Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
(Университет «Дубна»)
Факультет экономики и управления
Кафедра социальной работы
УТВЕРЖДАЮ
проректор по учебной работе
____________
«_____»___________20 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
Направление подготовки (специальности)
Социальная работа
Специализация
Социальная работа в системе социальных служб
Форма обучения:
очная
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Курс (семестр):
3, 4 курс, 6, 7 семестр
Дубна
2011 г.
1. Цели и задачи освоения дисциплины
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель изучения дисциплины: изучение теоретико-методологических основ исследовательского процесса в социальной работе, формирование исследовательской грамотности бакалавра социальной работы
Задачи изучения дисциплины:
- последовательное изучение методов сбора и анализа эмпирических данных;
- аналитическое рассмотрение количественных и качественных методов исследования разработки методики исследования;
- рассмотрение особенностей подготовки, оформления и защиты дипломных работ, поиска информации и работы с источниками;
- изучение элементов программы исследования, логики исследовательского процесса.
1. МЕСТО дисциплины в структуре ооп впо
Дисциплина "Методы исследования в социальной работе" относится к базовой части профессионального цикла (Б3.Б.9).
В концепции дисциплины «Методы исследований в социальной работе» реализована современная тенденция, заключающаяся в том, что социальная работа как наука начинает включаться в изучение фундаментальных социальных проблем общества, обретает статус полноправной социальной науки, гармонизирующей социальные отношения в обществе, разрабатывающей и реализующей конкретные социальные программы для социальной защиты наиболее уязвимых слоев населения. Это предъявляет высокие требования к исследовательской компетентности специалистов по социальной работе.
Достижение обучаемыми требуемого уровня знаний, умений и навыков достигается за счет активного использования подготовки слушателей по курсу «Теория социальной работы», тесных межпредметных связей с другими дисциплинами («Социология», «Психология», «Методы социальной работы», «Социальная политика» и др.), проведения теоретических и практических занятий, самостоятельной работы, Дисциплина формирует знания студентов для освоения преддипломной практики, написания и защиты дипломной работы.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные и профессиональные компетенции ООП, реализующей ФГОС ВПО:
а) общекультурные: ОК-9, ОК-10, ОК-12
б) профессиональные: ПК-13, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-21
Содержание компетенций представлено в разделе 1.4. ООП «Социальная работа»
В результате изучения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
- знать основной понятийный и методологический аппарат проведения исследований;
- знать основные методологические принципы и средства научных исследований;
- иметь научное представление об использовании комплекса методов исследования,
- знать принципы построения методики и формировании программы исследования;
Уметь:
– Использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач
– Определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе социальной работы
– Уметь представлять результаты исследований, составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований
– Уметь подготавливать программу исследований в области социальной работы
Владеть:
– навыками исследовательской грамотности в профессиональной деятельности социальной работы;
– навыками формирования этапов исследования;
– навыками участия в работе научных коллективов;
– навыками формирования практических рекомендаций по использованию результатов научных исследований;
Демонстрировать способность и готовность:
– Определения практической ценности решаемых исследовательских задач
– быть готовым к представлению результатов исследований в виде отчетов и публикаций
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет – 6 зачетных единицы, 216 часов.
4.1. Структура дисциплины
Вид учебной работы | Всего часов | Семестр 6-ой | Семестр 7-ой |
Общая трудоемкость дисциплины | 216 | ||
Аудиторные занятия | 126 | 72 | 54 |
Лекции (Л) | 54 | 36 | 18 |
Практические занятия (семинары) (ПЗ) | 72 | 36 | 36 |
Лабораторные работы (ЛР) | |||
Самостоятельная работа | 90 | 76 | 14 |
Самостоятельное изучение разделов (СмИз) | 38 | 7 | |
Контрольная работа (К) (только для заочной формы) | |||
Самоподготовка (СмПод) (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, оформление лабораторной работы, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиуму) | 38 | 7 | |
Подготовка и сдача экзамена (при наличии) | 36 | 36 | |
Промежуточная аттестация | Экзамен | Экзамен |
4.2. Разделы (темы) дисциплины и формируемые компетенции
Раздел 1.
№ п/п | Раздел (тема) дисциплины | часы | Формируемые компетенции | Формы текущего контроля успеваемости* | |||
Л | ПЗ (С) | ЛР | СР | ||||
1 | Раздел 1. Исследовательская компетентность специалиста социальной работы | 6 | 6 | ОК-9, 12, ПК-16 | ПР-1 | ||
2 | Раздел 2. Специфика научного исследования в теории и практике социальной работе. | 6 | 6 | ОК-10,12, ПК-13, 16 | УО-1, ПР-1 | ||
3 | Раздел 3. Основные методы исследования в социальной работе | 6 | 6 | ОК-9, ПК-13, 16 | УО-1, ПР-1 | ||
4 | Раздел 4. Программа теоретико-прикладного исследования в социальной работе | 6 | 6 | ОК-12, ПК-1, ПК-16, 18, 21, 19 | УО-1, ПР-1 | ||
5 | Раздел 5. Методы сбора эмпирических данных. | 6 | 6 | ОК-9, 10 ПК-13, 16, 21 | УО-1 | ||
6 | Раздел 6. Анализ эмпирических данных. | 6 | 6 | ОК-10, ПК-16,19,21 | ПР-4 | ||
Итого часов по видам занятий: | 36 | 36 | 76 | ||||
Всего часов дисциплине | 148 | Промежуточный контроль (итоговый) | Зачет ПР-3 |
Раздел 2.
