Составитель: старший воспитатель
Образование: среднее профессиональное ЯПУ №2
Педагогический стаж: 29 лет, высшая категория.
Усть-Майский улус (район), п. Усть-Мая,
ул. Горького70,
МДОУ №1 «Ладушки».
ЭССЕ
«Моя профессия – мои крылья».
Когда я размышляю о своей профессии, профессии педагога – воспитателя, в моем воображении предстает метафорический образ большой и сильной птицы, нежно заботящейся о своих детках – птенчиках.
Вы когда - нибудь видели, как мама – утка, покрякивая, переводит своих детенышей через дорогу? Важно, но осторожно идет впереди и следит за тем, чтоб все утята следовали за ней. Для нее эти милые пушистые комочки - смысл жизни, при появлении на свет которых в утке открылось самое ценное для всех живых существ – материнский инстинкт. Мама-утка не оставит детей голодными, пожертвует своей пищей ради насыщения ее крохотных сокровищ. Она обогреет их своим теплым крылом и в любое время защитит от недругов. До определенной поры она будет с ними, и настанет тот момент, когда утята повзрослеют и мать отпустит их в самостоятельную взрослую жизнь.
При виде этой умиляющей взор картины сердце радуется от восторга и проводится параллель с тем, как педагог, взяв на воспитание малышей до подготовительной группы заботится о них, об их развитии, умственном, физическом, морально-нравственном, патриотическом, творческом.
Каждое утро ребенок, приходя в детский сад, тянет ручки к своему воспитателю, наивно и вопросительно смотрит в его глаза и делится своими впечатлениями, новостями о покупке новой игрушки, платьица или бантика.
Детский сад можно сравнить с небольшим уютным гнездышком, свитым умелыми руками педагогических работников. Воспитанники похожи на милых птенчиков, удобно расположившихся в этом наполненном любовью гнезде.
Мой педагогический стаж 29 лет, из них 17 лет я работала с дошкольной детворой. Вспоминаю, как тянулись ко мне по утрам детские ручонки, как светились от радости глазки, как родители без всякого волнения и страха доверяли мне свое маленькое чудо, и спокойно уходили на работу. Было приятно осознавать, что дети тебя любят, тянутся к тебе. Вспоминаю, как было сложно работать оттого, что не хватало педагогического опыта. Чтобы овладеть искусством воспитания, постоянно занималась самообразованием, обращалась к опыту работы коллег. В восьмидесятые годы были единые требования к «Программе воспитания и обучения» в детском саду. Но уже тогда, я стала внедрять в практику проведение нетрадиционных занятий. Конспекты интегрированных занятий разрабатывала сама. Искала новые формы и методы для плодотворной работы. Очень нравилось заниматься с детьми физической культурой. Для более высокой работоспособности детей и стремления к овладению двигательными навыками, нужны разнообразные пособия. Вместе с детьми стали пополнять физкультурный уголок, изготавливая пособия своими руками. С каким удовольствием участвовали в этом процессе дети! Помогали выпиливать различные фигурки для кольцебросов, обклеивали их разноцветной тканью. Традиционное перепрыгивание через гимнастическую палку - как интереснее и качественно выполнить это упражнение? Шью из красной материи божьих коровок, набиваю ватой и «оживляю», добавляя различные детали. Ребенок обязательно постарается перепрыгнуть через это создание, не наступив, не поранив. Родители становятся союзниками, оказывают большую помощь: шьют махровые рукавички для обтирания, вяжут чешки. Устраивают детям в домашних условиях мини – стадион, хотя многие живут на достаточно маленькой площади. Родители стали нашими помощниками в пропаганде здорового образа жизни, активными участниками проводимых мероприятий, организаторами приобщения детей к спорту.
Накоплен достаточный материал, оформляю свои педагогические находки, распространяю опыт работы на методическом объединении. Работаю в режиме экспериментирования, внедряю нетрадиционные формы и в другие режимные процессы. Участвую в методическом объединении по преемственности. Даю открытое занятие с детьми подготовительной группы в нетрадиционной форме с элементами логики, математики, развития речи. У меня получается! Я умею! А как же иначе, когда тебе выпало такое предназначение – быть педагогом!
До сих пор храню письма родителей со словами благодарности за мой труд, за то, что помогла их детям познать мир, пробудить и развить гениальное любопытство, причудливую фантазию, детскую любовь.
Когда я размышляю о своей профессии, я чувствую себя птицей, которая всегда согреет своих птенчиков нежным, любящим материнским крылом. Мы – покровители для своих «питомцев», и на наших плечах лежит огромная ответственность перед ними, их родителями и государством в целом. Эта профессия окрыляет меня, возносит, позволяет духовно расти, вдохновляет на добрые дела, поступки. Возможно, благодаря профессии, я смогла правильно воспитать и выпустить из родного гнезда своих детей, двух дочерей. Они достойно вышли в самостоятельную жизнь, получили высшее педагогическое образование и трудятся на благо родной Республики.
А я вот уже двенадцатый год являюсь наставником для педагогического коллектива детского сада, работая в должности старшего воспитателя. Цель своей работы вижу в том, чтобы вывести методическую работу на высокий профессиональный уровень. Разработала Программу развития. Мы достигли больших успехов в ходе реализации выполнения задач Программы. Педагогический коллектив активно включается в разработку и внедрение в практику интересных приемов по речевому развитию, изобразительному искусству, физкультурно-оздоровительной работе, музыкально-хореографическому искусству, по внедрению инновационной проектной деятельности по проблемам взаимодействия с семьей, экологическому, нравственно-патриотическому воспитанию. Разработаны перспективные планы преподавателями изобразительного искусства, хореографии, музыкальным руководителем по развитию творческих способностей детей. Пересмотрели содержание центров: речевого, познавательно-экспериментального, экологического, игрового.
Опыт работы педагоги с успехом распространяют на районном и республиканском уровне. За последние 3 года все 15 человек педагогического состава повысили свою квалификацию на проблемных Республиканских курсах. Показывают высокий уровень развития наши дети, участвуя в районных и республиканских олимпиадах, занимая призовые места.
Новой формой, позволяющей в комплексе решать основные задачи развития учреждения, является методический совет. Его я создала в 2006 году. Он помогает отслеживать результативность работы всего педагогического коллектива.
Такой результат вдохновил меня на творческую работу, творческий поиск. Все учесть и оценить, принять правильное решение и добиваться положительного результата, - в этом и заключается сущность педагогического опыта.
В такой деятельности нельзя останавливаться на достигнутом уровне, нужно быть требовательным, в первую очередь, к себе, стремиться к саморазвитию и все больше и больше расправлять свои крепкие педагогические крылья.
