Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа - интернат № 20» VIII вида
___________________________________________________________________________________
Основная образовательная программа начального общего образования
МКС(к)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат № 20» VIII вида
Программа духовно-нравственного развития
Новокузнецк – 2012
Содержание
Пояснительная записка……………………… ………………………………………. 3
Раздел 1. Цели и задачи программы………………………………………………… 4
Раздел 2. Основные направления программы……………………………… ……. 5
Раздел 3. Содержание программы: содержание и виды деятельности, формы организации обучающихся, планируемые результаты, инструментарий для диагностики результатов.
3.1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания..………………………………………………………………..5
3.2. Этическое воспитание …………………………………………………………6
3.3. Трудовое воспитание …………………………………………………………..7
3.4. Воспитание экологической культуры, культуры здоровья и безопасного образа жизни………………………………………………….. ……………………………9
Раздел 4. Условия реализации программы…………………………..……………..12
Пояснительная записка
Нормативно-правовой и методологической основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, далее Программа, являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Программа разработана с учетом опыта воспитательной работы МКС(К)ОУ «Школа-интернат №20», далее Учреждение.
Учреждение создаёт условия для реализации Программы, обеспечивая приобщение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к семейным, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России и направляя образовательный процесс на воспитание школьников в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на развитие творческих способностей обучающихся и формирование основ их социально ответственного поведения в обществе и в семье.
Программа направлена на организацию нравственного уклада жизни Учреждения, включающего учебную, внеурочную, внешкольную деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов, реализуемого в совместной работе Учреждения с семьями обучающихся, учреждениями дополнительного образования, библиотечной системой, культурно-массовыми организациями города. Ведущая, ценностно и содержательно определяющая роль в создании социально открытого, нравственного уклада жизни Учреждения принадлежит педагогическому коллективу.
Программа состоит из 4 разделов.
В первом разделе определены цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания, обучающихся на ступени начального общего образования, сформулирован современный воспитательный идеал, на достижение которого направлены совместные усилия Учреждения и его социальных партнеров.
Во втором разделе определены основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования:
• воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
• воспитание нравственных чувств и этического сознания;
• воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
• воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.
В каждом направлении раскрыта соответствующая система базовых ценностей.
Третий раздел раскрывает задачи, содержание, формы организации деятельности, ожидаемый результат, формы диагностики духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся по каждому из направлений работы:
· воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания;
· эстетическое воспитание;
· трудовое воспитание;
· воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.
В каждом направлении раскрыта соответствующая система базовых ценностей.
В четвёртом разделе определены условия реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания.
Раздел 1. Цель и задачи программы
Духовно-нравственное воспитание – это педагогически организованный процесс, в котором обучающимся передаются духовно-нравственные нормы жизни, создаются условия для усвоения и принятия ими базовых национальных ценностей, для освоения системы общечеловеческих, культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации. Духовно-нравственное развитие детей осуществляется в процессе социализации, последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, Отечеству. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности.
Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является социально-педагогическая поддержка становления и развития гражданина России, осознающего свою принадлежность к многонациональному народу страны, знающему и уважающему его культурные традиции, владеющему основами нравственных представлений.
Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся:
• формирование основ морали — осознания обучающимися необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающихся позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
• формирование начальной способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию;
• принятие обучающимися базовых национальных ценностей, духовных традиций;
• формирование основ культуры здоровья;
• развитие творческих способностей, создание условий для самореализации воспитанников;
• формирование элементарных эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;
• воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
• формирование патриотизма и гражданской солидарности;
• формирование навыков сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;
• формирование уважительного отношения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.
• формирование отношения к семье как основе российского общества;
• формирование уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
• знакомство с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
Раздел 2. Основные направления программы
Общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования сгруппированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина России. Каждое из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся основано на определённой системе базовых национальных ценностей и должно обеспечивать усвоение их обучающимися.
Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в Учреждении осуществляется по следующим взаимосвязанным направлениям:
• воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, доверие к людям, мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; толерантность, представление о, духовности, религиозной жизни человека.
• Эстетическое воспитание
Ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение в творчестве и искусстве, выражение своего «я».
• Трудовое воспитание
Ценности: уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, бережливость, выбор профессии, целеустремлённость и настойчивость.
• Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни
Ценности: жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; экологическая этика.
Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.
Раздел 3. Содержание программы: содержание и виды деятельности, формы организации обучающихся, планируемые результаты, инструментарий для диагностики результатов.
3.1. Программа воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания
«Россия - наш дом»
Начальная школа (1 – 4 классы) | |
Задачи: |
|
Содержание программы (по направлениям) |
|
Формы организации деятельности по программе | Ø Воспитательские часы, беседы: «Моя родина-Россия», «Герб и флаг», «Твои права и обязанности ученик», «История родного края, города, области» Ø Общешкольные праздники гражданско-патриотического направления: День космонавтики, 23 февраля, 9 мая, 1 июня, День матери; Ø Конкурсы рисунков: «Защитники земли русской», «Мой дом – мой город», «Пусть всегда будет солнце», «Ко Дню космонавтики» Ø Спортивный праздник, посвященный 23 февраля Ø Встречи с ветеранами ВОВ Ø Просмотр видеофильмов, использование аудиозаписей и мультимедийной аппаратуры с обсуждением Ø Сюжетно-ролевые игры гражданско-патриотического направления Ø Экскурсии по местам боевой славы Ø Разнообразные виды творческой деятельности детей Ø Участие в районных, городских, областных конкурсах, акциях, фестивалях. |
Ожидаемые результаты |
|
Методики и формы диагностики результативности | Беседа, опрос |
3.2. Эстетическое воспитание «Мир вокруг меня»
Начальная школа (1 – 4 классы) | |
Задачи: | - формировать знания о музыке; - развивать певческие навыки, чувства ритма, речевую активность; - активизировать творческие способности; - развивать интерес к произведениям искусства и живописи; - формировать знания в области изобразительного искусства; - знакомить с живописью, графикой, скульптурами, народно-прикладным творчеством; |
Содержание программы (по направлениям) | - общее представление о музыкальных жанрах; творчестве композиторов; - развитие способности видеть и ценить прекрасное в природе, творчестве людей, общественной жизни; - получают представление о художественных ценностях культур народов России; - общее представление о живописи и художниках России и Кузбасса |
Формы организации деятельности по программе | - знакомятся с лучшими произведениями музыкального искусства по аудио и видео записям; - встречи с представителями творческих профессий; к памятникам зодчества; - экскурсии в краеведческий музей; - минералогический музей «Богатство Кузбасса»; - знакомятся с лучшими произведениями искусства в музеях на выставках |
Ожидаемые результаты | - интерес к занятиям творческого характера, художественной самодеятельности; -способность видеть «прекрасное» в природе, быту, труде, творчестве людей; - наблюдение эстетических объектов в окружающем мире |
Критерии оценки результатов | - Динамика (характер изменения) развития музыкального восприятия; - Способность преодоления неадекватных форм поведения, активизирование творческих способностей. |
Методики и формы диагностики результативности | Психолого-педагогическое наблюдение – включенное наблюдение Узкоспециальное наблюдение – фиксирование определенных параметров |
3.3. Трудовое воспитание «В мир труда – по компасу»
Начальная школа (1 – 4 классы) | |
Задачи: | 1. Развитие активного познавательного интереса к труду. Умение заранее планировать ход различных поэтапных операций, творчески использовать различные материалы. Развитие сферы чувств, эстетического вкуса. 2. Дать понятие о профессионально-трудовых умениях и навыков: «Профессии в нашей школе» 3. Воспитание трудолюбия, сознательного отношения к труду и уважительного отношения к результатам своего труда и других людей. |
