Программа основного общего образования (стр. 18 )

  оснащение учебных кабинетов аудио - и видеотехникой, необходимой для сопровождения оздоровительных техник;

  обязательную посадку учащихся в соответствии с их адаптационными возможностями (зрение, слух, осанка).

2.  Проведение мероприятий по профилактике и коррекции нарушений осанки и другой патологии опорно-двигательного аппарата:

  снижение статической и динамической нагрузки;

  применение комплекса корригирующих упражнений по методикам ЛФК;

  применение различных физкультурно-оздоровительных методик;

  применение методов релаксирующего и лечебного массажа.

3.  Проведение мероприятий по профилактике и коррекции нарушений зрения:

  обязательное проведение гимнастики для глаз во время учебных занятий;

  применение способов сенсорной тренировки.

4.  Проведение мероприятий по профилактике и коррекции психоневрологических нарушений:

  применение индивидуального педагогического подхода в обучении;

  проведение логопедической и психологической коррекции;

5.  Проведение общеоздоровительных мероприятий:

  комплекс физкультурно-оздоровительной работы;

  витаминопрофилактика;

  фитотерапия.

6.  Создание условий для полноценного и рационального питания обучающихся.

7.  Организация эффективной работы медицинского, психологического и педагогического персонала по охране здоровья обучающихся.

2.5.8. Критерии оценки результатов реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени основного общего образования, методика и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий.

Программа должна обеспечить формирование уклада школьной жизни, основанного на системе базовых ценностей культуры здоровья и соблюдения норм и правил здорового и безопасного образа жизни всеми участниками образовательного процесса.

Ожидаемые результаты управленческой деятельности по созданию здоровьесберегающего пространства включают:

  обеспечение условий для практической реализации индивидуального подхода к обучению и воспитанию;

  повышение эффективности психологической и медицинской помощи обучающимся;

  повышение заинтересованности педагогического коллектива в укреплении здоровья обучающихся;

  повышение квалификации работников просвещения и здравоохранения;

  совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода;

  создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья обучающихся;

  снижение количества наиболее часто встречающихся в школьном возрасте заболеваний.

Ожидаемые результаты образовательно-воспитательной деятельности по направлениям данной программы согласно положениям Стандарта проявятся в поведении обучающихся в виде:

  установки на систематические занятия физической культурой и спортом, готовности к выбору индивидуальных режимов двигательной активности на основе осознания собственных возможностей;

  осознанного отношение обучающихся к выбору индивидуального рациона здорового питания;

  знаний о современных угрозах для жизни и здоровья людей, в том числе экологических и транспортных, готовности активно им противостоять;

  овладения современными оздоровительными технологиями, в том числе на основе навыков личной гигиены;

  готовности обучающихся к социальному взаимодействию по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения, профилактики употребления наркотиков и других психоактивных веществ, профилактики инфекционных заболеваний; убеждённости в правоте выбора здорового образа жизни и вреде употребления алкоголя и табакокурения;

  активной учебно-познавательной деятельности обучающихся в вопросах здоровья, способности самообразования и самостоятельного овладения способами сохранения и укрепления здоровья, а также способности применения  полученных знаний и навыков на практике.

  снижения у всех участников образовательного процесса поведенческих рисков, представляющих опасность для здоровья;

  уменьшения темпов роста числа детей, употребляющих табак, алкоголь, наркотики;

  повышения внимания школьников и их родителей к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни, рациональной двигательной активности

Методики и инструментарий мониторинга.

Для контроля над ходом и результатами реализации программы по созданию здоровьесберегающей образовательной среды и формированию здорового образа жизни в гимназии создается система мониторинга.

Организационной структурой, обеспечивающей постоянный мониторинг, является школьный психолого-медико-педагогический консилиум.

Направления его деятельности:

  диагностика состояния здоровья; составление карт прогноза и коррекции на каждого обучающегося;

  оказание специалистами школы помощи детям и подросткам, испытывающим различные трудности в обучении, адаптации;

  отслеживание динамики развития обучающихся (организация мониторинга психофизического состояния);

  организация системы профессиональной деятельности всех специалистов, направленной на создание социально-психологических условий для успешного обучения детей и подростков;

  разработка специальной документации консилиумов на единой основе;

  организация работы с родителями с целью защиты интересов ребенка.

На основании выводов членов консилиума, карт прогноза педагоги и узкие специалисты планируют и проводят коррекционные мероприятия для каждого обучающегося, осуществляют индивидуальный подход на уроках.

Основные направления мониторинга:

  психолого-медико-педагогический мониторинг (начальные и конечные результаты в течение полугодия и года)

  повышение отдельных составляющих психического благополучия: снижение тревожности, рост самооценки и т. д.;

  улучшение состояния здоровья и успешность реабилитационных мероприятий;

  учебная успешность (повышение учебной мотивации, познавательный интерес);

  рост показателей социализации личности, повышение социальной компетентности, адаптивность личности в коллективе;

  улучшение стиля воспитания и обстановки в семье.

