УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Филиал г. Дубна
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ОБЩЕЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ
«ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В ОБРАЗОВАНИИ»
(для студентов, обучающихся по специальности
030301.65 «Психология»)
Составлено старшим преподавателем
Дубна – 2010
1. Пояснительная записка
Сегодня психологическая служба является необходимым компонентом системы народного образования, обеспечивающим развитие личностного, интеллектуального и профессионального потенциала общества. Важнейшими условиями эффективности работы службы является правильное понимание психологом его задач и цели профессиональной деятельности.
Основные цели службы — содействие формированию подрастающего поколения, становлению индивидуальности и творческого отношения к жизни на всех этапах дошкольного и школьного детства; развитие способностей и склонностей детей, изучение особенностей их психического развития, определение психологических причин нарушения личности и интеллекта, профилактика подобных нарушений.
2. Организационно-методический раздел
Основная цель курса – изучение практической деятельности психолога в образовательной сфере.
Задачи курса:
- ознакомить студентов с организацией деятельности психологической службы в образовании;
- изучить актуальные проблемы образования и задачи психологической службы;
- рассмотреть направления и содержание работы психолога в образовании;
- ознакомить студентов с основными видами деятельности психолога образования.
В результате изучения курса студенты приобретают знания о специфике деятельности психолога в системе образования, знакомятся с практической деятельностью психолога образования на примере одной из школ города Дубны.
В качестве основных методов изучения курса «Психологическая служба в образовании» используется анализ литературы и изучение практической деятельности. Используемые формы учебных занятий – лекции. В качестве текущей формы контроля предусматривается зачет, а так же письменные и контрольные работы.
3. Тематический план
№ п/п | Тема | Лекции | Практикум/ семинар |
1 | Раздел 1.Задачи, структура и функции психологической службы в системе образования. | 2 | |
2 | 1. История и современное состояние психологической службы образования в нашей стране и за рубежом | ||
3 | 2. Предмет и задачи психологической службы образования, ее структура, нормативно-правовая основа | 1/0 | |
4 | Раздел 2. Деятельность практического психолога образования | 2 | |
5 | 3. Квалификационные требования, права и обязанности практического психолога. | 1/0 | |
6 | 4. Основные виды деятельности практического психолога образования | 1/2 | |
7 | 5. Этический кодекс практического психолога | 0/1 | |
8 | 6. Практический психолог как профессионал и как личность | 2/0 | |
9 | Раздел 3. Практическая деятельность психолога на примере одной из школ города Дубны. | 4/0 | |
Итого: | 4 | 12 |
Дидактические единицы учебной дисциплины «Психологическая служба в образовании» представлены следующим образом: история психологической службы в зарубежных странах и России. Концепции и модели психологических служб. Предмет, задачи и принципы функционирования психологической службы в системе образования. Нормативно-правовая основа психологической службы образования. Основные виды деятельности практического психолога в образовании: психодиагностика, коррекционно-развивающая деятельность, психологическое консультирование, психопрофилактика, психологическое просвещение, организационно-методическая деятельность. Требования к профессиональным и личностным качествам практического психолога. Условия эффективной деятельности службы практической психологии в образовании.
Основное содержание учебного курса
Раздел 1. Задачи, структура и функции психологической службы в системе образования.
Тема 1.
История и современное состояние психологической службы образования в нашей стране и за рубежом
Развитие психологической службы образования в зарубежных странах (США, Франция, Чехословакия и др.). Развитие педологии в России, как попытка практического использования психологии в обучении и воспитании детей. Кризис педологии. Становление психологической службы в системе образования. Всесоюзная конференция психологов в Таллине. Введение ставки школьного психолога.
Тема 2.
Предмет и задачи психологической службы образования, ее структура, нормативно-правовая основа
Определение психологической службы образования. Нормативно-правовая основа службы. Теоретические основания психологической службы образования. Цель и задачи психологической службы образования. Актуальное и перспективное направления в деятельности психологической службы. Структура службы.
Раздел 2. Деятельность практического психолога образования
Тема 3.
Квалификационные требования, права и обязанности практического психолога.
Квалификационные характеристики и требования, предъявляемые практическому психологу в системе образования. Общее и специфическое в этих требованиях. Обязанности практического психолога. Приоритет обязанностей над правами в исполнении профессиональных функций практическими психологами. Права практического психолога, формы реализации и способы юридической, социальной и моральной защиты этих прав. Вопросы, решаемые практическими психологами самостоятельно и во взаимодействии с другими лицами, вовлеченными в учебно-воспитательный процесс. Спорные вопросы, возникающие в работе практического психолога в системе образования, пути их решения.
