Рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТАЙСУГАНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

АЛЬМЕТЬЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

«РАССМОТРЕНО» Руководитель МО учителей есественно-математического……………… цикла: _________// «_____»___________2012г.

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по учебно - воспитательной работе: ____________// «_____»___________2012г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ «Тайсугановская ООШ»: _________// Приказ от «______»________2012г. №_________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике для ___8__ класса

учителя математики и физики

Шайхетдиновой Мадины Шакирзяновны

РАССМОТРЕНО НА ЗАСЕДАНИИ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА

ПРОТОКОЛ ОТ «______»_______2012Г. №

УЧЕБНЫЙ ГОД

Раздел I. Пояснительная записка.

Статус документа

Настоящая программа по физике для 8 класса создана на основе 1) Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике, утвержденного приказом Минобразования России, 2) Примерной программы основного общего образования по физике, авторской программы под редакцией , 3) Базисного учебного плана РТ, 4) Учебного плана МБОУ «Тайсугановская ООШ» Альметьевского муниципального района РТ на учебный год, 5) Положения о рабочей программе МБОУ «Тайсугановская ООШ». Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения физики, которые определены стандартом.

Структура документа

Рабочая программа по физике представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения, критерии оценивания в 8 классе, контрольно - измерительные материалы по физике для 8 класса и календарно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Цели обучения

Курс физики в 8 классе направлен на достижение следующих целей:

·  освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·  овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·  воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·  использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Место предмета « физика » в Базисном учебном плане РТ и учебном плане МБОУ «Тайсугановская ООШ». Общий объем часов, отводимых на изучение физики в основной школе согласно действующему федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации составляет 210 часов. Базисный учебный план для образовательных учреждений Республики Татарстан предусматривает обязательное изучение физики в 8 классе 70 часов. В учебном плане МБОУ «Тайсугановская ООШ» на изучение предмета «физика_» предусмотрено_70 ч. Рабочая программа рассчитана на 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю, в том числе в связи с тем, что учебные занятия по физике_приходятся на праздничные дни ( 1 Мая, 9 Мая) . Содержание выполняется за счет уроков отводимых на повторение

Из общего количества часов, отводимых на изучение физики в 8 классе, на контрольные работы отводится 5 ч., на лабораторные работы 10 ч.

Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе муниципального бюджетного образовательного учреждения «Тайсугановская основная общеобразовательная школа» Альметьевского муниципального района Республики Татарстан.

Рабочая программа включает следующие взаимосвязанные разделы

·  Тепловые явления

·  Изменение агрегатных состояний вещества

·  Электрические явления

·  Электромагнитные явления

·  Световые явления

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности. Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·  Использование различных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·  Формирование различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·  Овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·  Приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·  владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

·  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·  владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

·  организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся 8 класса по физике, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков (объяснять физические явления, представлять измерения в виде таблиц и графиков, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни - перечень требований, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Количество часов
1.	Тепловые явления	13 ч
2.	Изменение агрегатных состояний вещества	12 ч
3.	Электрические явления	28 ч
4.	Электромагнитные явления	5 ч
5.	Световые явления	9 ч
6.	Повторение
	Итого	70 ч

Раздел II. Содержание тем учебного курса.

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (25 ч)

Хаотическое движение частиц вещества. Связь температуры с хаотическим движением частиц. Тепловое расширение тел. Измере­ние температуры. Термометр. Температурные шкалы. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изме­нения внутренней энергии. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Калориметр. Теплоемкость тела. Удельная теплоемкость вещества. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела. Экономия тепловой энергии в быту. Горение. Удельная теплота сгорания топлива. Фаза. Фазовые переходы. Плавление и кристаллизация. Удель­ная теплота плавления (кристаллизации). Точка плавления (крис­таллизации).Испарение и конденсация. Факторы, влияющие на скорость ис­парения. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Влияние влажности на самочувствие человека и состояние техники. Удельная теплота парообразования (конденсации). Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от внеш­него давления. Преобразование энергии в тепловых машинах. Тепловые двига­тели (паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания). КПД дви­гателя. Роль тепловых машин в жизни человека и экологические аспекты их использования.

