Международный фестиваль педагогического мастерства "Аксиус"
Статья «Обучение с помощью ментальных карт»
Номинация «Гуманитарные науки»
Автор:
учитель английского языка 2 кв. категории
МБОУ «Лицей № 000» г. Казань
2013г.
ОБУЧЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ МЕНТАЛЬНЫХ КАРТ
XXI век — век небывалого избытка информации, который диктует свои требования. Наше время требует от человека особых умений пропускать через себя и обрабатывать невероятно большие объемы информации, выделять важное, фиксировать то, что действительно необходимо. Но не все традиционные методы и модели мышления позволяют достигнуть высоких результатов.
На протяжении многих лет используется стандартный, линейный способ конспектирования. Проанализировав этот метод, можно выделить его основные недостатки:
1. Информацию трудно запомнить. Простые конспекты обычно представляют собой стопку исписанных листов, внешне ничем друг от друга не отличающихся. Из-за этого однообразия мозг теряет остроту восприятия, следствием чего является снижение объёма запомненной информации.
2. Большие временные потери. Сначала на запись, а потом – на прочтение и поиск необходимой информации.
3. Отсутствие творчества. Линейное представление информации сковывает наше мышление, оно не свойственно нам по природе. Поэтому наш мозг оказывается загнанным в рамки, которые мы сами себе организуем.
Постоянное следование неэффективным традиционным способам записи имеет негативные последствия для нашего мышления. Учёба очень часто ассоциируется со скукой, с необходимостью постоянно выкладываться, а нередко и с ощущением неудовлетворённости собой.
Тони Бьюзен, автор техники ментальных карт, предлагает нам перестать бороться с собой и начать помогать своему мышлению. Ментальные карты – это особая техника визуализации мышления, построенная на создании эффективных альтернативных записей. В принципе, этот метод позволяет отобразить процесс общего системного мышления. В некоторых переводах приводится другое название данной методики: «карты ума», «интеллект-карты», «карты разума», «карты памяти».
Суть методики ментальных карт заключается в том, что выделяется основное понятие, от которого потом ответвляются задачи, идеи, отдельные мысли и шаги, необходимые для реализации конкретного проекта или задумки. Точно так же, как и основная, все более мелкие ветки могут делить еще на несколько ветвей-подпунктов. Получается, что ментальная карта отображает ассоциативные связи в мозге ее создателя. Никакого сухого материала, длинных умных фраз, стенографии и иных способов сохранения и передачи информации. Поэтому и дальнейшая работа с такими ментальными картами не будет вызывать дискомфорт и отторжение. Более того, с ними будет работать интересно и продуктивно.
Ментальная карта на примере биографии У. Шекспира. (Рисунок 1)
Преимущества преподавания помощью ментальных карт:
1. Приковывают внимание аудитории, тем самым делая её более восприимчивой и готовой к сотрудничеству.
2. Делают занятия и презентации более органичными, вдохновенными и доставляющими радость, как учителю, так и учащимся.
3. Вместо того, чтобы оставаться неизменным из года в год, лекционный материал на основе ментальных карт является гибким и легко приспосабливаемым к меняющимся условиям.
4. Поскольку ментальные карты иллюстрируют лишь непосредственно относящуюся к теме информацию, учащиеся лучше усваивают материал и добиваются более высоких результатов на экзаменах.
5. В отличие от линейного текста, ментальные карты не только излагают факты, но и демонстрируют взаимоотношение между последними, тем самым обеспечивая более глубокое понимание предмета учащимися.
6. Физический объем лекционного материала преподавателя значительно уменьшается.
7. Ментальные карты особенно полезны для детей с «неспособностью» того или иного рода к учебе, давая им возможность выражать свои мысли естественным, полным и быстрым способом.
При составлении ментальной карты любое ключевое слово или образ могут быть помещены в центр другой ментальной карты, которая, в свою очередь, начнет «обрастать» ветвями. Любая ментальная карта способна к практически безграничному росту. Любое ключевое слово или образ, включенные в состав ментальной карты, увеличивают вероятность создания новой и более множественной совокупности ассоциаций, которые, в свою очередь, обуславливают возникновение дальнейших новых и еще более множественных ассоциаций, и так до бесконечности. Это лишний раз доказывает безграничную по природе ассоциативно-творческую природу человеческого мозга.
Список литературы:
1. и Б. Супермышление/ Тони и Барри Бьюзен: пер. с англ. . – Изд. 2-е. – Мн.: , 2003. – 304 с.
2. Ментальные карты против конспектов //Абитуриент. 2009, №5. С.25-26.
3. Ментальные карты. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://*****/2005/mindmapping/