Содержание программы (по направлениям) | · Сформиованность позитивного отношения и учебно-трудовой деятельности, общественно полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность, выполнять работы по графику и в срок, следовать разработанному плану, отвечать за качество и осознавать возможные риски; · Готовность к выбору профили обучения на следующей ступени образования или профессиональному выбору в случае перехода в систему профессионального образования (умение ориентировать на рынке труда, в мире профессий, в системе профессионального образования, соотносить свои интересы и возможности с профессиональной перспективой, получать дополнительные знания и умения, необходимые для профильного или профессионального образования; · Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; поддерживание чистоты и порядка в классе и школе; готовность содействовать в благоустройстве школы и ее ближайшего окружения; · Общее знакомство с трудовым законодательством; · Нетерпимое отношение к лени, безответственности и пассивности в образовании и труде. |
Формы организации деятельности по программе | · Занятия-практикумы: «Подарок маме, бабушке, папе, дедушке» · Работы с нестандартными материалами: Природные материалы: шишки, орехи, камни, ракушки, глина, вата, мех, сухие веки и т. д. (игрушки, сувениры) – изготовление. · Сельско-хозяйственный труд: уход за растениями и животными, посев семян для выращивания рассады. · Работы с готовыми формами (коробочки из-под чая, духов, конфет), «Вторая жизнь вещам» · Праздники: школьные и по классам «Папа, мама, я – трудовая семья» «Профессии в нашей семье» · Трудовые операции: «Помощь дворнику пришла» «Изготовление и развешивание кормушек для птиц» «Снежный городок» «Сбор цветов и листьев для гербария» · Конкурсы: Участие в акциях района и города. Изготовление поделок, рисунки. · Познавательные игры «Кем быть?» «Выбери профессию» · Беседы: «Все профессии важны, все профессии нужны» «Про профессии в нашей школе» · Экскурсии: «К строящемуся дому» (труд строителя) «В аптеку» (профессия – провизор) «В магазин» (Моя мама – продавец) «В кабинет биологии» (царство растений) «В пожарную часть» «В планетарий» (прогулка по небу) «На малую ледовую арену» (царство льда) «В типографию» · Дидактические игры: «Продавец», «Магазин» «Шофер», «Водитель и пассажиры» «Почтальон», «Пишем письма» · Громкие чтения · Чтения с обсуждением |
Ожидаемые результаты | · знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений; · умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов; · начальный опыт участия в общественно значимых делах; · навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками. |
Критерии оценки результатов | |
Методики и формы диагностики результативности | беседа — специфический метод исследования, заключающийся в проведении тематически направленного диалога между исследователем и учащимися с целью получения сведений об особенностях процесса воспитания и социализации обучающихся; |
3.4. Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни «Береги себя сам»
Начальная школа (1 – 4 классы) | |
1 модуль | |
Задачи: | · раскрыть детям мир природы; · Формировать бережное отношение ко всему живому; · Содействовать коррекции экологической грамоты. |
Содержание программы (по направлениям) | · Понимание взаимной связи здоровья; · Экологические качества окружающей среды и экологической культуры человека; · Знания основ экологии; · Устойчивую мотивацию к проявлению заботы о домашних животных и ухода за ними. |
Формы организации деятельности по программе | Беседы: - Береги красоту вокруг себя. - Отдыхаем на природе. - Правила поведения в лесу, на реке и т. д. - Мы и животные. Инструктаж: - Как правильно выгуливать собаку. - Как вести с бездомными животными. Правовое воспитание: - Жестокое обращение с животными. Экскурсии: В парк, музей, планетарий. Экскурсии-наблюдения: За изменениями в природе по временам года. Практическая работа: Работа на пришкольном участке (посадка, прополка, полив, сбор семян и т. д.). Экологические акции: Накорми птиц зимой. Конкурсы: Рисунков, поделок из природного материала. |
