Тема: Профориентация в школе – путь к успеху
ГОУ НПО ПУ№86
В условиях развития прогресса рациональное использование трудовых ресурсов является существенным фактором развития производства, торговли, сферы услуг и других видов экономической деятельности.
Причины неэффективной профессиональной деятельности многочисленны, однако большая часть из них прямо связана с физиологическими, психическими, социальными особенностями работника.
Труд работников должен быть производительным, однако не все люди в одинаковой мере способны освоить ту или иную профессию.
Профессия – род трудовой деятельности, занятий, требующих определенной подготовленности и являющихся источником существования. Некоторые люди в короткое время могут овладеть трудовыми навыками, быстро достигают профессионального успеха, у других « вхождение» в профессию затягивается, человек теряет к профессии интерес и переходит к другому виду деятельности.
Поэтому важно с подросткового возраста достаточно точно определиться с профессиональными интересами, склонностями, состоянием здоровья, необходимыми знаниями, умениями, навыками. Все эти проблемы помогает решать профориентация, которая является особой формой заботы общества о профессиональном становлении подрастающего поколения, а также проведением комплекса специальных мер содействия человеку в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и психофизиологических возможностей.
Психофизиологический отбор занимает особое место, так как эти исследования позволяют достаточно быстро и объективно измерять большое число таких характеристик человека. Каждый человек обладает определенными психофизиологическими качествами, поэтому можно говорить о том, что человек по своим природным данным более или менее подготовлен к успешному овладению определенной профессией. Каждой профессии помимо ее словесного описания соответствует определенная профессиограмма. Для определения наиболее значимых профессиональных качеств преподавателями и психологом училища была разработана профессиограмма по профессиям: «Повар-кондитер», «Продавец продовольственных и непродовольственных товаров, контролер-кассир».
Профессиография содержит основные требования к профессии и к специалисту, обуславливающие успешность или неуспешность, удовлетворенность или неудовлетворенность личности в процессе профессиональной деятельности. Данный материал активно используется в профориентационной работе со школьниками.
Таким образом, главной целью профориентационной работы является качественный и количественный набор учащихся в соответствии с психофизическими особенностями личности.
Задачи профориентационной работы:
- изучение и прогнозирование перспектив формирования контингента училища;
- диагностирование психофизиологических особенностей школьников, с целью исключения случайного выбора профессии;
- пропаганда уровня образовательной деятельности училища;
- создание привлекательного имиджа училища в городе;
- установление и укрепление постоянных контактов с коллективами школ и работодателями.
Профессиональная ориентация ГОУ НПО ПУ № 86 как система деятельности включает в себя следующие компоненты:
- профинформация;
- профессиография;
- профконсультация (изучение личности учащихся и выдача профессиональных рекомендаций);
- профессиональный отбор ( изучение психофизиологических качеств).
Профориентационная работа ведется в тесном контакте с профориентаторами школ. Эффективно проводятся мероприятия:
Ø встречи с учащимися 9-11 классов в школе;
Ø совместная работа со школьным психологом с целью выявления мотивации по выбору профессии (результат-выдача рекомендаций по выбору профессии);
Ø дни открытых дверей в училище;
Ø парад профессии в школе;
Ø ярмарка ученических мест;
Ø родительские собрания в школе;
Ø выездные конференции по профориентации (совместно с отделом молодежи);
Ø сотрудничество со СМИ.
Результативность данных мероприятий во многом зависит от качества выбранных средств.
Инструментарий профориентационной работы включает в себя:
- распространение печатной продукции с информацией об образовательном учреждении. Печатные материалы должны быть информативными и яркими.
- встречи с выпускниками в школах. Во время мероприятии в школах популярностью пользуются нестандартные формы рекламы: выступление студенческого театра эстрадных миниатюр, агитбригады, агиттрио.
Также в некоторых школах организуют «Парад профессии». Мероприятие включает в себя беседу с выпускниками. Беседа должна быть сжатой и содержать информацию по основным направлениям подготовки специалистов и преимущества ОУ перед другими. Если беседа будет затянутой, то часть информации не воспринимается, так как внимание рассеивается. Можно использовать такую форму подачи информации как «от подростка к подростку». Беседа сопровождается показом видеофильма об училище. Визуализация видеоролика не будет эффективной, если за кадром идет «сухой» текст и его продолжительность более 5 минут. Главным преимуществом ролика может стать видеоряд в сопровождении песни или гимна образовательного учреждения.