№ п/п | Раздел (тема) дисциплины | часы | Формируемые компетенции | Формы текущего контроля успеваемости* | |||
Л | ПЗ (С) | ЛР | СР | ||||
7 | Раздел 7. Характеристика современных социально-экономических и политических процессов | 6 | 12 | ОК-9,10,12 ПК-16, 19,21 | УО-1 | ||
8 | Раздел 8. Концепция устойчивого развития общества как исследовательская концепция университета | 6 | 12 | ОК-9,10,12 ПК-16, 19,21 | УО-1 | ||
9 | Раздел 9. Методика подготовки выпускной (квалификационной) работы. | 6 | 12 | ОК-9,12 ПК-13,16,17,18,19,21 | УО-1 | ||
Итого часов по видам занятий: | 18 | 36 | 14 | 36 | |||
Всего часов дисциплине | 104 | Промежуточный контроль (итоговый) | Экзамен, УО-4 |
* Формы текущего контроля: Устный опрос (УО): собеседование (УО-1), коллоквиум, защита лабораторных работ (УО-2). Технические средства контроля (ТС). Письменные работы (ПР): тесты (ПР-1), контрольные работы (ПР-2), эссе (ПР-3), рефераты (ПР-4), курсовые работы (ПР-5), научно-учебные отчеты по практикам (ПР-6), решение типовых задач (ПР-7).
Промежуточный контроль по дисциплине (итоговый): зачет (УО-3), экзамен (УО-4).
Методические указания к практическим занятиям:
Особенность семинарских занятий объясняется логикой их построения, которой студентам необходимо придерживаться. Каждая тема семинарского занятия в зависимости от его специфики может включать задания по темам, актуальным для развития социальной науки по изучению проблем современной социальной политики. Таким образом достигается повышение включенности в решение социальных проблем города и региона. Вся исследуемая тематика должна анализироваться с точки зрения этики исследования. В рамках семинарских занятий предусматривается подготовка материалов исследований и методика их презентации для участия в научной конференции студентов и аспирантов университета. С этой целью разрабатывается проект программы научного исследования по актуальной социальной тематике. Особое внимание уделяется практической значимости исследований и проработке социальных мероприятий.
Программа разработана
д. с.н., профессором кафедры социальной работы
_____________________
Тестовые задания по дисциплине:
1. Прямое наблюдение – это:
a) непосредственное восприятие живой деятельности
b) любая полевая процедура ( опрос, сбор письменных сведений)
c) прямая регистрация событий очевидцем
2. Факты, на которое опирается научное исследование, подразделяются на:
a) онтологические факты
b) гносеологические факты
c) конструкты
3. В рамках качественно-количественного деления исследовательских стратегий качественный подход – это:
a) феноменологическая линия в социологии
b) структурный функционализм
4. Программа исследования – это:
a) изложение теоретико-методологических предпосылок в соответствии с основными целями предпринимаемой работы
b) система принципов научного исследования
5. Методологический раздел программы исследования включает:
a) формулировку проблемы исследования
b) определение объекта и предмета исследования
c) формулировку рабочих гипотез
d) стратегический план исследования
e) процедуры сбора и анализа исходных данных
6. Методика исследования – это:
a) система принципов научного исследования
b) совокупность приемов, способов исследования, порядок их применения и интерпретации полученных результатов
7. В программе исследования должно быть отражено:
a) какое явление исследуется
b) по каким показателям
c) какие методы исследования используются
8. Уровни научного исследования:
a) эмпирический
b) теоретический
c) научный
9. Научные факты – это:
a) события, явления, различные стороны, свойства, отношения изучаемых объектов
b) отраженные сознанием факты действительности, зафиксированные языком науки и эмпирических суждений
10. Виды научных гипотез:
a) описательные
b) объяснительные
c) теоретические
c) описательно-объяснительные
11. Функции программы исследования:
a) научно-познавательная
b) научно-организационная
d) теоретико-методологическая
12. Общие требования, предъявляемые к программе исследования:
a) необязательность программы
b) эксплицитность программы
c) логическая последовательность всех элементов программы
e) гибкость программы
13. Основные средства научно-теоретического исследования:
a) совокупность научных методов
b) совокупность понятий, терминов
14. Методология научно-исследовательского процесса – это:
a) учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности
d) совокупность принципов, средств, методов и форм научного познания
15. Методологический аппарат исследования включает в себя:
a) принципы организации и проведения исследования
b) тактические средства методологического анализа
c) понятийно-категориальную основу научного исследования
e) требования к результатам исследования
16. Должны ли соблюдаться этические нормы на всех этапах исследования:
a) да
b)нет