 Фронтальные лабораторные работы

4. Изучение теплопередачи при смешивании холодной и горячей воды.

5. Измерение удельной теплоемкости вещества.

Экспериментальные исследования

1. Исследование теплопроводности газов, жидкостей и твердых тел.

2. Зависимость температуры воды от времени при ее нагревании и остывании.

3. Изменение температуры льда в зависимости от времени при  его плавлении.

4. Изучение процесса испарения жидкости.

Демонстрации, опыты, компьютерное моделирование

1. Термометры.

2. Изменение внутренней энергии тел при совершении работы и при теплопередаче.

3. Теплопроводность твердых тел, жидкостей и газов.

4. Конвекция в жидкостях и газах.

5. Излучение и поглощение тепловой энергии телами с различ­ными поверхностями.

6. Назначение и устройство калориметра.

7. Плавление и кристаллизация твердого тела.

8. Охлаждение жидкости при испарении.

9. Зависимость скорости испарения жидкостей от температуры, площади свободной поверхности и наличия воздушных по­токов.

10. Постоянство температуры кипения жидкости.

11. Зависимость температуры кипения от внешнего давления.

12. Устройство и действие двигателя внутреннего сгорания (на модели).

13. Устройство и действие паров ой турбины (на модели).

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (28 ч)

Электризация тел. Электрические заряды. Взаимодействие элек­трических зарядов. Электроскоп и электрометр. Дискретность элек­трического заряда. Элементарный заряд. Электрон. Строение атома. Протон. Ионы. Электрическое поле. Электризация через влияние. Движение за­ряда в электрическом поле. Работа электрического поля. Электрический ток. Условия существования электрического то­ка. Силаэлектрического тока. Единицы измерения силы тока. Ам­перметр. Понятие о постоянном и переменном токе. Источники электрического тока. Напряжение. Единицы изме­рения напряжения. Вольтметр. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Электрическое сопротивление. Удель­ное сопротивление. Единицы сопротивления. Реостаты. Последова­тельное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Тепловое действие то­ка. Закон Джоуля-Ленца. Зависимость удельного сопротивления проводников от температуры. Лампы накаливания. Потребление электрической энергии в технике и быту. Роль электроэнергии в жизни человека. Экономия электроэнергии. Короткое замыкание. Назначение предохранителей. Правила техники безопасности при работе с электрическими приборами.

  Фронтальные лабораторные работы

  6. Сборка электрической цепи, измерение силы тока и напряже­ния на различных участках цепи.

7. Определение удельного сопротивления проводника.

8. Изучение цепи с последовательным соединением проводников.

9. Изучение цепи с параллельным соединением проводников.

10. Определение КПД электрического нагревателя.

 Экспериментальные исследования

5. Изучение зависимости силы тока от напряжения на участке цепи.

6. Изучение реостата, построение графика зависимости силы то­ка в цепи от длины рабочей части реостата и расчет сопротивления цепи.

Демонстрации, опыты, компьютерное моделирование

1. Электризация различных тел.

2. Устройство и действие электроскопа, электрометра.

3. Взаимодействие заряженных тел.

4. Проводимость пpoводников, полупроводников и диэлектриков.

5. Источники тока.

6. Различные действия электрического тока.

7. Амперметр.

8. Вольтметр.

9. Зависимость силы тока от напряжения на участке цепи и сопротивления этого участка.

10. Зависимость сопротивления проводников от их длины, площади поперечного сечения и вещества.

11. Устройство и действие реостатов.

12. Последовательное и параллельное соединение проводников.

13. Тепловое действие тока.

14. Устройство и действие электронагревательных приборов.

15. Определение мощности, потребляемой электронагревательны­ми приборами.

16. Плавкие предохранители.

 ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (5 ч)

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное по­ле. Направление магнитного поля. Магнитное поле Земли. Магнит­ное поле тока. Воздействие магнитного поля тока на магнитную стрелку. Взаимодействие про водников с током. Электромагнит. Электроизмерительные приборы. Электродвигатель постоянного тока.

 Фронтальная лабораторная работа

1. Сборка электромагнита и испытание его действия.

 Экспериментальное исследование

1. Изучение свойств полосового магнита.

 Демонстрации, опыты, компьютерное моделирование

1. Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов.

2. Действие магнитного поля Земли на магнитную стрелку.

3. Опыт Эрстеда.

4. Магнитное поле проводника с током (прямого провода и катушки).

5. Электромагнит. Применение электромагнитов.

6. Движение проводника с током в магнитном поле.

СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (9 ч)

  Источники света. Прямолинейность распространения света. Ско­рость света. Измерение скорости света. Отражение света. Законы отражения. Зеркала. Построение изоб­ражения в плоском зеркале.  Преломление света. Законы преломления. Призма. Ходлучей в призме. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила тонкой линзы. Построение изображений в тонких линзах. Лупа. Проекционный аппарат. Фотоаппарат. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Очки. Бинокль.

  Фронтальная лабораторная работа

  Определение фокусного расстояния и оптической силы соби­рающей линзы.

 Экспериментальные исследования

1 Изучение обратимости световых лучей.

2. Изучение преломление света призмой.

3. Получение изображения при помощи линзы.

 Демонстрации, опыты, компьютерное моделирование

1. Источники света.

2. Прямолинейное распространение света.

3. Зеркальное и диффузное отражения света.

4. Законы отражения света.

5. Изображение в плоском зеркале.

6. Преломление света.

7. Законы преломления света.

8. Отклонение лучей призмой.

9. Дисперсия света.

10. Линзы.

11. Ход лучей в линзах.

12. Получение изображений с помощью линз.

13. Лупа. Проекционный аппарат. Фотоаппарат.

14. Модель глаза.

Раздел I I I. Требования к уровню подготовки учащихся за курс 8 класса.

По теме:

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

иметь представление:

  о принципах работы тепловых двигателей: паровой турбины,

  двигателя внутреннего сгорания;

  о роли тепловых машин в жизни человека и об экологических аспектах их использования;

знать и понимать:

  смысл физических понятий: температура, внутренняя энер­гия; теплопроводность, конвекция, излучение; количество теплоты; теплоемкость, удельная теплоемкость, удельная теп­лота сгорания топлива; удельная теплота плавления, темпе­ратура (точка) плавления; удельная теплота парообразования, температура (точка) кипения;

  способы изменения внутренней энергии в тепловых процессах;

уметь:

  описывать и объяснять на основе представлений о дискретном строении вещества изменения его внутренней энергии, раз­личные виды теплопередачи, фазовые переходы;

владеть:

экспериментальными умениями: использовать физические приборы (термометр, калориметр) для определения физических величин: температуры тела, количества теплоты, удельной теп­лоемкости; выявлять эмпирические зависимости температуры от времени при различных процессах;

практическими умениями: оценивать размеры и массы моле­кул, находить по таблицам значения удельной теплоемкости вещества, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теп­лоты плавления, удельной теплоты парообразования; решать качественные, графические и расчетные задачи на фазовые пе­реходы с использованием формул: расчета количества теплоты в различных тепловых процессах, коэффициента полез­ного действия теплового двигателя; учитывать явления теплопе­редачи в повседневной жизни.

 ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

иметь представление:

  о физических моделях: заряженное тело, проводник, полупроводник, диэлектрик, электрическое поле;

  об источниках электрического тока;

  о свойствах электрического заряда;

знать и понимать:

  смысл физических понятий: электрический ток, сила тока, напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротив­ление;

  смысл законов: Ома для участка электрической цепи, Джоу­ля-Ленца;

  зависимость удельного сопротивления проводников от темпе­ратуры;

уметь:

  описывать и объяснять физические явления: электризацию тел, взаимодействие заряженных тел; тепловое действие тока;

владеть:

эксnерuментальнымu уменuямu: использовать физические приборы (амперметр, вольтметр) для измерения физических ве­личин - силы тока, напряжения; представлять результаты из­мерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпи­рические зависимости силы тока от напряжения и сопротивле­ния участка цепи; определять электрическое сопротивление, удельное сопротивление; изменять силу тока с помощью рео­стата; собирать простейшие электрические цепи с последователь­ным и параллельным соединениями проводников, определять закономерности таких цепей; определять работу и мощность электрического тока, кпд электрического нагревателя;

nрактuческuмu уменuямu: находить по таблицам удельное сопротивление проводников; чертить электрические схемы; ре­шать качественные, графические и расчетные задачи на определение различных электрических величин, работы и мощности тока в случаях простых и смешанных соединений проводников с использованием формул: силы электрического тока, на­пряжения, электрического сопротивления проводника, сопротив­ления при последовательном и параллельном соединениях про­водников, работы и мощности электрического тока, закона Ома для участка электрической цепи, закона Джоуля-Ленца, за­висимости удельного сопротивления проводников от темпера­туры; решать простейшие бытовые задачи: рассчитывать стои­мость электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприбо­рами, и находить пути экономии потребляемой электроэнергии, оценивать силу тока в проводке при включении нагревательных приборов и соблюдать технику безопасности при пользовании электронагревательными приборами.

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

иметь представление:

  об устройстве и принципах действия физических приборов и технических устройств: магнитной стрелки, компаса, амперметра, вольтметра; электромагнита.

  о путях развития электроэнергетики и об экологических ас­пектах производства и потребления электроэнергии;

знать и понимать:

  смысл физических понятий: магнитное поле, направление магнитного поля, электромагнитная индукция;

уметь:

  описывать и объяснять на основе представлений о единой при­роде магнитных полей постоянных магнитов и проводников с током физические явления: взаимодействие магнитов, дей­ствие магнитного поля на проводник с током.

владеть:

экспериментальными умениями: определять полюса магнита, направление магнитного поля проводника с током; собирать электромагнит.

СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

иметь представление:

  о физических моделях: световой луч, точечный источник све­та, тонкая линза;

  о прямолинейном распространении света, законах отражения и преломления света;

  об устройствах и принципах действия оптических приборов: лупы, проекционного аппарата, фотоаппарата, очков, бинокля;

  о физических основах зрения и его дефектов – близорукости и дальнозоркости;

знать и понимать:

  смысл физических понятий: световой луч, фокусное расстояние, оптическая сила линзы, мнимое и действительное изоб­ражения;

уметь:

  описывать и объяснять физические явления: отражение и преломление света;

владеть:

эксnерuментальнымu уменuямu: получать изображения в плос­ком зеркале, линзах, определять главные характеристики тон­кой линзы;

практuческuмu уменuямu: решать качественные и расчетные задачи на применение законов отражения и преломления света; строить изображения в плоском зеркале и тонких линзах; вы­числять оптическую силу линзы.