Во время праздника организуют продажу продукции нашего учебно-производственного комплекса «Юные умельцы». Школьники могут увидеть и продегустировать фигурные булочки, ароматные пирожки, мини-пирожные и многое другое, изготовленные руками самих учащихся училища.
Отдельно нужно отметить такое направление профориентационной работы как работа с родителями выпускников 9-11 классов. В первую очередь:
- посещения родительских собрании в школах;
- распространения рекомендаций для родителей выпускников;
- организация встреч родителей с администрацией образовательного учреждения;
- семейные экскурсии по училищу;
- индивидуальные консультации;
- вручение именных пригласительных билетов на День открытых дверей.
Один из важных пунктов профориентации – сотрудничество со СМИ. В средствах массовой информации публикуются и показываются материалы из жизни училища.
Все это позволяет создавать позитивный образ образовательного учреждения для выпускников школ и во многом определяет успех по качественному и количественному набору контингента.
Подводя итог можно сказать, что весь комплекс мероприятий по профориентационной работе выстроен с учетом психофизиологических особенностей школьников и нацелен на осознанный, правильный профессиональный выбор подростка.
Это особенно важно, так как общеизвестно, что несоответствие индивидуальных особенностей человека требованиям профессии может быть источником самых неблагоприятных последствии как для физического так и для психологического здоровья личности.
Приложение
РЕКОМЕНДАЦИИ ВЫПУСКНИКАМ 9-11 КЛАССОВ.
Подберите из справочника несколько учебных заведении, где можно получить интересующую тебя специальность. Посетить выбранные учебные заведения. Оценить свои знания, необходимые для получения выбранной профессии. Продумать запасной вариант получения выбранной профессии. Уточнить есть ли ограничения по состоянию здоровья. Поинтересоваться, оказывает ли образовательное учреждение помощь в трудоустройстве по окончанию обучения.Приложение
ВАШЕМУ РЕБЕНКУ НУЖНА ПОДДЕРЖКА ПСИХОЛОГА
ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ, ЕСЛИ:
- профессии, которые ребенок наметил для себя, как желанные мало согласуются друг с другом;
- ребенок всячески отказывается обсуждать проблему выбора профессии;
- сообразительный и активный ребенок не очень хорошо успевает в школе;
- выбор, сделанный ребенком, резко расходится с вашими ожиданиями;
- ребенок нередко принимает решение под влиянием друзей;
- хотя бы один из родителей был безработным более 5 месяцев.
ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ, помните, что нельзя относится к выбору профессии как к работе сапера, лишая ребенка права на ошибку. ЗАДАЧА взрослых научить ребенка принимать решение в этой сфере, ведь современная жизнь так стремительна, что выбирать профессию и образования придется не раз!
Приложение№3
СДЕЛАЙ ПРАВИЛЬНЫЙ ВЫБОР! ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
Рекомендуем следующий алгоритм для «самопроверки» школьника:
-первое - определить ведущий способ мышления;
-второе - протестировать на двух-трех профориентационных опросниках.
Определение ведущего мышления - «правополушарного» (абстрактно-образного - т. е. гуманитарные науки) или «левополушарного» (логического - т. е. точные науки) можно осуществить простыми «кустарными» методами.
«Подручный» способ таков: сложите накрест руки (или ладони в замок), какая рука (большой палец) окажется сверху, такое полушарие и доминирует.
Все многообразие видов деятельности знаменитый русский ученый разделил на пять типов. Прежде чем относить ребенка к одному из них, вспомните об увлечениях своего чада и обо всех его удачных проектах. Составьте список успешных достижений - в 5-м классе нарисовал красивый школьный стенд, а в 7-м выиграл олимпиаду по литературе. Чем больше список, тем легче определить, к какому типу относится ребенок.
Типы по Климову
1. «Человек - природа»: профессии, косвенно или напрямую связанные с живой природой. Сфера деятельности - начиная от сельского хозяйства, исследования растительного мира (ученый-биолог, садовод), животных (ветеринар) и заканчивая медициной (изучение организма человека).
2. «Человек - техника»: главный критерий - любовь к технике (машинам, механизмам, видам энергии). Любая деятельность, связанная с автоматизмом и машинной работой, - механики, инженеры-технологи, монтажники, водители.
