Резюме участника

Резюме участника

Классный руководитель 3в класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6» г. Канаш, учитель начальных классов

Стаж работы в качестве классного руководителя 22 года

О себе и о воспитательной деятельности:

Школу можно представить в виде дерева, которое растёт на общественной почве и даёт ему свои плоды. Каждый школьный класс - отдельная ветвь на стволе этого дерева. Каждый листик - это отдельный ученик со своими мыслями, чувствами и поступками. Хороший учитель в некотором смысле подобен садовнику, который озабочен тем, чтобы плодовые деревья в его саду как можно лучше зеленели, с них прежде времени не осыпалась листва, а плоды радовали бы окружающих.

Я считаю, что в основу должностных обязанностей классного руководителя должны быть положены следующие идеи:

-  Ребенок есть субъект своего развития. Он воспитывает себя САМ.

-  Даже самый «трудный» ребенок хочет быть хорошим, только он нуждается в помощи.

- Воспитывают не классные часы, морализирование, указание ребенку на его промахи и ошибки, воспитывает совместная и индивидуальная ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

- Педагог – помощник, защитник своих воспитанников в коллизиях школьной жизни.

- Воспитывает только тот педагог, которого дети уважают, любят, образу жизни которого тайно и явно подражают.

Основное назначение классного руководителя обусловлено современной задачей, которую ставит перед собой общество, - максимальное развитие каждого ребёнка, сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных талантов и создание условий для нормального духовного и умственного и физического совершенствования.

Как сделать так, чтобы спустя годы учащимся класса хотелось открыть дверь в свой класс и шагнуть в детство?

Мы все родом из детства. Вспоминая детство, каждый взрослый человек часто воспроизводит события, связанные с его жизнью в школьные годы. Добрая память остается о том педагоге, с которым были радостные минуты общения, который помогал в решении проблем, в выборе жизненного пути, был интересной личностью. Чаще всего – это классный руководитель. Он действительно ближе всех стоит к ребенку в педагогическом коллективе школы. Проблемы здоровья, поведения, учебы, взаимоотношений с одноклассниками, учителями-предметниками, организация досуга школьников и многое другое являются сферами заботы классного руководителя. Поэтому можно сказать, что он – одна из ключевых фигур в процессе развития и саморазвития ребенка, становления его мировоззрения. Те, кто сегодня работает в школе, прекрасно понимают, что прежде всего самые большие затраты – психологические и физические – ложатся на классного руководителя. Мы все хорошо знаем предмет, и для нас не составляет труда провести урок, но эмоциональные составляющие классной жизни надо прочувствовать. Те, кто сегодня отказываются от классного руководства, понимают, какой большой объем работы выполняют классные руководители

В своей педагогической деятельности я опираюсь на следующие принципы:

Принцип первый – безусловное принятие каждого ученика, его сильных и слабых сторон. Даже самый «трудный» ребёнок хочет быть хорошим, только он нуждается в помощи.

Принцип второй – беспристрастность в оценке поступков учащихся.

Принцип третий – терпение и терпимость в достижении результативности педагогического воздействия.

Принцип четвёртый – диалогичность и открытость в общении с учащимися.

Принцип пятый – умение признавать ошибки.

Принцип шестой – использование чувства юмора как неотъемлемого методического средства в работе с учащимися.

Принцип седьмой – умение управлять своим настроением, не поддаваться влиянию предвзятого мнения.