Критерии эффективности воспитательной системы оцениваются по уровню сформированности культуры здоровья субъектов образовательного процесса. Оценивание осуществляется на основании данных систематического медико-психолого-педагогического мониторинга по следующим критериям:

1. Стабилизация, положительная динамика показателей состояния здоровья обучающихся (физического, психологического, социального):

  Физическое здоровье: физическое развитие, физическая работоспособность, острая и хроническая заболеваемость - диагностирует специалист медицинской службы, данные заносятся в индивидуальный «Паспорт здоровья».

  Психологическое здоровье:  психоэмоциональный статус личности (эмоциональное отношение к жизненным явлениям, тревожность, волевые качества), интеллектуальная работоспособность, уровень самооценки, субъектность (самость, осознание себя как субъекта деятельности), ценностные ориентации, мотивация - диагностирует психолог, данные заносятся в индивидуальный «Дневник личностного развития».

  Социальное здоровье:  усвоение образовательной программы (успеваемость, качество знаний), склонности (интересы, способности), креативность (нестандартное мышление, уровень интеллекта, лабильность), особенности поведения, уровень мотивации на саморазвитие в деятельности, направленность личности, личностный статус в группе по результатам социометрии, личностный рост обучающегося, - диагностирует педагог, данные заносятся в «Журнал классного руководителя»

2. Сформированность культуры здоровья, успешность освоения и применения обучающимися правил ведения здорового образа жизни:

  Показатели уровня компетентности (знания о здоровье, здоровом образе жизни; понимание угроз и рисков для здоровья, преимуществ здорового образа жизни, опыт осознанных усилия по управлению своим здоровьем как ресурсом) - оценивает педагог, психолог, медработник

  Показатели здоровой жизнедеятельности обучающегося (мотивация на принятие культурной нормы - образца здоровой жизнедеятельности; поведение, адекватное правильной оценке жизненных явлений в молодежной суб - и анти-культуре, продуцирующих поведенческие риски среди подростков и влияющих на отношения взрослых) – оценивает педагог, психолог.

  Показатели развития коллектива, удовлетворенность учащихся, родителей, педагогов (включенность в здоровьесберегающую деятельность).

3. Безопасная внутренняя среда школы и здоровьесберегающий характер оздоровительной практики:

  Показатели санитарно-гигиенических условий образовательной среды (состояние и содержание внутренних помещений здания и прилегающих территорий в соответствии с требованиями СанПиН) – заполняется администратором и заносится в «Паспорт школы», контролируется медработником.

  Показатели эффективности проведения здоровьесберегающих мероприятий в образовательном учреждения  (регулярная гигиеническая оценка расписания уроков, величины суммарной учебной нагрузки, режима учебного и полного дня; экспертно-профессиональная оценка применяемых педагогических технологий и форм ведения урока; оценки умственной работоспособности обучающихся с применением гигиенических методик) – оценка проводится ответственным административным работником с участием медработника.

  Показатели эффективности воспитательной работы в области формирования здорового образа жизни (формы организации внеурочной работы с участием обучающихся, педагогов и родителей, организация досуга и отдыха обучающихся, включая летнюю оздоровительную программу; привлечение к воспитательной работе возможностей дополнительного образования)- оценка проводится ответственным педагогическим работником.

3.  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ.

3.1. Учебный план основного общего образования.

Учебный план

5 класса (ФГОС второго поколения ООО)

ГБОУ ООШ №5 г. о. Октябрьск

на 2учебный год.

Предметные области	Учебные предметы классы	Количество часов в неделю
Обязательная часть
Филология	Русский язык	5
Литература	3
Иностранный язык	3
Математика и	Математика	5
информатика
Общественно- научные предметы	История	2
Обществознание	1
География	1
Основы духовно - нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	1/0
Естественно-научные предметы	Биология	1
Искусство	Музыка	1
Изобразительное искусство	1
Технология	Технология	2
Физическая культура и ОБЖ	Физическая культура	3
Итого:	28,5
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	0,5
Основы православной культуры	0,5
Максимально допустимая недельная нагрузка	29
Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и др.)	9

Пояснительная записка

к учебному плану 5 класса (ФГОС второго поколения ООО)

ГБОУ ООШ №5 г. о. Октябрьск

на уч. год

Учебный план для 5 класса ГБОУ ООШ №5 г. о. Октябрьск разработан в соответствии с нормативными правовыми документами и методическими материалами федерального и регионального уровня:

—  приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования";

—  постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 (в редакции от 01.01.2001) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях";

—  приказ Минобрнауки России «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;

—  приказ Минобрнауки России «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и учебных помещений»;

—  приказ Минобрнауки России « Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»;

—  Постановления Правительства Самарской области «О внесении изменений в постановление Правительства Самарской области «О действиях Правительства Самарской области по модернизации общего образования, направленных на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», на период

—  годов»;

—  Закон Самарской области от 01.01.2001 «Об областном бюджете на 2013 год и на плановый период 2014 и 2015 годов».

Учебный план призван обеспечить выполнение основных целей:

2)  Повышение качества образования с учетом образовательных потребностей обучающихся и их родителей.

3)  Совершенствование образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС ООО.