№ п/п	Изучаемый раздел, тема учебного материала.	Тип урока	Кален- дарные сроки план факт	Требования к уровню содержания	Вид контроля	Д. З
знания	умения
	Тепловые явления (13ч)			Знать понятия: внутренняя энергия; работа, как способ изменения внутренней энергии; тепловое равновесие;связь температуры со скоростью хоатического движения частиц; теплопередача (теплопроводность, конвенция, излучение); количество теплоты, удельная теплоёмкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива; температура плавления и кристаллизации; удельная теплота плавления; удельная теплота парообразования. Формулы для вычисления количества теплоты, выделяемого или поглощаемого при изменении температуры тела, выделяемого при сгорании топлива, при изменении агрегатных состояний вещества. Применение изученных тепловых процессов в тепловых устройствах и приборах.	Применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренней энергии, изменения внутренней энергии при изменении температуры тела, теплопроводность (жидкости и газы), плавления тел, испарения жидкостей, охлаждения жидкости при испарении. Пользоваться термометром и калориметром. Читать графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании. Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии и различных способах теплопередачи. Зависимость температуры кипения от давления	. ФО ФО УО Л. Р. СР Л. Р. СР К. Р. УО СР УО дикт УО ФО СР К. Р. ФО УО практ УО ФО Л. Р. практ Л. Р. УО дикт Л. Р. К. Р. практ Л. Р. К. Р. Л. Р. ФО Л. Р. ФО СР практ практ Л. Р. практ К. Р.	п.1;вопр.4;п.2;вопр.1 п.3;задан.1 п.4;упр.1(3) п.5;6;упр2(2);упр.3(2) п.7;вопр.6 п.8;вопр.1 анализ л. р.;разобрать решение задачи2(стр.24) п.9;упр.4(2-а;в) п.9;упр.4(3) п.10;упр.5(3) № 000;1048(Л.) п.11;упр.6(1) решать меняясь вариантами п.12;13;выучить определения п.15;упр.8(2;3) п.12-15;№ 000;1079 п.16;вопр.3;8 п.17;упр.9(1;3;5) п.19;вопр.5 п.20;в.2;уп.10(3) п.20;упр10(1;4); п.21;22;№ 000 п.23;24;№ 000 № 000;1080 № 000;1041 п.25;26;27; п.28№ 000;1180 п.29;№ 000 п.30;упр11 п31;№ 000;1198 п.32;№ 000 п33;№ 000;1251 п.34;№ 000 п.35; № 000 п.36;37;38 п.39;40;41; п.42; № 000;1267 п.43;44 п45;№ 000;1316 п.46;упр20(2-а) № 000(1);1333 п.47;48 № 000;1359 п.49;упр23(2;4) № 000;1380 п.50;51 № 000;1414 п52;№ 000;1418 п.53;54;55 № 000;1453 № 000;1401 п.56;57 п.58;зад9(1) № 000;1478 п.59;60; п.61;прочитать п.62-пересказ п.63;упр30(1;3) п.64;упр31(2) п.65;упр32(2;5) п.66;упр33(2) п.67; упр34(2) № 000;1526 № 000;1553
1/1	Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия.	УОНМ	03.09
2/2	Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии.	УОНМ	06.09
3/3	Теплопроводность.	УОНМ	10.09
4/4	Конвекция. Излучение.	УОНМ	13.09
5/5	Количество теплоты. Единицы количества теплоты.	УОНМ	17.09
6/6	Удельная теплоемкость.	УОНМ	20.09
7/7	Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».	УЗИМ	24.09
8/8	Решение задач по теме «Количество теплоты. Удельная теплоемкость». Закон сохранения энергии в тепловых процессах	УПЗУ	27.09
9/9	Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоёмкости твердого тела».	УЗИМ	01.10
10/10	Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.	УОНМ	04.10
11/11	Решение задач по теме «Энергия топлива».	УЗИМ	08.10
12/12	Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.	УПЗУ	11.10
13/13	Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления».	КЗУ	15.10
	Изменение агрегатных состояний вещества (12ч)
14/1	Агрегатные состояния. Плавление и отвердевание кристаллических тел.	ОНМ	18.10
15/2	Удельная теплота плавления.	ОНМ	22.10
16/3	Решение задач по теме «Удельная теплота плавления».	ЗИМ	25.10
17/4	Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар.	Комб	29.10
18/5	Поглощение энергии при испарении жидкости и выделении её при конденсации пара. Кипение.	ОНм	01.11
19/6	Влажность воздуха.	ПЗУ	14.11
20/7	Удельная теплота парообразования и конденсации.	ОНМ	15.11
21/8	Решение задач по теме «Удельная теплота парообразования и конденсации».	ЗИМ	21.11
22/9	Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания.	Комб	22.11
23/10	Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин	Комб	28.11
24/11	Решение задач по теме «Количество теплоты».	ЗИМ	29.11
25/12	Контрольная работа № 2 по теме «Агрегатные состояния вещества».	КЗУ	05.12
	Электрические явления (28ч)
