Название документа: урок «Алкены: строение, изомерия, номенклатура» 10 класс, органическая химия

Название документа: урок «Алкены: строение, изомерия, номенклатура» 10 класс, органическая химия.

Автор разработки: учитель химии

Название образовательного учреждения: МОУ СОШ №2 городского округа г. Буй

Почтовый адрес школы: г. Буй Костромской области,

Электронный адрес: *****@***ru

Аннотация: Урок проводится для учащихся 10-х классов в курсе органической химии с использованием ИКТ: УЭИ «Химия 8-11. Виртуальная лаборатории» на CD. Данный урок позволяет визуализировать процесс построения моделей молекул, их расположения в пространстве. Урок проводится в форме лабораторной работы на ПК.

Конспект урока: приложение 1.

Информационный вкладыш: приложение 2.

Приложение 2.

Информационный вкладыш.

Название учреждения: МОУ СОШ №2 городского округа город Буй Костромской области

Название проекта: конспект урока химии в 10 классе по теме «Алкены: строение, изомерия, номенклатура»

Химия 10 класс

Тема урока: Алкены: строение, изомерия, номенклатура.

Тип урока: урок комплексного использования знаний.

Форма урока: лабораторная работа на ПК.

Место урока в школьном курсе химии: изучается в курсе органической химии 10 класс, тема «Алкены».

Знания, полученные на уроке, используются для:

·  осознанного понимания важности изучения алкенов;

·  выявления взаимосвязи органических веществ;

·  выделения характерных отличий веществ класса «Алкены»;

·  прогнозирования свойств алкенов, используя умение строить пространственные модели молекул алкенов;

·  составления формул и построения модели изомеров;

·  составления химических реакций и решения задач;

·  для обобщения изученного материала по теме углеводороды;

·  изучения использования алкенов в промышленности, производстве и в быту.

Учащиеся должны:

знать:

·  правила техники безопасности;

·  алгоритм составления формул органических соединений;

·  алгоритм составления названий алкенов;

·  явление изомерии;

·  принципы работы в программе «Виртуальная лаборатория»;

уметь:

·  составлять формулы органических соединений по алгоритму;

·  давать названия органическим веществам, используя алгоритм номенклатуры органических соединений;

·  составлять формулы и строить модели изомеров;

·  использовать навыки работы с ПК;

·  пользоваться средствами программы «Виртуальная лаборатория» для построения моделей молекул, записи химических формул, «фотографирования»;

иметь навыки:

·  запуска программ в Windows;

·  работы с панелями инструментов программы «Виртуальная лаборатория».

Цели урока:

ü  изучить строение молекул алкенов;

ü  выявить их существенные отличия от алканов;

ü  научить построению молекул изомеров;

ü  спрогнозировать химические свойства алкенов, основываясь на особенностях строения их молекул.

Актуальность использования ИКТ:

ü  возможность визуализации процесса построения моделей молекул, их расположения в пространстве;

ü  возможность вести предметный разговор о форме молекул ( подготовка к изучению темы 11 класса «Геометрия молекул»).

Средства ИКТ, используемые на уроке:

УЭИ «Химия 8-11. Виртуальная лаборатория.» на CD; ПК, локальная сеть, мультмедиапроектор.

Задачи урока:

обучающие:

§  конкретизировать общие знания учащихся об углеводородах;

§  показать важность работы с ПК, как одним из современных средств обучения;

§  учить составлению формул веществ и давать им названия;

§  отработать и углубить понятие «гибридизация электронных облаков»;

§  дать понятие пи-связи в сравнении с сигма-связью.

развивающие:

§  развитие умений изучать новый материал, используя знания, полученные ранее;

§  развитие умений наблюдать, сравнивать, делать выводы;

§  развитие познавательного интереса учащихся;

§  формировать умения и навыки информационно-поисковой деятельности.

воспитательные:

§  осознание необходимости и возможности использования средств ИКТ и образовательно-электронных ресурсов на уроке и в самообразовании.

ХОД УРОКА.

содержание учебного материала	деятельность учителя	деятельность учащихся	результат
1. Ознакомление с темой урока.	Проверка вместе с дежурными готовности класса к уроку. Сообщает, что сегодня будет ознакомление с новым классом углеводородов, а как называется этот класс веществ учащиеся скажут сами после демонстрации формул учителем. Следует демонстрация формул веществ содержащих одну двойную связь между атомами углерода.	Дают название класса веществ. Записывают тему в рабочих тетрадях. Рассматривая строение алкенов учащиеся вспоминают что атомы углерода соединенные двойной связью находятся в состоянии – sp 2-гибридизации.
2. Целеполагание.	Вопрос: что бы вы, ребята, хотели узнать об этих веществах?	Ребята задают вопросы.	Из вопросов ребят на переносной доске выстраивается план изучения темы.
3. Подготовка к изучению нового материала. Актуализация знаний.	Фронтальная беседа.	Отвечают на вопросы: сколько электронных орбиталей участвует в sp 2-гибридизации; сколько орбиталей не принимает участие в гибридизации; какой тип связи образуют гибридные и негибридные облака…	Вывод: двойная связь между атомами углерода в молекулах алкенов состоит из одной пи - и одной сигма-связи
4. Деятельность со средствами ИКТ	Объяснение учащимся целей и задач лабораторной работы. Предлагает выполнить опыт №2 «Конструирование алкенов»	Открывают программу «Виртуальная лаборатория»на ПК, вводят пароль; открывают лабораторную работу 5.3 «Конструирование молекул органических соединений» Выполняют работу по инструкции, фотографируют результаты конструирования. Выполняют упражнения на закрепление изучаемого материала.	Знакомятся с инструкцией лабораторной работы. Заполняют электронный лабораторный журнал. Делают вывод о характерных особенностях класса «Алкены». Готовят визитную карточку алкенов в рабочих тетрадях.
5. Обсуждение результатов лабораторной работы.	Предлагает составить на доске «визитную карточку» алкенов	Используя записи в тетрадях и в электронном лабораторном журнале предлагают варианты заполнения «визитки».	Конкретизируются знания учащихся о строении алкенов, состоянии атомов углерода, понятии двойной связи, делаются выводы о прогнозировании химических свойств алкенов.
6. Домашнее задание: теория по конспекту, п.12, упр. 1,2.	Обращает внимание на связь изученного на этом уроке материала с ранее изученным классом алканов.	Грамотно записывают задания в дневник	Задание по выбору: найти материалы к следующему уроку о применении этилена, полиэтилена, пропилена, полипропилена.
7. Подведение итогов работы. Рефлексия.	Учитель дает оценку работы класса в целом, оценивает и комментирует ответы и работу отдельных учащихся.	Учащиеся дают оценку своей работы с «Виртуальной лабораторией» отмечая положительные и отрицательные стороны.