота | За успехи, достигнутые в обучении и воспитании подрастающего поколения | Начальник управления образования приказ № 000 от 17 августа | 2007г. |
2 | Почетная грамота | За значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, формирование интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, большой личный вклад в практическую подготовку учащихся и воспитанников. | Заместитель Фринлянов приказ от 4 марта 2008 года № 000/к-н | 2008 г. |
3 | Грамота | За успехи в педагогической деятельности | Начальник управления образования приказ № 43 от 19 августа | 2009г. |
Работа учителя по обобщению и распространению собственного педагогического опыта.
3 | Участие в проведении мастер-классов, круглых столов, стажировок | ||
№ | Форма представления опыта | тема | Уровень (школьный, муниципальный, региональный). |
1 | Родительское собрание (3 сентября 2012) | «Я уже второклассник » | Школьный |
2 | Открытый урок литературному чтению (2011 год) | Ф. Тютчев «Зима недаром длится» | Школьный |
3 | Открытый классный час (2012 г.) | «Волшебная страна правил Дорожного Движения» | Школьный |
4 | Выступление на пед. совете | «Современный урок, ФГОС» | Школьный |
5. | Выступление на метод объединение учителей начальных классов | «Результаты выпускников по системе ФГОС» | Школьный |
Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе.
№ | Название используемой технологии | Уровень использования | Обоснование применения | Имеющийся или прогнозируемый результат |
1 | Проблемное обучение | На уровне отдельных элементов | - развитие интеллектуальных способностей, широты восприятия, чрезвычайной любознательности; - развитие настойчивости, умение сосредотачивать силы для преодоления возникающих трудностей; - формирование высокой мотивации к поисковой деятельности через включение детей в регулярную поисковую деятельность. | - снизился процент неуспеваемости; - благодаря дифференцированным заданиям повысилась успеваемость учащихся. |
2 | Использование ИКТ | На уровне отдельных элементов | - повышение интереса к предмету; - развитие самостоятельности и творческой активности учащихся, привлечение жизненного опыта учащихся. | - дети сами участвуют в подготовке презентаций; - умеют выбирать нужную и полезную информацию. |
3 | Проектно-исследовательская деятельность | На уровне отдельных элементов | - ориентирование на применение учащимися целого ряда способов действия. Средств и приёмов не в стандартной форме, а в ситуациях, по форме и содержанию приближенных к реальным; - способствует повышению познавательного интереса учащихся; - способствует формированию разных способов учебного сотрудничества; | - Дети учатся сравнивать, классифицировать, группировать, делать выводы, выяснять закономерности, находить рациональные решения. -. Дети отличаются живостью воображения, богатой фантазией. - У учащихся формируется умение общаться, слушать и слышать другого человека, уважать чужую точку зрения, доказывать своё мнение. |
4 | Здоровье сберегающие технологии | Системное использование | - способствуют сохранению и укреплению здоровья учащихся, предупреждают переутомление; - воспитывает бережное отношение к своему здоровью, потребность в здоровом образе жизни; - формирует знания учащихся в области здоровья; | - снятие зрительного и умственного напряжения; - укрепление здоровья учащихся, снижение количества пропусков по болезни; |
Раздел 5: Показ позитивной динамики достижений обучающихся за последние три года.
6.1. Динамика учебных достижений обучающихся за последние три года
№ | Направления педагогического анализа | ||||||||
1 | Анализ результативности образовательного процесса в аспекте показа динамики учебных достижений обучающихся за последние три года (соответствие знаний, умений учащихся государственному образовательному стандарту), качество обученности (количество детей, обучающихся по предмету на «4» и «5». | ||||||||
Годы обучения | Кол-во учащихся | отличники | хорошисты | Качество знаний | успеваемость | ||||
17 | 2 | 8 | 53% | 100% | |||||
|
безотметочное | 15 | - | - | 67% | 100% | ||||
14 | 2 | 8 | 63% | 100% | |||||
Мониторинг результативности обучения учащихся учебный год | |||||||||
Предмет | Качество знаний | Успеваемость | Средний балл | ||||||
Русский язык | 79% | 100% | 4.1 | ||||||
Математика | 86% | 100% | 4.2 | ||||||
Литературное чтение | 95% | 100% | 4.4 | ||||||
Анализ качества знаний (в процентном отношении) по основным предметам за последние три года | |||||||||
предмет | 2010 – 2011 уч. год | 2011 – 2012 уч. год | 2012 – 2013 уч. год | ||||||
Русский язык | 72% | 72% | - | ||||||
Литературное чтение | 83% | 90% | 88% | ||||||
Математика | 58% | 63% | 72% | ||||||
Анализ техники чтения за последние три года (в процентном отношении) | |||||||||
Учебный год | Выше нормы | норма | Ниже нормы | ||||||
2010 – 2011 уч. год | 54% | 46% | - | ||||||
2011 – 2012 уч. год | 50% | 50% | - | ||||||
2012 – 2013 уч. год | 63% | 37% | - | ||||||
План
самообразования учителя начальных классов МБОУ Шаблыкинкая средняя общеобразовательная им.