3. «Человек - человек»: предметом любви является homo sapiens. Подходящие для «человеколюбивых» людей профессии напрямую связаны с тесными межличностными контактами - это психолог, педагог, врач, менеджер, продавец и даже парикмахер.
4. «Человек - знаковый образ»: если ваш восьмиклассник проявляет интерес к различным схемам, цифрам, а больше всего любит информатику и филологию - значит, это его тип. Наиболее подходящие специальности - переводчик, чертежник (как инженер, так и модельер), топограф и, конечно, программист.
5. «Человек - художественный образ»: к последней категории относятся все творческие люди. Любовь к искусству предполагает следующие виды занятий: артист, музыкант, дизайнер, скульптор, писатель, режиссер и т. д.
Геометрия мысли
Знаменитый лозунг на входе в Афинскую Академию гласил: «Не знаешь геометрии - не входи». Сегодня одной из популярных методик по определению типа мышления является психогеометрический тест. Посмотрите на пять фигур и постарайтесь выбрать из них ту, которая вам наиболее импонирует (сразу привлекает внимание). Пронумеруйте ее первой, оставшиеся четыре фигуры расставьте в порядке предпочтения. Фигура под номером пять должна быть наименее вам симпатична.
Итак, если вы выбрали первой фигуру:
Квадрат
Мыслительный логический анализ и вычисление - сильная сторона Квадрата. Эта строго линейная фигура полностью определяет вас как «левополушарный» (математический) тип личности. Говоря языком информатики, Квадраты мыслят в последовательном формате: а-б-в-г-д и т. д. Чрезвычайно развитое внимание к деталям, инструкциям и конкретике способны сделать из Квадратов высококвалифицированных исполнителей и администраторов. Оборотная сторона «квадратного» мышления - неспособность принимать «глобальные» решения или идти на оправданный риск, что «перекрывает путь» к профессиям руководителя.
Треугольник
Эта форма символизирует лидерство. В соответствии эгоцентричным претензиям быть всегда первыми, Треугольники обладают недюжинной решительностью и целеустремленностью. Из них выходят профессиональные менеджеры, директора и руководители разных уровней. Нередко доминирующий «логический» тип Треугольника с преобладанием в нем лидерских качеств, в отличие от Квадрата, мешает ему работать в коллективе на «равных правах».
Прямоугольник
Прямоугольник символизирует душевное состояние перехода и изменения. Если вы выбрали его первым, это сигнализирует о психологических метаморфозах, частых состояниях замешательства и неопределенности. Поэтому преобладающим психологическим качеством Прямоугольника становиться непоследовательность, резкие изменения принятых решений. Несмотря на то, что психологи расценивают эту фигуру как временную психоформу (переходную стадия от одного этапа развития к другому), Прямоугольники обладают любознательностью, пытливостью и смелостью начинать новое дело. Как правило, выбор этой фигуры говорит о неудовлетворенности существующего состояния дел и необходимости радикально поменять выбранные ориентации.
Круг
Этот мифологический символ гармонии говорит о высоких коммуникативных способностях и автоматически зачисляет человека к «правополушарным» личностям. Круги - самые лучшие коммутаторы среди всех пяти форм. Cтремление к компромиссам и развитые способности к эмпатии (способность чувствовать других людей) открывают им путь во все профессии, связанные с межличностными отношениями (педагоги, врачи, психологи и т. д.). Должности, требующие решительного поведения и выносливости, им не подходят.
Зигзаг
Единственная разомкнутая из всех пяти, эта фигура символизирует креативность и творческий потенциал. Зигзаги - истинные «правополушарные» мыслители (интуиция, образность, эмоциональность - их сильные черты характера), отличающиеся завидной оригинальностью в принятии решений. Квадрат и Треугольник редко обращают внимание на знак Зигзага. На вопрос психолога: «А куда вы поместили эту фигуру?», в ответ можно услышать: «Это фигура? Я думал здесь просто начеркано». При этом, в отличие от Кругов, Зигзаги редко интересуются поиском компромиссов. Лейтмотивом их синтетического мышления является лозунг «А что, если?». Зигзагам подходят любые профессии, где присутствует творчество, начиная от артиста и заканчивая дизайнером-оформителем.