26/1	Электризация тел. Взаимодействие заряженных тел. Электроскоп. Проводники, диэлектрики, полупроводники	ОНМ	06.12	Знать понятия: два вида электрических зарядов; электрический ток в металлах, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, электрическое напряжение. Электрическое сопротивление, удельное электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Формула для вычисления сопротивления проводника из известного материала по его длине и площади поперечного сечения; работы и мощности электрического тока; количество теплоты, выделяемого проводником с током. Практическое применение названных понятий и законов в электронагревательных приборах электродвигателях, электроизмерительных приборах).	Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел при их соприкосновении, существования проводников и диэлектриков, электрического тока в металлах, причины электрического сопротивления, нагревание проводника электрическим током. Чертить схемы простейших электрических цепей; напряжение на концах проводника (резистора), определять сопротивление проводника с помощью амперметра и вольтметра; пользоваться реостатом. Решать задачи на вычисление силы тока, напряжения, длины проводника и площади его поперечного сечения; работы и мощности тока, количества теплоты, выделяемого проводником с током, стоимости израсходованной электроэнергии (при известном тарифе); определять силу тока или напряжение по графику зависимости между этими величинами и по нему же - сопротивление проводника. Решать задачи с применением закона Ома для участка цепи. Действие магнитного поля на проводник с током Уметь получать изображения предмета с помощью линзы. Строить изображение предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе. Решать качественные и расчётные задачи на законы отражения света.
27/2	Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды	ОНМ	12.12
28/3	Делимость электрического заряда. Электрон. Закон сохранения электрического заряда	ОНМ	13.12
29/4	Строение атомов.	ОНМ	19.12
30/5	Объяснение электрических явлений. Носители электрических зарядов в металлах, электролитах, газах	Комб	20.12
31/6	Электрический ток. Источники электрического тока. Постоянный электрический ток	Комб	26.12
32/7	Электрическая цепь и её составные части.	Комб	27.12
33/8	Электрический ток в металлах.	ОНМ	16.01
34/9	Действия электрического тока.	УПЗУ	17.01
35/10	Направление электрического тока. Сила тока. Амперметр.	комб	23.01
36/11	Лабораторная работа № 3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках».	практ	24.01
37/12	Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр.	комб	30.01
38/13	Зависимость силы тока от напряжения Лабораторная работа № 4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».	практ	31.01
39/14	Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи.	ОНМ	06.02
40/15	Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.	УПЗУ	07.02
41/16	Реостаты. Лабораторная работа № 5, 6 «Регулирование силы тока реостатом». «Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра».	практ	13.02
42/17	Решение задач на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения.	УПЗУ	14.02
43/18	Контрольная работа № 3 по теме « Закон Ома для участка цепи».	КЗУ	20.02
44/19	Последовательное соединение проводников. Реостатлар	комб	21.02
45/20	Решение задач по теме «Последовательное соединение проводников».	комб	27.02
46/21	Параллельное соединение проводников	комб	28.02
47/22	Решение задач по теме «Параллельное соединение проводников».	УПЗУ	06.03
48/23	Работа и мощность электрического тока.	ОНМ	07.03
49/24	Лабораторная работа № 7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».	практ	13.03
50/25	Решение задач по теме «Работа и мощность электрического тока».	УПЗУ	14.03
51/26	Закон Джоуля – Ленца. Короткое замыкание. Предохранители.	УПЗУ	20.03
52/27	Решение задач по теме «Закон Джоуля – Ленца».	ОСЗ	21.03
53/28	Контрольная работа № 4 «Электрические явления».	КЗУ	03.04
	Электромагнитные явления (5ч)			Знать понятия: прямолинейность распространения света, отражение и преломление света, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы. Законы отражения света. Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах.
54/1	Магнитное поле. Магнитные линии. Опыт Эрстеда	ОНМ	04.04
55/2 56/3	Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Лабораторная работа № 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия».	ОНМ практ	10.04 11.04
57/4	Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов	УПЗУ	17.04
58/5	Электрический двигатель. Лабораторная работа № 9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (по модели)».	практ	18.04
	Световые явления (9ч)
59/1	Источники света. Распространение света. Закон прямолинейного распространения света	ОНМ	24.04
60/2	Элементы геометрической оптики. Отражение света. Законы отражения света.	ОНМ	25.04
61/3	Плоское зеркало.	УПЗУ	02.05
62/4	Преломление света.	комб	08.05
63/5	Линзы. Оптическая сила линзы. Фокусное расстояние линзы	ОНМ	15.05
64/6	Изображения, даваемые линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы	УПЗУ	16.05
65/7	Лабораторная работа № 10 « Получение изображения при помощи линзы».	прак	22.05
66/8	Решение задач «Построение изображений предмета».	ОСЗ	23.05
67/9	Контрольная работа № 5 «Световые явления».	КЗУ	29.05

