Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет

Утверждаю:

Проректор по учебно-методической работе

проф.

_______________

«__» __________2011 г.

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

направление подготовки 050100 «Педагогическое образование»

профиль подготовки «География»

Квалификация (степень)

Бакалавр

Форма обучения

Заочная

Саратов,

2011 год

1.  Общие положения

1.1 Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Саратовским государственным университетом на географическом факультете по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю подготовки География.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки (Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»; Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. №71; Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22 декабря» 2009 г. № 000; Нормативно-методические документы Минобрнауки России; Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки; Устав Саратовского государственного университета.

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат)

1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата

ООП бакалавриата имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование.

Основная цель ООП по направлению подготовки Педагогическое образование заключаются в обеспечении студентам качественного, доступного, современного образования, в подготовке профессионалов, способных к практической реализации полученных знаний в науке, производстве, предпринимательской и педагогической деятельности.

В области воспитания целями основной образовательной программы бакалавриата является воспитание гармоничной и высоконравственной личности, обладающей целеустремленностью, организованностью, трудолюбием, ответственностью, гражданственностью, коммуникативностью, толерантностью, настойчивостью в достижении цели.

Стратегическими целями воспитательной деятельности являются:

  формирование способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной профессиональной деятельности;

  создание условий для эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса, формирования корпоративной культуры, университетского духа;

  развитие у студента способности выделять собственную цель, соотносить поставленную цель и условия её достижения, строить программу действий в соответствии с собственными возможностями, различать виды ответственности внутри собственной образовательной работы;

  создание условий для полноценного раскрытия духовных устремлений студентов, их творческих способностей, для формирования гражданской позиции, социально значимых ценностей, гражданских и профессиональных качеств, ответственности за принятие решений.

В области обучения общими целями образовательной программы бакалавриата являются:

  подготовка в области основ гуманитарных, социальных, экономических, математических и естественнонаучных знаний;

  формирование знаний, умений навыков в области педагогического образования;

  подготовка педагогических кадров, владеющих современными технологиями и методиками преподавания географии.

  подготовка выпускника к педагогической деятельности в области учебной и воспитательной работы в общеобразовательных учреждениях, высших учебных заведениях и освоению новых профессиональных знаний и умений, непрерывному профессиональному самосовершенствованию;

  формирование системных представлений об инновационных педагогических технологиях и основах их внедрения в контекст географического образования;

  формирование у выпускников способности адаптироваться к школе,

  подготовка выпускника к продолжению образования в магистратуре и аспирантуре.

  формирование у студентов методического мастерства, способности творчески подходить к организации учебного процесса;

  подготовка профессиональных кадров, способных донести географическую культуру до школьников в ходе целенаправленного обучения;

  обеспечить подготовку высококвалифицированных специалистов в области естественных наук.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата 5 лет для заочной формы обучения, в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата составляет 240 зачётных единиц в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4 Требования к абитуриенту

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю География

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника включает:
образование, социальную сферу, культуру.

Специфика данного направления подготовки бакалавра связана с педагогической деятельностью. Типы организаций и учреждений системы общего образования, в которых может осуществлять профессиональную деятельность выпускник по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю География: муниципальные средние основные школы, гимназии, лицеи; образовательные учреждения среднего специального образования: колледжи, техникумы, училища; учреждения дошкольного образования; образовательные учреждения дополнительного образования: учреждения детско-юношеского творчества, центры детско-юношеского туризма и т. д.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю География являются:

  обучение учащихся в учреждениях общего, среднего специального, дополнительного образования;

  воспитание детей в дошкольных учреждениях, в учреждениях общего, среднего специального, дополнительного образования;

  просвещение населения;

  образовательные системы.

   

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю География готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

  педагогическая;

  организационно-управленческая;

  научная;

  культурно-просветительская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю География должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

  изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

  организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

  организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

  использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

  осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области культурно-просветительской деятельности:

  изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

  организация культурного пространства;

  разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

  популяризация профессиональной области знаний общества.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

ОК – 1. Владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК – 2. Способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

ОК – 3. Понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

ОК – 4. Использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;

ОК – 5. Использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья;

ОК – 6. Логически верно строить устную и письменную речь;

ОК – 7. Готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

ОК – 8. Использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством управления информацией;

ОК – 9. Работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

ОК – 10. Владеть одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников;

ОК – 11. Использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

ОК – 12. Понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

ОК – 13. Использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

ОК – 14. Готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;

ОК – 15. Понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества;

ОК – 16. Использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Выпускник должен обладать профессиональными компетенциями:

Общепрофессиональные (ОПК):

ОПК – 1. Осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

ОПК – 2. Использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОПК – 3. Владеть основами речевой профессиональной культуры;

ОПК – 4. Способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

ОПК – 5. Владеть одним из иностранных языков на уровне профессионального общения;

ОПК – 6. Готовить и редактировать тексты профессионального и социально значимого содержания.

В области педагогической деятельности (ПК):

ПК – 1. Реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

ПК – 2. Применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;

ПК – 3. Применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;

ПК – 4. Использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитатель­ного процесса;

ПК – 5. Готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;

ПК – 6. Уметь организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников;

ПК – 7. Готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

В области культурно-просветительской деятельности:

ПК – 8. Разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

ПК – 9. Профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности;

ПК – 10. Готовность к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности;

ПК – 11. Выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование профиль География

4.1. Годовой календарный учебный график.

