Детский дом №1 г. Хабаровска,
Психолого - педагогическая и правовая поддержка
выпускников детского дома
Одним из самых критических моментов в жизни наших воспитанников является их переход к самостоятельной жизни. Жизненный старт выпускников приходится на подростковый возраст. Уровень их социальной адаптации является главным критерием в оценке труда педагогов детского дома и главным показателем эффективности государственных вложений в этом направлении.
Есть все основания утверждать, что судьбы выпускников детского дома во многом зависят от той помощи и поддержки, на которую они могут рассчитывать после ухода из детского дома.
Выпускники детского дома не могут рассчитывать на помощь родителей. Воспитанники долгое время проживающие в детском доме испытывают огромные трудности в адаптации, у них нарушены механизмы социализации. Основные факторы, затрудняющие социализацию воспитанников следующие:
- трудности в общении;
- иждивенчество, непонимание материальной стороны жизни;
- отсутствие опыта нормальной жизни в семье, тёплых эмоциональных
отношений;
- утрата интереса к труду, учёбе и т. д.
Нашим выпускникам приходится решать весьма широкий круг достаточно сложных проблем. Это проблемы защиты своих жилищных и трудовых прав. Это психологические проблемы, связанные с установлением отношений с людьми, с саморегуляцией своего эмоционального состояния.
Контингент выпускников годов
Из 28 выпускников
- 18 воспитанников с ЗПР обучались в классах выравнивания;
- 15 воспитанников "группы риска";
- 1 - инвалид;
- 12 выпускников с нарушением эмоционально-волевой сферы, обусловленной органическим поражением центральной нервной системы;
- 10 воспитанников поступили в детский дом в возрасте 14-16 лет.
Для полного понимания психолого-педагогических проблем, возникающих у выпускников, педагогам детского дома, предстоит ответить на важный вопрос:
- Что надо сделать для того, чтобы социальная адаптация выпускников
была успешной?
Для этого необходима комплексная медико-социальная и психолого - педагогическая поддержка выпускников.
Так в детском доме возникла необходимость в разработке целевых программ.
Программы:
- « Воспитание семьянина в условиях детского дома»;
- «Право и закон» - правовое информирование;
- «Социальная адаптация выпускников к новым условиям жизни после выхода из детского дома»
- « Школа здоровья»
- « Психолого-медико-педагогическое сопровождение воспитанников «группы риска» и другие.
Все программы направлены на результат нашей деятельности.
Важным критерием оценки эффективности работы педагогического коллектива являются жизненные судьбы воспитанников.
Мы хотим, чтобы наши воспитанники были успешны, могли самостоятельно планировать свою жизнь, профессиональную карьеру, достигать намеченных планов, вели здоровый образ жизни, а самое главное были счастливыми. Счастливым ребёнок будет тогда, когда у него будет семья.
За три года 23 ребёнка детского дома устроены в семью.
Проблемы становления выпускников в детском доме решаются через систему психолого-педагогической и правовой поддержки , которая заключается в следующем :
- углубленная диагностика отклонений в состоянии физического и нервно-
психического здоровья;
- выявление индивидуальных особенностей дезадаптированных детей; и оказание им медицинской, психологической, социальной и правовой помощи;
- профилактическая работа по коррекции и преодолению отклоняющегося развития личности ( асоциального поведения, вредных привычек);
- создание воспитывающей среды (эстетизация окружающего пространства,
создание атмосферы доброжелательного уважительного отношения к
личности, друг к другу, взрослым, самоуважение);
- психологическая помощь воспитанникам, направленную на развитие позитивной адекватной самооценки, снижение уровня личностной тревожности, разработку позитивных личностных планов, профессиональное информирование, подготовку воспитанников к осознанному выбору профессии;
С воспитанниками выпускных классов психологом детского дома проводится практический курс « В поисках своего призвания»:
• организованы встречи со специалистами центра занятости населения,
проводится профессиональная диагностика по новым профессиональным
программам,
• приобрели и используем компьютерную программу «Кем быть?»,
компьютерный пакет программ для диагностического обследования
личностной сферы подростков, изучение их профессиональных
предпочтений
• осуществляем сотрудничество с Центром психотерапии МУЗ ПБ им.
«Галанта»;
• на протяжении нескольких лет с выпускниками проводит тренинги
врач психиатр, кандидат психологических наук Лукина
направлены на снижение общей стрессовой напряжённости, повышение
жизненного тонуса, включающие в себя элементы групповой терапии,
коммуникативного тренинга, релаксационные методики, практики
саморегуляции.
Правовая поддержка
При выпуске из детского дома каждый выпускник имеет статус сироты или статус лица, лишённого попечения родителей.
Выпускник обеспечен материально (пенсия по потере кормильца, за родителей признанных безвестно отсутствующими, алименты с родителей, лишённых родительских прав, денежные средства от сдачи в аренду закреплённого жилья).