68 Обобщающий урок УОСЗ 30.05

График проведения контрольных работ, лабораторных работ

Тема контрольной работы	Сроки	Тема лабораторной работы	Сроки
Контрольная работа № 1 «Тепловые явления»	15.10	Лабораторная работа №1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»	29.09
Контрольная работа № 2 «Агрегатные состояния вещества»	05.12	Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»	01.10
Контрольная работа № 3 «Закон Ома для участка цепи»	20.02	Лабораторная работа №3»Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»	24.01
Контрольная работа № 4 «Электрические явления»	03.04	Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках»	31.01
Контрольная работа № 5 «Световые явления»	22.05	Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом»	13.02
		Лабораторная работа №6 «Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра»	13.02
		Лабораторная работа №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»	13.03
		Лабораторная работа №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия»	11.04
		Лабораторная работа №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока(по модели)» Лабораторная работа № 10 «Получение изображения с помощью линзы»	18.04 15.05

Формы и средства контроля

Программой предусмотрены следующие формы контроля знаний:

·  текущий контроль (фронтальный опрос, собеседование),

·  самостоятельные и контрольные работы,

·  тесты,

·  лабораторные работы,

·  защита проектов.

Раздел 4. Критерии оценивания в 8 классе

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка физических диктантов и тестов

Оценка «5» ставится за работу в том случае, если обучающийся набрал от 90% до 100% максимального балла.

Оценка «4» ставится за работу в том случае, если обучающийся набрал от 50% до 90% максимального балла.

Оценка «3» ставится за работу в том случае, если обучающийся набрал 50% максимального балла.

Оценка «2» ставится за работу в том случае, если обучающийся набрал менее 50% максимального балла.

Оценка самостоятельных и контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Перечень ошибок

I. Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки

1.  Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.  Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.  Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.  Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты

1.  Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2.  Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.  Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.  Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков. Орфографические и пунктуационные ошибки.

Раздел I V. Перечень учебно-методического обеспечения.

Учебник Перышкин 8 кл.: Учеб. для общеобразоват. Учеб. заведений. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005.

1.Физика. 8 класс:учебно-методическое пособие / . – 6-е изд., стереотип.- М.:Дрофа, 2008.

2.Контрольные и проверочные работы по физике 7-11 кл.: Метод. пособие / , , . – М.: Дрофа, 2006.

3.Контрольные работы по физике в 7-11 классах средней школы: дидакт. материал /, , и др.; Под ред. , .- 2-е изд., перераб.- М.: «Просвещение», 2005.

4. , Иванова задач по физике для 7-9 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2006.

5. Научно-методический журнал “Физика в школе” выпуски уч. г.

6. Еженедельное приложение к газете “Первое сентября” - выпуски г.