В процессе реализации данного учебного плана решаются следующие задачи:

-обеспечить усвоение обучающимися содержания образования на уровне ФГОС ООО;

-создать условия для формирования индивидуальной образовательной траектории обучающихся с учетом их мнения, а также мнения родителей (информатизация образования, практико-ориентированное обучение, профориентация и др.);

-усилить роль воспитывающих воздействий образования (экологическое, экономическое, патриотическое, нравственное, эстетическое, правовое воспитание, формирование навыков здорового образа жизни, развитие творческих способностей личности).

В структуре учебного плана согласно ФГОС для 5 класса выделяются:

Обязательная часть: отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного образования: формирование гражданской идентичности, приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям, формирование готовности к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях, личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

«Обязательная часть» представлена 8-ю предметными областями: Филология, Математика и информатика, Общественно-научные предметы, Основы духовно-нравственной культуры народов России, Естественно-научные предметы, Искусство, Технология, Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности. Распределение часов учебного плана на изучение учебных предметов по классам осуществляется в соответствии с УП ФГОС ООО.

Предметная область «Филология» предусматривает изучение предметов «Русский язык», «Литература» и «Иностранный язык (английский)» в рамках учебных часов, рекомендованных ФГОС.

В предметную область «Математика и информатика» в 5 классе входит учебный предмет «Математика», изучаемый в рамках учебных часов, рекомендованных ФГОС.

Предметная область «Общественно-научные предметы» в текущем учебном году в 5 классе представлена учебными предметами «История», «Обществознание» и «География», изучаемыми в рамках учебных часов, рекомендованных ФГОС.

В предметную область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» включён учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России», реализуемый в ОУ через тематический модуль «Основы религиозных культур и светской этики. (ОРКСЭ)» (1 час в неделю в первом полугодии). Этот модуль является продолжением изучения данного курса в рамках начального общего образования ( уч. г., 4 класс, 2-е полугодие, по 1 часу в неделю) и позволяет в текущем учебном году обеспечить полную реализацию запланированной Рабочей программы по ОРКСЭ.

Предметная область «Естественно-научные предметы» в текущем учебном году содержит учебный предмет «Биология», изучаемый в рамках учебных часов, рекомендованных ФГОС.

В предметной области «Искусство» в 5 классе изучаются учебные предметы «Изобразительное искусство» и «Музыка» в рамках учебных часов, рекомендованных ФГОС.

Предметная область «Технология» в 5 классе содержит учебный предмет «Технология», изучаемый в рамках учебных часов, рекомендованных ФГОС.

Предметная область «Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности» в текущем учебном году содержит учебный предмет «Физическая культура», изучаемый в рамках учебных часов, рекомендованных ФГОС.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса: определяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей).

«Часть, формируемая участниками образовательного процесса» в текущем учебном году для 5 класса предусматривает выделения 1 часа во втором полугодии на изучение предмета «Основы православной культуры».

Продолжительность учебного года в 5 классе – 34 недели. Продолжительность уроков – 40 минут. Школа работает по пятидневной рабочей неделе.

В учебном плане традиционное (недельное) распределение учебных часов.

Организация внеурочной образовательной деятельности в 5 классе

ГБОУ ООШ № 5г. о. Октябрьск

на учебный год

Направления развития личности	Объединение внеурочной деятельности	Количество часов в неделю
5 класс
1. Духовно-нравственное	«По малой родине моей…»	1
2. Социальное	«Юный эколог»	2
«Юный воин»	1
3.Общеинтеллектуальное	«Занимательная математика»	1
«Компьютерная графика»	1
4.Общекультурное	«Мастерица»	1
5.Спортивно-оздоровительное	«Волейбол»	2
Итого	9

Пояснительная записка

к организации внеурочной образовательной деятельности в 5 классе

ГБОУ ООШ № 5г. о. Октябрьск

на учебный год

Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями ФГОС по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).

Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса. Особенностью внеурочной деятельности является то, что она направлена на достижение обучающимися личностных и метапредметных результатов.

Организация занятий по внеурочной деятельности осуществляется посредством различных форм, отличных от урочной системы обучения, таких как экскурсии, кружки, секции, круглые столы конкурсы, соревнования и т. д.

На внеурочную деятельность в 5-ом классе отведено 9 часов в неделю.

 2.2.Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

2.2.Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Созданные в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу основного общего образования, условия:

соответствуют требованиям Стандарта;

обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ;

учитывают особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса в основном общем образовании;

предоставляют возможность взаимодействия с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия), использования ресурсов социума.

3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования

Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования являются (п. 25 Стандарта):

обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к начальной ступени общего образования с учетом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый;

формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса;

обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.

Модель психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса на основной ступени общего образования

 Уровни психолого-педагогического сопровождения

2.3.3.  Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования

Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование. Объем действующих расходных обязательств отражается в задании учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями  государственных образовательных стандартов общего образования.

Задание учредителя обеспечивает соответствие показателей объемов и качества предоставляемых образовательным учреждением услуг (выполнения работ) с размерами направляемых на эти цели средств бюджета.