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра

Основная образовательная программа бакалавриата предусматривает изучение следующих учебных циклов:

гуманитарный, социальный и экономический циклы (Б.1);

естественнонаучный цикл (Б.2);

профессиональный цикл (Б.3);

и разделов:

физическая культура (Б.4);

учебная и производственная практики и/или научно-исследовательская работа;

итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную). Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.

Базовая часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Экономика образования», «Культура речи (устной и письменной)», «Иностранный язык». Объём базовой части 20 зач. ед.

Вариативная часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» содержит следующие дисциплины: «Основы культуры чтения», «История и методология географической науки», а также дисциплины по выбору «История географии»/ «Историческая география». Объём вариативной части 7 зач. ед., из них 3 зач. ед. приходятся на дисциплины по выбору.

Таким образом, общий объём гуманитарного, социального и экономического цикла составляет 27 зач. ед., что соответствует стандарту.

Базовая часть математического и естественнонаучного цикла (Б.2.) состоит из следующих дисциплин: «Информационные технологии», «Основы математической обработки информации», «Естественно-научная картина мира». Их общая трудоёмкость составляет 6 зач. ед.

Вариативная часть цикла Б.2. включает в себя «Математику», «Физику» и «Химию». Трудоёмкость этой части цикла Б.2. составляет 9 зач. ед.

Таким образом, общий объём математического и естественнонаучного цикла составляет 15 зач. ед.

Базовая часть профессионального цикла (Б.3.) содержит следующие модули и дисциплины: «Психология», «Педагогика», «Безопасность жизнедеятельности», «Безопасность жизнедеятельности при чрезвычайных ситуациях и катастрофах», «Методика обучения и воспитания географии», «Методы физико-географических исследований», «Методы полевых геоморфологических исследований», «Методы экономико-географических исследований», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Основы медицинских знаний». Их общая трудоёмкость составляет 36 зач. ед.

Вариативная часть цикла Б.3. включает в себя дисциплины: «Геоэкология», «Геоинформатика», модули: «Физическая география», «Топография и картография», «Экономическая, политическая и социальная география», «Управление и организация учебного процесса» и дисциплины по выбору: «Введение в педагогическую профессию»/ «Современные концепции образования», «Политическая география и геополитика»/ «Технико-экономические основы производства», «Педагогические технологии в образовании»/ «Внеклассная работа по географии», «География Поволжья»/ «География Саратовской области», «Методика эколого-краеведческой работы»/ «Краеведение», «Современные учебники географии»/ Ролевые игры в географии», «География мирового хозяйства»/ «География сельского хозяйства и проблемы устойчивого развития сельской местности», «Современные средства оценивания результатов обучения»/ «Методология и методика научно-педагогического исследования», «Экономическая и социальная география России»/ «Страноведение», «Физическая география России»/ «Ландшафты России», «Геология»/ «Историческая геология», «Прикладная экология»/ «Социальная экология». Трудоёмкость этой части цикла Б.3. составляет 128 зач. ед., из них 47 зач. ед. приходится на дисциплины по выбору.

Таким образом, общая трудоёмкость профессионального цикла составляет 164 зач. ед.

Раздел «Физическая культура» трудоёмкостью 2 зач. ед. реализуется в объёме 400 часов.

Трудоёмкость всех циклов составляет 208 зач. ед.

Трудоёмкость учебных и производственных практик составляет 27 зач. ед., итоговой государственной аттестации – 5 зач. ед. Итого трудоёмкость ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю подготовки География составляет 240 зач. ед.

Максимальный объём учебных занятий не превышает 200 академических часов в сессию, включая все виды аудиторной учебной работы по освоению данной образовательной программы.

МАТРИЦА

соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств

Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ООП бакалавра Индекс компетенции	Б.1 ГСЭ
Б.1.1 Базовая часть	Б.1.2 Вариативная часть
Дисциплины/ Модули	Дисциплины/ Модули
	Дисциплины по выбору
1	2	3	4	5	1	2	1.1	1.2
Общекультурные компетенции
ОК-1	+	+	+	+		+	+	+	+
ОК-2		+					+		+
ОК-3		+	+	+		+	+		+
ОК-4							+	+	+
ОК-5
ОК-6		+		+	+	+
ОК-7			+	+	+	+
ОК-8							+	+	+
ОК-9			+					+	+
ОК-10					+
ОК-11
ОК-12									+
ОК-13			+
ОК-14	+	+			+	+	+	+	+
ОК-15	+						+	+	+
ОК-16	+	+	+	+	+	+
Профессиональные компетенции
ОПК-1	+		+				+	+	+
ОПК-2		+	+
ОПК-3	+			+		+	+	+	+
ОПК-4
ОПК-5					+
ОПК-6		+		+	+	+	+	+	+
ПК-1	+
ПК-2	+
ПК-3
ПК-4
ПК-5				+		+
ПК-6
ПК-7
ПК-8
ПК-9
ПК-10				+		+
ПК-11
Рекомендуемые оценочные средства	Виды аттестации	Формы оценочных средств
	Текущая (по дисциплине)	УО	+	+	+	+	+	+	+	+	+
	ПР	+	+	+	+	+	+	+	+	+
	ИС
	Промежуточная (по дисциплине)	УО	+	+	+	+	+	+	+	+	+
	ПР
	ИС	+	+						+	+
	Рубежная (по модулю)	УО
	ПР
	ИГА	Гос. экз.
		ВКР	+	+	+	+	+	+	+	+	+

продолжение