Тема 4.
Основные виды деятельности практического психолога образования
Психологическое просвещение. Психологическая профилактика. Психолого-педагогический консилиум. Психологическая консультация. Психологическая диагностика.
Ориентировочные нормы продолжительности различных видов работы практического психолога образования. Кабинет психолога в учреждении образования.
Тема 5.
Этический кодекс практического психолога
Понятие о профессиональном этическом кодексе. Необходимость его введения и использования в психологической службе системы образования. Источники норм и правил, включаемых в этический кодекс практического психолога. Сферы деятельности психолога, регламентируемые нормами этического кодекса. Конкретные нравственные нормы, регулирующие действия практического психолога в различных социальных ситуациях.
Тема 6.
Практический психолог как профессионал и как личность
Профессиональная позиция. Личностные особенности практического психолога и его деятельность.
Раздел 3. Практическая деятельность психолога на примере одной из школ города Дубны.
Вопросы к итоговому зачету
1. История развития психологической службы образования в России.
2. Развитие психологической службы образования в зарубежных странах (США, Франция, Чехословакия и др.).
3. Необходимость создания психологической службы в системе образования.
4. Нормативно-правовая база и теоретические основания психологической службы образования.
5. Структура и основные задачи психологической службы в системе образования.
6. Актуальное и перспективное направления в деятельности психологической службы.
7. Взаимодействие практических психологов с органами управления психологической службы и другими структурными подразделениями системы образования
8. Требования, предъявляемые к квалификации психолога в системе образования.
9. Права и обязанности практического психолога в системе образования.
10. Вопросы, решаемые практическим психологом самостоятельно и во взаимодействии с другими людьми, вовлеченными в учебно-воспитательный процесс.
11. Представление об этическом кодексе и необходимость его введения в работу психологической службы системы образования.
12. Функции психологической службы в системе образования.
13. Основные виды деятельности практического психолога образования.
14. Профессиональная позиция и личностные особенности практического психолога.
Темы контрольных работ
1. История становления и современное состояние психологической службы образования в России.
2. Вопросы, решаемые психологической службой образования.
3. Структура психологической службы образования.
4. Основные направления деятельности психологической службы в образовательном учреждении (краткая характеристика).
5. Психологическое просвещение в деятельности психолога образования.
6. Психологическое консультирование, как основной вид деятельности психолога образования.
7. Психологическая диагностика в работе психолога образования.
8. Развивающая и психокоррекционная работа в деятельности психолога образования.
9. Психопрофилактика, как одно из направлений работы школьного психолога.
10. Планирование и осуществление практическим психологом своей работы в образовательном учреждении в течение учебного года.
11. Этический кодекс и его необходимость в психологической службе образования.
12. Личностные особенности психолога образования и их влияние на профессиональную деятельность.
Требования к оформлению контрольной работы.
Контрольная работа оформляется в виде печатного текста объемом 12-15 страниц в формате Word, шрифт 14, межстрочный интервал полуторный, поля: верхнее – 2, нижнее – 1,5, левое – 3, правое – 1,5. Рукопись не допускается. Титульный лист оформляется в соответствии с требованиями учебной части.
Распределение тем контрольных работ по вариантам.
Первая буква фамилии студента | Номер варианта |
А, Я | 1 |
Б, Ю | 2 |
В, П, Щ | 3 |
Г, Э, Ч | 4 |
Д, У | 5 |
Е, Х, Ц | 6 |
Ж, Ф | 7 |
З, У, Т | 8 |
И, С | 9 |
К, Р | 10 |
Л, Н | 11 |
М, О, Ш | 12 |
Литература
1. Абрамова психология.- М.: Академический проект, 2003 – 490с.
2. Битянова психологической работы в школе – М.:Совершенство, 2000 – 298 с.
3. Овчарова психология образования: учебное пособие для студентов вузов – М.: Академия, 2с.
4. В Технологии практического психолога образования: учебное пособие для студентов вузов – М.: Сфера, 2с.
5. Практическая психология образования; Учебное пособие 4-е изд. / Под редакцией — СПб.: Питер, 2004. — 592 с: ил.
6. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. . — М, 1995.
