Модель организации внеурочной деятельности
МОБУ Николаевской СОШ в рамках ФГОС НОО
В ФГОС конкретизировано соотношение между образованием и воспитанием: воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Оно должно охватывать и пронизывать собой все виды образовательной деятельности: учебную (в границах разных образовательных дисциплин) и внеурочную.
Исходя из этого, в ОУ были проведены мероприятия для создания системы внеурочной деятельности, поддерживающей процесс обучения:
1. Внесены изменения в Устав образовательного учреждения.
2. Разработано Положение о внеурочной деятельности;
3. Составлен перечень программ внеурочной деятельности;
4. Проведена расстановка кадров для проведения внеурочных занятий;
5. Разработка рабочих программ внеурочной деятельности;
6. Проведена оценка материально-технического оснащения внеурочной деятельности;
7. Информирование родителей о системе внеурочной деятельности;
8. Составление расписания внеучебной деятельности учащихся 1-го класса.
Создавая модель внеучебной деятельности обучающихся, наше ОУ использовало собственные ресурсы, то есть создана оптимизационная модель внеурочной деятельности предполагающая, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники школы (учителя, классный руководитель, социальный педагог, педагог-психолог, учитель-логопед, старший вожатый).
Координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:
· взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;
· организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
· организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;
· организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.
Выбор школой данной модели продиктован необходимостью минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность и удалённостью от учреждений дополнительного образования детей и учреждений культуры и спорта.
Цель: организация внеурочной деятельности учащихся 1-ого класса в процессе их воспитания и социализации, осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования.
Задачи:
· обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
· оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
· улучшить условия для развития ребенка;
· учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
Организационная модель внеурочной деятельности
МОБУ Николаевской СОШ
|
|
|
Внеурочная деятельность представлена следующими
направлениями и формами работы:
Направление внеурочной деятельности | Через что реализуется, ответственный | Образовательные формы | Предполагаемый результат внеучебной деятельности |
1.Физкультурно-оздоровительное | Классное руководство () | Спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные общешкольные мероприятия: школьные спортивные турниры, соревнования, Дни Здоровья. Утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, организация активных оздоровительных перемен и прогулок на свежем воздухе. Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований. Оформление уголков по ТБ, проведение инструктажа с детьми. Тематические беседы, беседы-встречи с фельдшером. Интерактивные игры, спортивные конкурсы в классе, викторины, проекты «Здоровье - плюс», обсуждение газетных и журнальных публикаций по теме «Спорт». Поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение к занятиям спортом, демонстрация спортивных достижений учащихся класса. Запись в спортивные секции. Организация отдыха в каникулярное время | 1. Приобретение школьником социальных знаний |
Блок дополнительного образования. ФСК «Олимп» программа «ОФП» ( А.) | 2. Формирование ценностного отношения к собственному здоровью | ||
Иные педагогические работники (психолог , логопед , ст. вожатая М., социальный педагог А.) | 3. Получение опыта самостоятельного социального действия | ||
Направление внеурочной деятельности | Через что реализуется, ответственный | Образовательные формы | Предполагаемый результат внеучебной деятельности |
2. Художественно-эстетическое | Классное руковод-ство () | Культпоходы в театры, музеи, библиотеки, выставки; Концерты, инсценировки, праздники на уровне класса и школы. Художественные выставки, спектакли в классе, школе. Праздничное оформление школы и классных комнат. | 1. Приобретение школьником социальных знаний |
Блок дополнитель-ного образования. («Кулиска-театрал» М., «Соловушка» ) | 2. Формирование ценностного отношения к эстетической реальности | ||
Дополнительное образование УДОД РДДТ на базе ОУ («Чудо-бисер» ) | 3. Получение опыта самостоятельного творческого действия | ||
3. Научно-познавательное | Классное руковод-ство () | Викторины, познавательные игры и беседы. Детские исследовательские проекты. Внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны). Предметные недели, праздники, уроки Знаний, конкурсы, турниры. | 1. Приобретение школьником новыхзнаний, расширение кругозора. |
Учебный план () | 2. Формирование ценностного отношения к учёбе, образованию, науке. | ||
Блок дополнитель-ного образования. ФСК «Олимп» про-грамма «Шахматы в школе» ( В.) | |||
Иные педагогические работники (ст. вожатая, библиотекарь М.) | 3. Получение опыта самостоятельного научного исследования | ||
4. Общественно-полезная деятельность | Классное руковод-ство () | Работа в рамках проекта «Благоустройство школьной территории». Работа по озеленению класса. Организация дежурства. Выставки поделок и детского творчества; Трудовые десанты, субботники. Социальная проба (инициативное участие ребенка в социальной акции, организованной взрослыми). КТД Социальный проект. | 1. Приобретение школьником социальных знаний |
Иные педагогические работники (ст. вожатая Белозёро-ва Г. М.) | 2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности | ||
3. Получение опыта самостоятельного социального действия | |||
Направление внеурочной деятельности | Через что реализуется, ответственный | Образовательные формы | Предполагаемый результат внеучебной деятельности |
5. Проектная деятельность | Классное руковод-ство () | Учебные проекты в рамках курса «Математика», «Окружающий мир», «Литературное чтение», социальные проекты. | 1. Приобретение школьником социальных знаний |
Учебный план () | 2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности | ||
Блок дополнительного образования школы («Пресс-центр» ; «Юный краевед» А.)) | 3. Получение опыта самостоятельного социального действия | ||
Блок дополнитель-ного образования УДОД РДДТ (районная НПК «Шаг в будущее») |
Все виды внеурочной деятельности, представляют собой единый, сложный и взаимосвязанный комплекс деятельности педагогов, учащихся и родителей, коллег и партнеров, направленный на воспитание интеллектуально развитой и духовно богатой личности ребенка. Данная модель организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы позволяет сделать следующие выводы:
· учебное заведение имеет собственные ресурсы для организации этой работы;
· помощь школе могут оказать учреждения, предприятия, общественность, родители, заинтересованные в повышении качества образования подрастающего поколения.
При этом существенная роль принадлежит педагогическому коллективу, проектирующему внеурочную деятельность в школе; учителю, который стремится объединить усилия школы, системы дополнительного образования детей, партнёров школы, для того, чтоб расширить границы непосредственного опыта детей, а также на практике осуществить интерактивные содержательные связи между образовательными, личностными, социокультурными и профессиональными установками личности школьника.