Есть небольшой процент выпускников, у которых нет никаких начислений на лицевой счёт. В этом направлении администрация детского дома привлекает население города Хабаровска на внесение добровольных денежных средств на лицевые счета выпускников.
Осуществляется контроль совместно с администрациями учебных заведений за снятием денежных средств выпускниками со своих личных счетов.
В решении жилищных вопросов
-каждый выпускник поставлен при выпуске из детского дома на льготную очередь для получения жилья, если нет закреплённого (в решении данного вопроса нам помогает прокуратура Центрального района г. Хабаровска );
- осуществляется контроль за закреплённым жильём;
- совместная работа с Департаментом начального профессионального образования по устройству выпускников (подбор училищ, имеющих общежитие, решение вопросов государственного обеспечения выпускников);
- привлечение наших попечителей по оказанию помощи в поступлении в высшие учебные заведения выпускников (ДВЖД, ДВО);
Проводится большая работа по правовому информированию и консультированию выпускников по вопросам Уголовного и Гражданского права, по вопросам жилья ( соц. педагог детского дома, специалисты краевой нотариальной палаты, криминальной милиции);
-для каждого выпускника разработаны памятки ( «Прочитай, если
возникнут проблемы», «По вопросам жилья»).
- после выпуска из детского дома в течение 3 месяцев педагоги продолжают
курировать выпускников ( всеобуч, материальное обеспечение, процесс
вживания в новую среду);
- выпускники проходят производственную практику в детском доме
( социальный работник, повар, повар-кондитер);
- отдых выпускников в оздоровительном лагере детского дома во время
летних каникул;
Чтобы наши выпускники находили выход из трудных жизненных ситуаций, на заседаниях медико - психологического - педагогического консилиума детского дома разрабатываются маршруты помощи в адаптации выпускников после выхода из детского дома. В проектировании индивидуальных маршрутов принимают участие социальный педагог, психолог, воспитатели, врач, администрация детского дома.
С учётом типичных особенностей выпускников мы разработали три основных маршрута помощи.
Маршрут №1 ( мы его назвали « Поддержка»)
составляется для воспитанников самых благополучных, успешных, которые самостоятельно, осознанно сделали свой профессиональный выбор,. Эти выпускники с высокой учебной мотивацией, адекватной самооценкой.
Таким воспитанникам не требуется специальный контроль. Он носит рекомендательный характер. Из 28 выпускников в эту группу вошли 13 выпускников.
Маршрут №2 «Сопровождение».
Составляется для воспитанников с недостаточно благоприятным прогнозом социальной адаптации. В эту группу вошли 6 выпускников, которые мотивированны решать свои проблемы.
Для этой группы выпускников расширяем диагностическое обследование, определяем ресурсы преодоления трудностей, побуждаем их самостоятельно решать свои проблемы.
Маршрут №3 «Неблагоприятный прогноз».
Составляется для воспитанников с неблагоприятным прогнозом социальной адаптации. В эту группу вошли 9 выпускников « группы риска» ( с неадекватной самооценкой, неустойчивой психикой, с низкими коммуникативными особенностями, низкими интеллектуальными способностями и т. д.). За этими воспитанниками осуществляется постоянный контроль, выработан механизм взаимодействия детский дом - выпускник - учебное заведение.
В кризисных ситуациях воспитанникам оказывается необходимая поддержка ( приведу несколько примеров);
- помощь в устройстве в общежитие ( Академия физкультуры, проживание в неприспособленной комнате в общежитии) ;
- материальная обеспеченность ( Академия путей сообщения, ж/д техникум - 1,5 месяца не было финансирования);
- смена учебного заведения ( Попель);
- трудоустройство на работу ( ).
Результатом проводимой психолого-педагогической и правовой поддержки выпускников является то, что за многие годы 4 выпускника успешно закончили 11 классов и поступили и учатся в высших учебных заведениях города, 2 воспитанника в СУЗах, 1 воспитанник учится в Суворовском училище г. Уссурийска, 21 воспитанник в ПУ города Хабаровска и Хабаровского края. Все выпускники продолжают обучение. Многие выпускники отличаются активной жизненной позицией, ведут здоровый образ жизни.
Однако, имеются проблемы, которые требуют решения.
Ограничен выбор профессий в ПУ для девушек г. Хабаровска, поэтому девушки обучаются по специальности, которая не нравится;
- несвоевременное получение жилья после выпуска из учебного заведения;
- несвоевременное информирование администрации детского дома о
проблемах, возникающих у выпускников в учебном заведении;
- недостаточен опыт в сопровождении выпускников детских домов в
ВУЗах. ( не знание психологических особенностей воспитанников).
- Нет мастерских в детском доме для мальчиков.