Ожидаемые результаты | · сформировать навыки поведения, воспитания в окружающей среде необходимости бережного отношения ко всему живому. · Умение анализировать изменения в природе; · Знания норм и правил поведения экологической этики |
Методики и формы диагностики результативности | Опрос |
2 модуль | |
Задачи: | · Дать представление о собственном теле, его основных частях и их движениях. · Составление и следование здоровьесберегающему режиму дня – учебы, труда и отдыха; · Развитие таких физических качеств и навыков, как ловкость, координация движений. |
Содержание программы (по направлениям) | · Забота о личном здоровье; · Организация режима дня; · Участию в спортивных соревнованиях; · Занятиям в спортивных секциях. |
Формы организации деятельности по программе | Физкультурные занятия: Уроки физической культуры. Уроки ЛФК. Третий час физической культуры. Подвижные игры на перемене, на воздухе. Утренняя гимнастика Беседы: - Здоровье человека. - Оздоровительный режим дня. Спортивные прогулки: В парк, на стадион. |
Ожидаемые результаты | · Появление интереса к участию в спортивных соревнованиях; занятиями в спортивных секциях; · Занятие и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня; · Понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека. |
Методики и формы диагностики результативности | Тестирование Мониторинг Опрос |
Задачи: 3 модуль | |
· дать ученикам необходимый уровень знаний безопасности жизнедеятельности; · познакомить с основными причинами пожаров, со степенью их опасности; · привитие элементарных навыков борьбы с огнем, умения правильно действовать в случае обнаружения пожара; · знакомство со средствами пожаротушения; воспитывать бережное отношение к своей жизни и своему здоровью. | |
Содержание программы (по направлениям) | · общее представление о возникновении пожарной службы и добровольных пожарных организаций; · общее представление о пожарных автомобилях, противопожарном оборудовании; · изучение основных причин возникновения пожаров; · ознакомление с правилами пользования электроприборами; · ознакомление с первичными средствами пожаротушения; · ознакомление с противопожарным режимом в школе и дома; · изучение правил оказания первой медицинской помощи при ожогах, переломах; понимание правил поведения во время пожара, |
Формы организации деятельности по программе | Беседы: - Правила пожарной безопасности. - Спички в руки не бери, чтобы не было беды. - В доме я в безопасности. - Действия на случай возникновения пожара в школе, дома, в лесу, в транспорте. - Ожоги. Оказание первой медицинской помощи. Конкурсы рисунков: - Чтобы не было беды. - Не шути с огнем. - Не кури! - Пожар глазами детей. Экскурсии: В пожарную часть, по школе. Викторины: - «01» - Пожарные машины. - Смелые пожарные. КВН: - Мир с огнем. - Юный пожарный. |
Ожидаемые результаты | · Знание источников возникновения пожаров, пожарной опасности природных явлений; · правильно сообщать по телефону в пожарную службу о пожаре, свою фамилию и имя, адрес проживания; · соблюдение элементарных требований пожарной безопасности (не разжигать костры, не жечь спички и т. п.). · умение выполнять в школе, на улице, дома правила пожарной безопасности; · владение навыками правильного и осторожного обращения с огнём. |
Методики и формы диагностики результативности | Беседа, опрос |
Раздел 4. Условия реализации программы
Для успешной реализации программы, оптимального уровня достижения планируемых результатов духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся необходимы определенные условия, основными из которых являются следующие:
· специально организованная среда;
· взаимодействие Учреждения с родителями (законными представителями);
· взаимодействие Учреждения с социальными партнерами;
· традиционные праздники, мероприятия;
· традиционные муниципальные конкурсы
Специально организованная среда. Создание среды, благоприятствующей духовно-нравственному воспитанию и развитию обучающихся, является важнейшей задачей деятельности Учреждения. в школе организованы подпространства:
· уголки отдыха в классных комнатах;
· зал ритмики;
· спортивный зал;
· игровая комната;
· спальные помещения;
· библиотека;
· тематические стенды;
· временные выставочные экспозиции.