Зайцевой Натальи Сергеевны
на 2012 – 2013 учебный год
Тема работы МО: «Организация образовательного пространства начальной школы в условиях внедрения ФГОС второго поколения».
Тема работы учителя: «Формирование универсальных учебных действий средствами учебно-методического комплекта «Школа России».
Год работы над темой: 4 год.
Цель: Изучить основные аспекты и условия формирования универсальных учебных действий у младших школьников посредством использования метода проектов в урочной деятельности.
Задачи:
1. Установление ценностных ориентиров начального образования.
2. Определение состава и характеристики универсальных учебных действий.
3. Выявление в содержании предметных линий универсальных учебных действий и определение условия формирования в образовательном процессе жизненно важных ситуациях.
4. Совершенствование уровня профессионализма учителя.
5. Развитие интереса учащихся к учёбе.
Предполагаемые результаты:
Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся.
Этапы работы:
№ | Этапы работы | Сроки выполнения |
1 | Составление плана работы на текущий учебный год по теме самообразования. | Сентябрь |
2 | Продолжение изучения методической, педагогической и психологической литературы. | Октябрь – январь |
3 | Участие на олимпиадах, конкурсах, конференциях. | В течение года |
4 | Посещение семинаров. | В течение года |
5 | Открытые уроки. | Апрель |
6 | Выступление на заседании МО учителей начальных классов по теме самообразование. | По плану |
7 | Систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы по теме. | Январь - февраль |
8 | Оформление результатов работы. | Март |
9 | Подведение итогов. Отчёт. | Апрель |
Направления самообразования:
Основные направления | Действия и мероприятия |
Профессиональное | 1.Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности 2. Продолжить изучение новых образовательных стандартов, уяснить их особенности. 3. Разработать рабочие программы по предметам. 5. Повышать квалификацию на курсах для учителей начальных классов. |
Психолого-педагогические | 1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики. |
Методические | 1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по начальному курсу обучения. |
Информационно-компьютерные технологии | 1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. |
Источники самообразования:
· систематический просмотр определенных телепередач;
· чтение конкретных педагогических периодических изданий;
· чтение методической, педагогической и предметной литературы;
· обзор в Интернете информации по преподаваемым предметам, педагогике, психологии, педагогическим технологиям;
· посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег;
· участие в дискуссии, совещании, обмене опытом с коллегами;
· проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег;
· организация кружковой и внеклассной деятельности по предметам;
· посещение предметных выставок и тематические экскурсии по предметам;
· общение с коллегами в школе, городе и в Интернете и т. д.
Результат самообразования:
· Повышение качества преподавания предметов.
· Разработка комплекта электронных уроков.
· Комплект дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы).
· Разработка комплекта раздаточного материала по предметам.
· Разработка комплекта тематических классных часов, родительских собраний и внеклассных мероприятий.
· Разработка рабочих программ для второго класса по предметам.
· Обобщение опыта.
Литература:
1. , «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли». М.: Просвещение,2008 г.
2.Ж. «Начальная школа» № 5-2001г.
3., «Знаете ли вы своего ученика»
4. Развиваем познавательные возможности учащихся. - М: Центральное издательство, 2005
5. О понятии развивающего обучения. - М.: Педагогика, 1986
6. , «Современный урок», Москва ч. 1
7. Цукерман младшие школьники учатся учиться? - Рига: Эксперимент, 2000
8. Петрова книга учителя начальной школы: Сб. нормативных документов и писем. – М.: АСТ»: Астрель», 2003. – 430,[2] с.
9. Рыбьякова технологии на уроках в начальной школе. – Волгоград: Учитель, 2008. – 223 с.; ил.