Указанные выше подпространства, используемые в воспитательном процессе, общий дизайн Учреждения позволяют обучающимся изучать символы российской государственности и родного края, достижения обучающихся и педагогов, связи Учреждения с социальными партнерами, осваивать культуру общения и взаимодействия с другими обучающимися и педагогами; эстетические ценности красоты, гармонии в предметном пространстве Учреждения.
Взаимодействие Учреждения с родителями (законными представителями). Одной из педагогических задач разработки и реализации данной Программы является организация эффективного взаимодействия Учреждения и семьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в следующих направлениях:
· совершенствование межличностных отношений педагогов, обучающихся и родителей путем организации совместных мероприятий, праздников, акций: День знаний, праздник урожая, День пожилого человека, День матери и день инвалидов, День семьи, Дни здоровья;
· расширение партнёрских взаимоотношений с родителями путем привлечения их к активной деятельности в составе Управляющего Совета Учреждения, активизации деятельности родительских комитетов классных коллективов учащихся, проведения совместных школьных акций;
· повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся путем проведения: тематических расширенных педагогических советов, организации родительского лектория, тренинг для родителей, консультации специалистов (психиатра, психолога, соцпедагога, логопедов и т. д.); содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей.
Взаимодействие Учреждения с социальными партнерами. Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования осуществляются не только Учреждением, но и семьёй, внешкольными учреждениями по месту жительства. В формировании такого уклада свои традиционные позиции сохраняют учреждения дополнительного образования, культуры.
Реализация данной Программы осуществляется при системном взаимодействии со следующими учреждениями и организациями:
· учреждения дополнительного образования (Дворец творчества им. клуб «Журавушка», МАОУ ДОД « ДЮЦ «Орион», клуб «Ровесник», МОУ ДОД ЦДТ «Флагман», МОУ ДОД «ВСЦ «Патриот» );
· учреждения культуры (кукольный театр «Сказ», Драматический театр, клуб «Ровесник, театр детского праздника «Baby - мир»,музеи города, картинная галерея, планетарий);
· образовательные учреждения (студенческий отряд КузГТУ, МСКОУ»Школа-интернат № 20» г. Осинники, МБОУ «Лицей № 11», ДОУ детский сад № 26)
При этом могут быть использованы различные формы взаимодействия:
• участие представителей общественных организаций и объединений, а также традиционных религиозных организаций с согласия обучающихся и их родителей (законных представителей) в проведении отдельных мероприятий в рамках реализации направлений программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
· реализация педагогической работы указанных организаций и объединений с обучающимися в рамках отдельных программ, согласованных с программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и одобренных педагогическим советом Учреждения и родительским комитетом;
• проведение совместных мероприятий по направлениям духовно-нравственного развития и воспитания в образовательном учреждении.
Традиционные праздники, мероприятия.
· Сентябрь. День Знаний, «Праздник урожая», Посвящение первоклассников в пешеходы.
· Октябрь. День учителя,.
· Ноябрь. Фестиваль школы, День матери и день инвалида.
· Декабрь. Акция «Сохраним елочку», Новогодний праздник.
· Февраль. Спортивные игры «А ну-ка, мальчики!».
· Март. Праздник «Для мам», «Масленица», Декада по труду.
· Апрель. Неделя спорта, Логопедический праздник
· Май. День Победы, День защиты детей.
Традиционные муниципальные конкурсы (для коррекционных ОУ VIII вида).
· Конкурс по швейному делу;
· Конкурс по социально-бытовой ориентировке;
· Конкурс по штукатурно-малярному делу.
· Конкурс по столярному делу;
· Конкурс по ремеслу;
· Конкурс весёлые нотки;
· Соревнования по лёгкой атлетике;
· Соревнования по баскетболу;
· Соревнования по теннису.
